«Урок по обж на тему «Опасности на водоемах зимой»


Урока по предмету
«основы безопасности жизнедеятельности»

Преподаватель-организатор ОБЖ:
Богатенкова Лариса Александровна
«25» ноября 2016 год
Класс: 5 класс.
Тема: Безопасность на водоёмах в зимнее время.
Тип урока: формирования новых знаний и умений.
Вид урока: комбинированный
Цель урока:
1. Обучить детей правилам безопасного поведения на водоеме зимой;
2. Познакомить обучающихся с причинами несчастных случаев.
Задачи урока:
• познакомить обучающихся с наиболее часто встречающимися опасными ситуациями зимой на водоемах;
• развивать способность распознавать возможные опасности, самостоятельно принимать решения;
• воспитывать учебно- познавательную активность.
Планируемые результаты:
• предметные:
- уметь оценивать места опасные в зимнее время;
- знать правила безопасного поведения на воде и при передвижении по замёрзшему водоёму;
• метапредметные:
- регулятивные – уметь самостоятельно определять цель урока, ставить и формулировать задачи, оценивать успешность усвоения;
- познавательные – уметь искать и отбирать необходимую информацию в учебной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы;
- коммуникативные – уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Ход урока:
Организационный момент.
Сообщение темы урока.
Учитель: В холодное время года, реки и озера покрываются льдом, который часто прикрыт снежным одеялом. Как хочется покататься на коньках в ясный зимний день. Однако зимой на водоеме много опасностей. Тема урока – как вести себя на водоеме зимой.
Знакомство с новым материалом.
Учитель. Как выглядит река зимой?
Дети. Она замерзла, покрыта льдом и припорошена снегом.
Учитель. Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке или озере?
Дети. Можно провалиться под лед и утонуть.
Учитель. Почему можно провалиться под лед? Какими свойствами он обладает?
Дети. Лед тонкий и хрупкий.
Учитель. Правильно. Поэтому, чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на водоемах зимой. Узнать эти правила помогут нам «снежинки». (На снежинках, которые висят на доске, написаны стихи. Вызываются обучающиеся поочередно и зачитывают тексты).
Снежинка 1: Человек! Ты не пингвин. Не гуляй средь льдин один!
Учитель. Почему нельзя ходить одному по замерзшему водоему?
Дети. Если случится беда, то некому будет прийти на помощь.
Учитель. Какой вывод отсюда мы сделаем?
Дети. Нельзя ходить по замерзшему водоему одному, без сопровождения.
Учитель. Молодцы! Вы, наверное, видели, что зимой люди ловят рыбу на водоемах. Что остается на льду после того, как они порыбачили?
Дети. Лунки.
Снежинка 2: Не ходи зимой по льду: можешь ты попасть в беду-
В лунку или полынью- и загубишь жизнь свою.
Учитель. Какое второе правило?
Дети. Надо быть внимательным и смотреть под ноги – избегать места, где есть лунки.
Учитель. Ребята, но люди катаются на коньках по льду и никуда не проваливаются. Значит, не везде лед бывает хрупким? Давайте выясним, в каких местах он бывает непрочным. Посмотрите на эти рисунки. Что на них изображено?
(На доске вывешены плакаты).
Дети. На одном рисунке показана труба, по которой течет вода, вокруг трубы лед растаял, наверное она теплая. На втором – небольшие кустики и камыши. На третьем – сугробы.
Учитель. Что изображено на четвертом плакате?
Дети. Какая – то вода.
Учитель. Это подземный ключ.
Снежинка 3: В местах, где бьют ключи и бегут к реке ручьи или где стоит завод, знай, что там непрочный лед.
Учитель. Подведем итог нашему обсуждению. Какие правила поведения вы узнали?
Дети. Это: - нельзя ходить по водоему зимой одному, без взрослых; - в случае необходимости надо переходить водоем только в проверенных местах, быть внимательными, избегать мест, где лед тонкий: возле кустов, под сугробами, около ключей и ручьев, впадающих в реку, у берега;
- не ходить поблизости от рыбаков- можно попасть в лунку.
Знакомство с новым материалом.
Учитель. А сейчас мы с вами узнаем, как провильно пройти по замерзшему водоему. (Обучающиеся читают текст в учебнике)
Учитель. Что такое «пешня»?
Дети. Длинная палка.
