Урок по очерку С.Аксакова «Очерк зимнего дня». Анализ эпического текста.

Учитель: Кульбашина Л.В.
Урок по очерку С.Аксакова «Очерк зимнего дня».
Анализ эпического текста.
6 класс

Цель: проанализировать «Очерк зимнего дня» с точки зрения содержания и формы;
формировать интерес шестиклассников к описательности как свойству художественной формы произведения, умение вчитываться в текст, рисовать в воображении словесные картины; развивать чувство слова, наблюдательность, развивать умение перерабатывать и использовать информацию в соответствии с учебной задачей, учить умению создавать тексты разных стилей на основе данного текста.
Оборудование: пейзажи зимнего дня, галерея рисунков ребят, музыка Вивальди «Времена года» «Зима», план анализа прозаического произведения у каждого на парте.
Эпиграф: « Горячая любовь к природе и живым творениям, населяющим Божий мир, не остыла в душе моей» С.Т.Аксаков.


Ход урока.

Организационный момент.
Слово учителя.
Звучит музыка из произведения Вивальди «Времена года». Учитель говорит на фоне музыки.

Вообразите, что вы на улице. Вам холодно, очень холодно. Трескучий мороз, настоящая стужа: птица на лету мерзнет, брызги воды моментально превращаются в оледенелые шарики. Снегу мало, земля промерзла.
Воздух сух, тонок, жгуч, пронзителен, перехватывает дыханье. Небо необыкновенно ясное, голубовато-красное. Мороз выжал влажность из древесных сучьев и стволов, и кусты, и деревья опушились блестящим инеем, по которому безвредно скользят солнечные лучи, осыпая их холодным блеском алмазных огней.
- Представили? Что вам напоминает эта картина? (Описание зимнего дня из очерка Аксакова).
Действительно, это описание зимнего дня из очерка Аксакова.
Работа с «жизненным пространством».
- А вы любите зимний день? Трескучий мороз? Или любите другой зимний день? Возьмите чистый лист (это ваше жизненное пространство) и напишите слово зимний день, как хотите. Можно буквами. Можно рисунком, можно маленькими, можно большими.
- Подумайте, какого цвета будет ваше слово. Почему? Поделитесь с товарищами. Расскажите через пространство, что для вас зимний день. Используйте цветные карандаши.
На «жизненном пространстве» изобразите себя. Покажите ваши личные взаимоотношения с зимним днём. Поделитесь с товарищами (ответы детей).
-Вы уже прочитали произведение С.Аксакова.
Работа по очерку.
Работа с названием.
- Что передаёт название текста? (Жанр, тему).
- Очерк. Докажите, что именно этот жанр точнее всего подходит к этому произведению. Аргументируйте.
Очерк – прозаическое литературное произведение, изображающее действительные факты, события, особенности природы. Автор открыто выражает своё отношение к изображённым картинам.
- Значит, какова цель автора? (Рассказать о необыкновенной зиме, поделиться своими наблюдениями и переживаниями, показать жизнь природы.
3.2. Работа по композиции текста (работа в группах). Создание ментальных карт.
- Что такое композиция, из чего состоит традиционная композиция любого произведения7 Вспомните горку.
Завязка -- развитие действия – кульминация -- развитие действия – развязка
Завязка – описание сильного мороза.
Это описание идет по нарастающей: с каждым предложением усиливается ощущение надвигающейся беды – холод, простуды, нехватка корма, стали бить лишнюю скотину, что привело к большим заболеваниям.
Кульминация – все молились о снеге.
И вот наконец снег пошел, не просто снег, а БЛАГОДАТНЫЙ, становится понятно, почему автор использует такой эпитет.
Развитие действия – описание падающего снега, состояния автора и крестьян.
Развязка – описание рассвета, проснувшейся деревни, умиротворенного состояния автора.

1 группа - завязка -- развитие действия
2 группа - кульминация -- развитие действия
3 группа – развязка
- Время – 5 минут. Распределите грамотно работу в группе. Задание на столах.
Задачи: 1) Сделайте маркировку, выделив опорные слова (состояние природы, состояние людей, чувства и позицию автора.
2) Покажите на ментальной карте, используя слова, схемы, символы, цвет, состояние природы, состояние людей, чувства и позицию автора.
3) Защитите, свой проект по элементам композиции.
4) Сократите текст, передав содержание в 1-2 предложениях.
3.3. Защита ментальных карт. Рефлексия. Наклей свой голос на понравившийся проект.
4. Работа с картинами.
– А теперь обратимся к репродукциям картин М.В.Нестерова «Родина Аксакова» и «Зимой в скиту», К.Крыжицкого «Зимний пейзаж со стогами», И.Вельца «Иней»,
– Какая из этих картин ближе по содержанию, по настроению очерку С.Т.Аксакова? Почему?
– Какие строки из «Очерка зимнего дня» С.Т.Аксакова созвучны этой картине по настроению, внутреннему содержанию?
– Что же объединяет произведения С.Т.Аксакова и художников?

(В процессе беседы учащиеся отмечают, что сближает произведения двух великих художников общая тема: любовь к родной природе, а значит, любовь к Родине, которая у них одна – и малая, и большая.)

5. Работа с музыкальными произведениями.
- Созвучна ли музыка произведению С.Аксакова?

Прослушивание пьес А.Вивальди «Зима» (отрывок) и П.И.Чайковского «Декабрь. Рождество». (Дети без особого труда определяют родство музыки П.И.Чайковского и произведений С.Т.Аксакова и М.В.Нестерова ).

6. Переработка и использование информации в других областях (работа в группах)
1 группа – на основе завязки составьте прогноз погоды на 29 декабря 1813 года или предупреждение МЧС
2 группа – на основе кульминации составьте прошение и благодарность к высшим силам, природе,
3 группа – в свой блог напишите пост? О пережитых чувствах.
7. Заключительное слово.
С.Т.Аксаков – прекрасный пример для подражания. Это человек, в душе которого «горячая любовь к природе и живым творениям, населяющим Божий мир, не остывала» до конца жизни.
Мне хочется, чтобы и вы жили всегда в гармонии с миром, чтобы пронесли в душе своей любовь и благодарность к нашей земле. Понимали, что все мы ее дети, а мать надо холить и лелеять, заботится о ней, и тогда она, бесконечно благодарная, сторицей воздаст вам, научит быть счастливым в каждый миг вашей жизни.
Замечайте, радуйтесь берите
Радуги, рассветы, звезды глаз –
Это все для вас, для вас, для вас.
Красоту увидеть в некрасивом,
Разглядеть в ручьях разливы рек!
Кто умеет в буднях быть счастливым,
Тот и впрямь счастливый человек!
И поют дороги и мосты,
Краски леса и ветра событий,
Звезды, птицы, реки и цветы:
Дорожите этим, дорожите!

7. Рефлексия. Оцени работу в группе.
Домашнее задание. Работа с художественными средствами. Выписать из текста художественные средства, с помощью которых создаётся образ природы.



1.Портрет С.Аксакова
2. А.Вивальди «Зима» (отрывок)
3. П.И.Чайковского «Декабрь. Рождество».
4. Отпечатать задачи в группе
5. М.В.Нестерова «Родина Аксакова» и «Зимой в скиту»
6. Музыку И.Крутого (когда работают группы
7. Аксаков С - Очерк зимнего дня ( рассказ чит. Е.Велихов) | Старое Радио
Аксаков С - Очерк зимнего дня ( рассказ чит. Е.Велихов).



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий