«Урок по начальной военной подготовке на тему » Химиялы? барлауды? ?скери ??рыл?ысыны? (ХБ??) ат?аратын ?ызметі ж?не ??рылысы, ауада?ы, жергілікті жерлердегі, ?арулануда бар ?ауіпті ж?не ?ауіпсіз ??рамда?ы УЗ аны?тау т?ртібі, т?мен темпереатура» (11-сынып)»


Сабақ №22
Тақырыбы : Химиялық барлаудың әскери құрылғысының (ХБӘҚ) атқаратын қызметі және құрылысы, ауадағы, жергілікті жерлердегі, қарулануда бар қауіпті және қауіпсіз құрамдағы УЗ анықтау тәртібі, төмен темпереатура кезінде аудағы УЗ анықтау, химилық бақылауды ұйымдастыру, құрылғыны күту Мектеп:
Сарыбастау ауылындағы орта мектеп МДШО КММ
Күні: Мұғалімнің есімі
Смахан Ілияс Ержанұлы
Сынып 11 Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабақ негізделген оқу мақсаты 1.Оқушыларды химиялық барлау аспабы ХБӘА жұмысымен таныстыру.
2.жаппай жою қаруының жарылыс кезінде өз іс-әрекетінің дұрыс орындалуын, психологиялық тқрақтылықты қалыптастыру.
3.төтенше жағдай кезінде жанындағы адамдарға көмек беруге,елжандылыққа қырағылыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.
Оқу нәтижелері Барлық оқушылар:
Тақырыпты оқып, мазмұны мен идеясын анықтайды
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыппен танысады
Кейбір оқушылар:
Деңгейіне қарай білімін тиянақтайды
Алдыңғы оқу: Өткен сабақты жаңа сабақпен байланыстыру
Жоспар:
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар Ресурстар:
Басталуы
Кіріспе 5 мин
Қызығушылықтарын ояту
Білу
Түсіну
7 минут Оқушылардың сабаққа дайындығы жөніндегі взвод командирінің баяндамасы ,Оқушыларды түгелдеу , екі қатарлы сапқа тұрғызып сырт көрінісін тексеру , Орнындағы бұрылыстарды « оң – ға ! » , « сол – ға ! » ,
« ай – нал ! » пәрмендерін орындау , АӘД кабинетіне кіргізу , орналастыру ,Оқушылар назарын жаңа сабақ барысында білім алуға бағыттап , бірыңғай талап қою .
Ынтымақтастық атмосфераны орнату. Өз-өзін реттеу
Топқа бөлу: 1-3 санау арқылы. Топ ережесін сақтау.
Бағалау критерилерімен таныстыру:
Тақырыптың мәнін аша білу.
Мәліметтерді толық жеткізе білу.
Сұрақтарға жауап беру.
Топ басшысы тағайындалады. Топ басшылары бағалайды.
Алдыңғы өткен тапсырманы сұрақ қою арқылы ойын түрінде еркін жауап беруге , нақты жауап беруге дағдыландыру. Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Ионизацияланған әдіс неге негізделген?
ИД–1 мөлшері өлшеуіштердің толымы неден тұрады?
ИД–1 мөлшері өлшеуіштердің толымының жұмыс істеу тәртібі туралы айтыңдар.
ДП-22В толымы не үшін арналған?
ДП-22В толымы неден тұрады?
ДКП-50А дозиметрін жұмысқа қалай дайындайды? Тәсілді көрсету
Оқу барысында алынған тәсіл.
Ортасы
Білу 3 мин
Түсіну
Қолдану
15мин
Қолдану
Талдау
Жинақтау Сабақтың тақырыбы мен мақсаты , қойылатын сұрақтармен қысқаша таныстырып өту , оны жаздыру .
Интербелсенді тақтадан слайдтар көрсету арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу. Мақсаты оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту.
Бейнеролик көрсету арқылы жаңа сабаққа кіріспе жасау, сабақ тақырыбын ашу. «Мозайка» әдісі. Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы мәтінді топтарға бөліп мәтіндегі ақпаратты меңгерту. Мәтінді оқиды, қорғайды. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білу, топпен жұмыс жасау.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы тақырыпқа байланысты бір-біріне сұрақ қою, жауап беру. Сабақ барысында белсенділік танытқан оқушы ыстық орындыққа отырып өзге оқкшылардың сұрақтарына жауап береді. АКТ
Оқулық, оқушы дәптері
Плакат, тақташа
Орындық
Аяқталуы
Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек. Қосымша ақпарат: Ядролық қару туралы ақпарат жинау

Приложенные файлы


Добавить комментарий