Учитель. Для чего она нужна?
Дети. Постукивать по льду водоема, определяя его прочность.
Учитель. Как надо двигаться по замерзшему водоему?
Дети. Не отрывая подошвы от поверхности льда, скользя по нему.
Учитель. Какие правила мы можем вывести?
Дети. Нужно:
- не ходить в одиночку зимой по водоему;
- идти по проверенным местам или протоптанным тропинкам;
- для перехода брать с собой длинную палку;
- избегать мест, где тонкий лед.
Учитель. Если вы будете придерживаться этих правил, то ничего страшного не случится. Однако неприятности на водоемах зимой происходят довольно часто. Вы сейчас узнаете об одной из них.
(Заранее подготовленное стихотворение, читает обучающийся)
Чтец 1
Однажды в холодную зимнюю пору
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Гляжу, опускается медленно в прорубь
Какой-то детина – торчит только нос!
Сначала я принял его за моржа.
«Спасите!» - вдруг крикнул детина, дрожа!
Бедняга, наверное, шел на рыбалку
И вдруг угодил в полынью с головой…
Учитель. Что нужно делать в такой ситуации?
Дети. Спасать человека.
Учитель. Что происходит с человеком, который попадает в холодную воду? Послушайте рассказ об этом.
(Рассказывает заранее подготовленный обучающийся)
Чтец 2
Очень опасно оказаться в ледяной воде. Наш организм теряет тепло, если температура воды ниже 33 градусов.
В ледяной воде у человека перехватывает дыхание, сердце очень сильно бьется. Чтобы защититься от сильного холода, организм включает резервную систему нагревания тела – начинается сильная дрожь. За счет сокращения мышц организм согревается, но через некоторое время и этого тепла становится мало. Тогда температура кожи понижается до 30 градусов, дрожь прекращается и организм стремительно охлаждается. Дыхание становится все реже, пульс замедляется, давление падает.
Человек, неожиданно оказавшийся в холодной воде, погибает чаще всего по причине шока, развивающегося в течении первых 5-15 минут после погружения в воду или нарушения дыхания.
Учитель. Как вы поняли, оказывать помощь надо очень быстро, чтобы пострадавший не погиб. Что нужно делать, чтобы спасти утопающего?
Давайте послушаем, как поступил герой стихотворения (обучающийся продолжает читать стихотворение)
Чтец 1
… И я протянул ему лыжную палку,
И вскоре он выбрался полуживой.
Ну что вам ещё рассказать про детину?
В реке распугал он всех раков и рыб,
Зато воспаленье поймал и ангину,
Простуду и насморк, кашель и грипп.
Учитель. Как поступил герой стихотворения?
Дети. Протянул утопающему лыжную палку.
Учитель. Почему он протянул палку, а не схватил человека за руку сам, ведь так проще?
Дети. Если человек провалился, значит лед был тонкий, близко подходить нельзя.
Учитель. Правильно. Давайте повторим, как следует правильно оказывать помощь утопающему.
Дети. Первое дело – не паниковать! Надо обдумать свои действия, иначе можно попасть в беду самому.
Учитель. Молодцы! А теперь повторим правила оказания помощи человеку, провалившемуся под лед.
Дети. Если человек провалился зимой в водоем, то:
- позвать на помощь взрослых;
- при отсутствии взрослых для спасения утопающего надо подползти к нему по льду и пользоваться подручными средствами: шарфами, лыжами, ремнями, палками. Действовать нужно быстро;
- нельзя подползать к краю полыньи.
Учитель. Вы все справились с заданием. Надеюсь, всем понятно, что полынья на водоеме зимой может быть опасной для человека. А для животных? Нужны ли кому-то зимой отверстия во льду?
Дети. Нужны рыбам. Если весь водоем будет покрыт льдом, то рыбы могут погибнуть.
Учитель. Правильно. Поэтому люди специально делают лунки, чтобы спасти рыб.
Я не случайно заговорила о животных. Вспомните рассказ Д.Н. Мамина – Сибиряка «Серая Шейка». Какую роль для птицы играла полынья?
Дети. Она спасла Серую Шейку от лисы.
Учитель. Вспомним, как это было. (Учитель зачитывает фрагмент сказки).
Учитель. Почему лиса поползла по льду, а не подбежала к уточке?
