«Урок по музыке 1 класс «Край,в котором я живу»

Министерство образования и науки Республики Татарстан
ГБПОУ «Бугульминский профессионально-педагогический колледж»










Технологическая карта урока музыки
Тема урока: «Край, в котором ты живешь»
1Б класс МБОУ СОШ № 5
с углубленным изучением отдельных предметов









Составила: студентка 221 группы
Специальность: 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Хабибуллина Элина
Проверили:
Методист:_________ /Зайнутдинова М.М./
Учитель:__________ /Князева Н.Н./
Дата проведения: 12.01.2017 г.



Цель урока: Показать детям красоту родной земли, запечатленную в музыке, поэзии, живописи.
Задачи урока:
Образовательная: Познакомить учащихся с такими понятиями как «малая Родина».
Развивающая: Развивать музыкально – творческие навыки учащихся через различные виды музицирования – хоровое пение, пластическое интонирование.
Воспитательная: Воспитывать патриотические чувства.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся: коллективные, групповые (пение, слушание, анализ, рассуждение, работа с учебником).
Необходимые технические оборудования: музыкальный центр, музыкальный инструмент для аккомпанемента.
Планируемые результаты
-предметные: Научатся: различать понятия родина, малая родина; исполнять песню с нужным настроением, высказываться о характере музыки, определять, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне
Универсальные учебные действия
- познавательные УУД: ставить и формулировать проблему.
-регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
-коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки
-личностные: Развитие эмоционально-открытого, позитивно-уважительного отношения к таким вечным проблемам жизни и искусства, как материнство, любовь, добро, счастье, дружба, долг
Проблема урока: С каким настроением нужно исполнять песни о родном крае? Какие чувства возникают у тебя, когда ты поешь об Отчизне?
Музыкальный материал:
«Моя Россия» Г.Струве, Н.Соловьева;
«Что мы Родиной зовем», Г.Струве, В.Степанов;
Дополнительный материал: разворот учебника-тетради «Край, в котором ты живешь».



Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование УУД

1. Организационный момент











Эмоциональный настрой.
Встали красиво, начали.
- Прозвенел звонок!
- Начался урок!
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте, учитель!
- Здравствуйте-здравствуйте!
- Здравствуйте, учитель!
- Ребята, как дела?
- Хорошо.
- Садитесь.
Сегодня урок музыки у вас проведу я. Меня зовут Элина Ильдаровна.
Обучающиеся настраивают себя на то, что они справятся с предстоящей работой.

Личностные УУД: сконцентрировать внимание, настроиться на работу на уроке.


2. Актуализация знаний \ постановка цели












А над нами облака плывут крылатые.
В небе солнце улыбнулось конопатое.
И под солнечным дождем
О тебе, мой край, поем,
О тебе, моя Отчизна – край родной.
Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?
Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о родном крае.
Давайте прочитаем слова, которые вы видите на доске, и объясним, смысл каждого из слов.
А каким словом мы назовем то место, где человек родился?
Какое значение для человека имеет слово «Родина»?
Так что мы Родиной зовем? Дом, березки, край, в котором живем.
Как называется страна, где вы живете?
Это край чудесный
Там, где синь небес
Золотое поле
И зеленый лес
Ручеек звенящий
И весенний гром.
Это - запах хлеба.
Это – отчий дом.
Родина – родная
Наша  сторона.
- Как называется земля, где человек родился? (Родина).
 - Какое значение для человека имеет слово «Родина»
 
Чтение стихотворения Александровой «Если скажут слово Родина».

На слайде написаны слова: РОД -РОДня - наРОД - приРОДа - РОДина





Ответы детей






Родина

Предполагаемые ответы



Россия













Предполагаемые ответы
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.


3. Изученного материала / открытие новых знаний























































































- Посмотрите на картину, что на ней нарисовано?
 - Как берёза относится к нашей с вами теме урока?
- Берёзка – это символ Руси. Вот так о России рассказал композитор Георгий Струве. Сели удобно, слушаем.
Слушание песни «Моя Россия»
 - Как исполняется песня?

- Какой темп песни?
- Мажор или минор? Почему?
 - Какую строчку можно выделить в этой песне? 
В музыке любого народа отражены любовь к родной природе, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли. Музыка о «родимой сторонушке» помогала человеку на чужбине, утешала его в минуты горя и отчаяния, давала силы в дни испытаний и трудностей, вселяла в его сердце веру, надежду, любовь.
А чем отличается одно государство от другого?
Правильно, языком, на котором разговаривает народ, историей, обычаями, традициями, географическим положением, своими символами.
Назовите символы нашего государства?
Герб. На нем изображен двуглавый золотой орел на фоне российского флага.
Внутри герба - на красном фоне изображен Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона.
Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.
Российский флаг – это трехцветное полотнище с белой, синей и красной полосами.
Как называется главная песня нашей Родины? Гимн.
Гимн – это главная песня страны, в которой воспевают и прославляют ее.
Как исполняют гимн? Величаво, гордо, торжественно, празднично.
– Именно так и звучит гимн, и его люди слушают и исполняют всегда стоя, показывая этим свое уважение и любовь.
Звучит гимн России (1 к.)
Ребята, что значит для нас Родина?
это страна, в которой человек живет, дом, где родился, березка у родного порога, место, где жили его предки, все это и есть родное место. А нашу Родину зовут Россия.
Наша Родина – это наша страна. Россия – великая страна. Простирается она «от южных морей, до полярного края», так поётся в гимне страны. А для каждого россиянина очень дорог тот край, в котором он живёт.
Наш край – это Татарстан . Послушайте, с какой гордостью и любовью рассказывается в стихотворении о Бугульме:
Зимой здесь все кругом скрывает снег и лед,
Здесь льдины, как хрусталь, в степи метель метет.
А летом степь – полней не сыщешь красоты,
Алеют яркие пахучие цветы.
Мне так мила и сердцу так нужна
Татария – прекрасная страна!

