Урок по МДК.02.01 (междисциплинароный курс) по ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников Тема. Формы организации внеурочной деятельности в начальных классах

План-конспект урока.
Предмет: МДК 02.01 (междисциплинарный курс ПМ.02)
ТЕМА: Формы внеурочной деятельности в начальной школе.
Форма проведения: урок – практикум «Час творчества».
Цель. Формирование аналитико-конструктивных профессиональных умений
Задачи:
1) изучить возможности использования нестандартных форм внеурочной работы;
2) Формировать умения проектирования коррекционно-развивающей деятельности будущих педагогов.
3) Формировать умения аналитической деятельности как своей, так и своих товарищей.
4) Развивать критическое педагогическое мышление, творческие способности будущих педагогов.
Формируемые компетенции:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде; взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Оборудование:
1/ разноцветные буквы «Час творчества»;
2/ карточки со схематическим изображением мимики;
3/ эмблемы – «визитные карточки»;
4/ аудиозапись муз. Е. Доги из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»;
5/ карточки (4 – по количеству творческих групп) с планом анализа (критериями оценки работы группы).
6) часы песочные.
7) плакат с идеей урока «каждое дело творчески, иначе – зачем».
8) литература.
9) конверты с заданием.
10) листочки для КТД.

I. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
1. Деление на творческие группы (по принципу равных возможностей) – 4 группы.
2. Знакомство групп с заданием – группы выбирают вид внеурочной деятельности (по жребию);
- познавательные дела;
- проблемно-ценностное общение (духовно-нравственное воспитание, сплочение коллектива);
- социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность);
- спортивно-оздоровительная деятельность.
ЗАДАНИЯ: 1) познакомиться с разнообразными формами работы по одному из видов внеурочной работы;
2) продолжить «энциклопедию» форм внеклассной воспитательной работы по этому виду ВД;
3) разработать план одной из форм внеклассной работы (наиболее оригинальной, новой, интересной (для какого – то возраста);
4) подготовить и оформить необходимый реквизит и наглядность; 5) показать фрагмент в течение 2-3-х минут (остальное описать); 6) представить оформленный план занятия;
7) познакомить с литературой по соответствующему виду и направлению воспитательной работы;
8) участвовать в мини – занятиях;
9) дать квалифицированный и объективный анализ представленный внеурочных занятий и фрагментов с точки зрения эффективности их воспитательного воздействия.
II. ХОД УРОКА.
1. Организационно-мотивационный этап.
1) Организация группы (студенты стоя, приветствуют присутствующих)
- Добрый день! Очень рада Вас видеть! Поприветствуем гостей. Пригласим их принять участие в нашей работе.
Студенты: «Дорогие гости!
Вы пришли к нам, но не в гости.
Мастерство своё возьмите
И к нам в группу проходите».
По одному – два человека от группы подходят к присутствующим, вручают «визитную карточку» и приглашают за стол.
2)Мотивация. Сообщение темы и задач урока.
- Чему посвящен урок, догадайтесь, посмотрев на запись (показ слайда или плаката) «Каждое дело творчески, иначе – зачем?».
- Итак, чему посвящена наша работа на уроке? (творчеству)
- Хочется, чтобы вся наша работа была пронизана идеей «Каждое дело творчески, иначе – зачем?».
- Сегодня мы проводим урок – практикум «Час творчества» по теме «Формы внеурочной деятельности в начальной школе». (слайд)
- Хочется, чтобы вы унесли с урока убеждение, что нестандартный, творческий подход к воспитательной работе сделает этот сложный процесс интересным и «лёгким делом», как говорил А.С. Макаренко: «Где воспитание идёт без напряжения, там оно удаётся». (слайд)
3) Знакомство с порядком работы.
- Работа проводится в «мини» группах, которые должны показать, как они справились с домашним заданием.
Долго дома вы трудились
И на суд наш принесли
Ваше творчество, задумку,
Ваше знания и мечты.
- Итак, необходимо было выполнить домашнюю заготовку-задание:
1) «Сотворить» внеклассное занятие по одному из видов (направлений) внеурочной работы, показать фрагмент этого занятия;
Время работы каждой группы – 3 минуты.
2) Остальные группы должны оценить работу товарищей с помощью «барометров» (смайликов - ликов) знаний и эмоций (показ, пояснение):
- «понравилось» (смайлик - «улыбка»);
- «так себе» - посредственно (смайлик – «спокойствие»);
- «не понравилось» (смайлик - «грустно»).
Каждая группа должна дать объективный и квалифицированный анализ работы товарищей.
( На столах лежат памятки. На доске – критерии эффективности).
2. Деятельностно-операционный этап.
4) Практическая часть.
а) выступления групп.
- Итак, начинаем. Слово «организаторам» («трудоргам», «спортсменам», «знатокам»).
Группы по очереди знакомят с тем, как они выполнили задание:
1) знакомят с «энциклопедией дел»,
2) показывают фрагмент,
3) наглядность к занятию,
4) знакомят с литературой (дают аннотацию к ими использованной книге).
Затем группы по очереди дают анализ работы товарищей, учитывая критерии:
1) соответствие содержания занятия виду (направлению) воспитательной работы;
2) оригинальность, новизна формы занятия.
3) актёрское мастерство,
4) умелый отбор наиболее удачного фрагмента;
5) наглядность оформления;
6) компетентность.
Подведение общих итогов работы на данном этапе)..
5) «Минутка импровизации» (КТД. Художественное творчество).
А сейчас несколько минут импровизации – проводится КТД по эстетическому воспитанию – «художественные дела».
В нашей творческой лаборатории проводится жеребьёвка заданий по художественно-эстетическому направлению внеурочной деятельности.
(Представители от групп выбирают карточку с заданием. Даётся 3-5 минут на обсуждение и подготовку, затем группы отвечают на вопросы по очереди, остальные оценивают с помощью «смайликов-лиц», дополняют ответы других групп. В процессе обдумывается, включается аудиозапись (Муз. Е. Дога из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»).
ЗАДАНИЯ:
- Составить «энциклопедию» художественных дел, т.е. внеурочных занятий по художественно-эстетическому направлению ВД.
- Составить предложения в план воспитательной работы учителя начальных классов по досугово-развлекательной внеурочной деятельности (акцент можно сделать на художественно-эстетическом направлении ВД или другом – по усмотрению преподавателя).
-Разработать план подготовки и проведения «Дня юмора» в школе.
-Разработать план подготовки и проведения клубного часа о творчестве художника, композитора, поэта (на выбор).
- Составить план проведения КТД «Эстафета искусств».
(Можно предложить две ситуации из «Практикума по педагогике» (под ред. З.И. Васильевой, стр. 90,91, сит.1,2,3)
3. Итогово-рефлексивный этап.
Рефлексия.
Ответьте на вопросы (отметьте знаком «плюс» или «минус»):
1) Могу определять направления и виды внеурочной деятельности младших школьников.
2) Могу определять цели и задачи внеурочной деятельности младших школьников.
3)Могу выбрать интересную форму по соответствующему направлению (виду) ВД в начальных классах.
4) Работал с полной отдачей.
Оценка работы студентов преподавателем.
Благодарность присутствующим за участие в работе мини-групп..



Приложенные файлы


Добавить комментарий