Дети. Животные чувствуют опасность тоже. Лиса понимала, что лед около полыньи тонкий и она может провалиться в воду.
Учитель. Действительно, даже животные понимают, в каком месте их подстерегает опасность. Человек – существо разумное, поэтому должен не чувствовать опасность, а понимать, где она его подстерегает. Что же делать человеку, если он провалился в воду зимой? Послушаем рассказ об этом. (Рассказывает заранее подготовленный обучающийся).
Чтец1.
- Находясь на плаву, голову надо держать над водой.
- Обопритесь на край льдины широко расставленными руками.
- Зовите на помощь постоянно.
- Если возможно, постарайтесь перебраться к тому краю полыньи, откуда вы прищли.
- Без резких движений выберитесь на лед, наползая грудью и поочередно вытаскивая на поверхность ноги, широко их раставив.
- Выбравшись из полыньи, перекатываясь, отползите на 3-4 м.
- Не останавливаясь бегите к ближайшему жилью.
Учитель. Теперь вы знаете, как надо вести себя в воде.
Физкультминутка
Закрепление нового материала.
Учитель. Сегодня на уроке вы узнали много нового. Проверим, как вы запомнили материал. Для этого разгадаем кроссворд.
Вставить кроссворд
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Вопросы
По горизонтали:
5. Край земли у водной поверхности.
6. спасательное средство.
8. Незамерзающее место на поверхности водоема зимой.
9. Спасательное средство.
По вертикали:
Естественный водный поток.
Наметенная ветром куча снега.
Длинная палка для проверки льда
Корка, появляющаяся зимой на поверхности водоема.
7. Человек, которого можно увидеть зимой сидящего у лунки.
Ответы
По горизонтали: 5. Берег. 6. Круг. 8. Полынья. 9. Жилет.
По вертикали: 1. Река. 2. Сугроб. 3. Пешня. 4. Лед. 7. Рыболов.
Учитель. Молодцы! Вы справились с этим заданием. В кроссворде вам встретились слова – сугроб, берег, полынья. Используйте их в одном правиле поведения на водоеме зимой.
Дети. Надо помнить о том, что лед тоньше у берега, полыньи. Следует обходить места, где есть сугробы, так ка неизвестно, что под ним.
Учитель. Правильно. Посмотрите на рисунки и назовите правила поведения на замерзшем водоеме.
Дети. На замерзшем водоеме следует:
- не ходить в одиночку зимой по водоему;
- идти по проверенным местам или протоптанным тропинкам;
- кататься на коньках можно только в отведенных местах;
- переходя водоем на лыжах, надо расстегнуть крепления, палки держать свободно, не накидывая петли на руки.
Учитель. Правильно. А теперь я вам предлагаю выполнить задание теста. Откройте рабочие тетради и запишите в них слова, заканчивающие предложения. Ответы оформляйте так: пишите номер задания и рядом букву, под которой записано правильное, на ваш взгляд, слово. (Учитель открывает тест на проекторе).
Тест:
1.По льду надо передвигаться:
А) бегом;
Б) скользя на подошвах;
В) спокойным шагом.
2. При передвижении нескольких человек по льду надо идти:
А) друг за другом на расстоянии;
Б) взявшись за руки;
В) рядом друг с другом.
3. Пешня нужна для:
А) измерения глубины сугробов;
Б) проверки прочности льда;
В) оказании помощи утопающему.
4. Выбравшись на лед надо:
А) бежать к берегу;
Б) передохнуть, затем ползти к берегу;
В) откатиться, затем двигаться к берегу.
Ответы: 1 б; 2 а; 3 б; 4 в.
(Обучающиеся выполняют тест самостоятельно).
Итог урока
Учитель. Так что надо сделать впервую очередь, если необходимо перейти замерший водоем?
Дети. Выбрать безопасный путь.
Учитель. О чем вы узнали на уроке?
Дети. Как надо вести себя на замершем водоеме и как оказывать помощь тонущему человеку.
Учитель. Вспомните правила поведения на водоеме зимой. (Обучающиеся перечисляют правила).
Учитель. Если вы будете помнить все эти правила и выполнять их, то сохраните здоровье, а возможно, и жизнь.
Домашнее задание
Учитель. Прочитать в учебнике еще раз правила поведения зимой на водоеме и выполните задания.


Приложенные файлы


Добавить комментарий