Республика Татарстан - это наша «малая Родина».
-Как вы понимаете выражение «малая Родина»? («Малая Родина» - это малая часть большой страны, то место где родился и вырос человек.)
Звучит «Гимн Татарстана» (1 куплет)

берёза

Предполагаемые ответы




Слушание песни «Моя Россия»
Умеренно, напевно, проникновенно, гордо
Медленный.
Минор, потому что лирическая.
«Нет земли красивей»















Предполагаемые ответы

Предполагаемые ответы






Предполагаемые ответы












Рассказ о гербе






Исполняется гимн России

Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.






























Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.


Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.

Коммуникативные УУД:
умение строить диалог с учителем и с другими учениками, эмоционально воспринимать увиденное,
принимать активное участие в беседе.

Познавательные УУД: овладение способностями слушать, производить на слух ритмический рисунок, мелодии знакомых песен.
Коммуникативные УУД:
умение строить диалог с учителем и с другими учениками, эмоционально воспринимать увиденное,
принимать активное участие в беседе.

5.Физминутка
Учитель использует видеофрагмент для разминки «Чударики самолет»
Обучающиеся повторяют движения
Личностные:
Каждый ребенок выполняет упражнение.

6.Вокально –хоровая работа
Лучший подарок для жителей музыкальной страны – это песня! Вот и споем песню – «Дед Мороз», приготовились, начали
В каком ладу написал композитор песенку в мажоре или миноре? (мажоре). Почему? (веселая)
А раз мы учимся в школе, то споём веселую песенку про «Веселого музыканта» с движениями, приготовились, начали 1. Я на скрипочке играю: Ти-ли-ли, ти-ли-ли! Пляшут зайки на лужайке, Ти-ли-ли, ти-ли-ли! 2. Заиграл на балалайке: Тренди-брень, тренди-брень! Пляшут зайки на лужайке, Тренди-брень, тренди-брень! 3. А теперь на барабане: Бум-бум-бум! Трам-там-там! В страхе зайки разбежались По кустам, по кустам!
В каком ладу написал композитор песенку в мажоре или миноре? Почему?
-Теперь разучим новую песню, которая называется «Пестрый колпачок» », разучим 1 куплет песни.
Я говорю первую строчку два раза:

- Раз сидел веселый гном На пеньке, под елкой

-Повторим со мной, начали
- Сами, без меня. А теперь по рядам
Я говорю вторую строчку два раза:

И латал свой колпачок
Хвойную иголкой

-Повторим со мной, начали
(- Сами, без меня. А теперь по рядам)
Соединяем весь куплет.
1. Раз сидел веселый гном На пеньке, под елкой И латал свой колпачок Хвойною иголкой.
(- Сами, без меня. А теперь по рядам)
А теперь послушайте мелодию, пою я
-Повторим со мной, начали
(- Сами, без меня. А теперь по рядам)
Разучивать – сколько успеешь





Поют песню.




















мажоре
веселая






мажоре, веселая мелодия
.




Запас: 1. Раз сидел веселый гном На пеньке, под елкой И латал свой колпачок Хвойною иголкой. Припев: Ти-ла-ла, да ти-ла-ла, На пеньке под елкой, И латал свой колпачок Хвойною иголкой. 2. Гному было много лет Он не удивлялся, Что колпак за столько лет У него порвался. 3. От заплаток колпачок Пестрый был у гнома Сине-красно-голубой, Розово-зеленый. 4. Ну а гномик песню пел На пеньке под елкой И латал свой колпачок Хвойною иголкой.


7.Итог урока. Рефлексия






















- Любите наш край – это ваша малая Родина.
Татарстан – это Россия. Совершая добрые дела, вы преумножаете славу родного народа.
Мы сегодня пели разные песни.
Подумайте, с каким настроением нужно исполнять песни о Родине, о родном крае?
Какие чувства возникают у вас, когда вы поёте об отчизне?
-Всё ли вам удавалось легко?
-В чем вы испытали трудности?
Ребята, сейчас поднимите ладошки те, кто хорошо поработал на уроке и все, кто усвоил, а теперь поднимите руку с сжатым кулачком вверх те, кто что-то не усвоил на уроке и не доволен своей работой на уроке
Встали красиво, начали
-Прозвенел звонок
-Кончился урок
-До свидания.




Коммуникативные УУД:
умение строить диалог с учителем и с другими учениками, эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.

















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий