«Урок по математики на тему «Прием вычислений вида 26 + 4?» (2 класс)»


Урок 4 3. Прием вычислений вида 26 + 4Цели: познакомить с приемом вычислений вида 26 + 4; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.
Ход урокаОрганизационный момент
Актуализация знаний
Логическая разминка
Я задумала два числа из этого круга. Сложила их и получила 20. Какие числа я задумала? (И и 9, 12и8и т. д.)

Я задумала три числа. Сложив их, я получила 20. Какие числа я задумала? (8, 7, 5; 9, 7, 4 и т. д.)
Из числа 20 я вычла одно из чисел, стоящих в круге, и получила 12. Какое число я вычла? (8.)
Придумайте подобное задание для своих товарищей.
Геометрический материал (На доске рисунок.)

Сколько на рисунке треугольников? (9.)
Игра «Молчанка»
(На доске записаны примеры. Вместо некоторых чисел - звездочки. Учитель показывает звездочку, учащиеся — карточку с пропущенным числом.)* + 30 = 4067 — * = 7
*+ 30=100* — 40 — 8
*- 20 = 3090 + * = 91
*+ 40 = 80* + 80 = 84
III. Самоопределение к деятельности
Математик принес на урок таблицу. Заполните ее, и вы узнаете, какие знания нам понадобятся при изучении нового материала.
Итак, что же вам нужно будет помнить сегодня на уроке, чтобы разобраться
в новом материале (Состав числа 10.)
Работа по теме урока
Покажите с помощью палочек число 26.
(Учащиеся откладывают 2 пучка палочек по 10 штук в каждом и еще 6 палочек.)
Прибавьте к числу 26 число 4 Как это сделать? (К 6 палочкам добавить 4.)
Сколько получилось? (10.)
Математик показывает веревку. Как вы думаете, что он хочет сказать? < Наверное, он предлагает связать 10 палочек в пучок.) Хорошо, давайте сделаем, как он предлагает.
(Учащиеся связывают палочки в пучок.)
Сколько пучков у вас было? (2.)
Сколько еще получили? (/.)Что будем делать? (Сложим пучки.)
Сколько пучков стало? (3.)
Сколько палочек в 3 пучках? (30.)
Как мы прибавляли к числу 26 число 4? Что мы сделали сначала? (Разложили число 26 на десятки и единицы — 2 десяткаЧто потом сделали? (Сложили 6и 4, получили 10.)
Что дальше? {К20прибавили 10, получили 30.)(Учитель делает запись на доске.)
26 + 4 = 20 + 6 + 4 = 20 + 10 = 30
/\
20 6
Запись можно выполнить короче.
26 + 4 = 30
Откройте учебник на с. 60.
Посмотрите на примеры сверху. Первый пример мы с вами только что разобрали. Кто хочет объяснить решение второго примера?
(Один ученик объясняет: 95 разложили на 90 и 5. 5 + 5 = 10. 90 + 10 = 100.)
ФизкультминуткаВо дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
Раз — прыжок и три кивка,
Два — направо голова,
Три — налево поворот.
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Закрепление изученного материалаРабота по учебнику
№ 1 (с. 60).
(Устное выполнение.)
№2 (с. 60).
(Первый столбик выполняется коллективно с комментированием и записью на доске, остальные — самостоятельно. Коллективная проверка.)№3(с. 60).
Прочитайте условие задачи.
Что нужно узнать?
Сколько песен было предложено в игре? (12.)
Сколько песен узнала Лена? (5.)
Сколько песен узнала Света? (Неизвестно.)
Что сказано о песнях, которые узнала Света? (Она узнала не только те песни, что и Лена, но и еще 4.)
Что значит «не только те, что и Лена»? (Света узнала Ленины песни — 5.)
Света узнала песен меньше или больше? (Больше.)
На сколько больше? (На 4.)
Запишите задачу кратко.
(Один ученик комментирует вслух.)
Выполним схематический чертеж. Что примем за длину всего отрезка? (12 песен.)
Что будем делать дальше? (Отложим 5 песен, которые узнали и Лена, и Света, и еще 4 песни, которые узнала Света.)
Что еще? (Еще останутся песни, которые не узнала Света, обозначим их знаком вопроса.)
А мы знаем, сколько песен узнала Света? (Нет.)
Что сделаем? (Тоже обозначим знаком вопроса.)
Как задачу решать легче? (По схеме, ее было легче составлять.)
Запишите решение задачи по действиям с пояснениями.
Как записать решение одним выражением? (12 — (5 + 4) - — 3 (п.).)
№ 6 (с. 60).
Сколько минут в 1 ч? (60мин.)
Сколько дециметров в 1 м? (10 дм.)
Сколько сантиметров в 1 м? (100см.)
Сколько миллиметров в 1 см? (10мм.)
(Учитель закрепляет на доске карточки.)
1 м = 10 дм = 100 см
1 см = 10 мм
1 ч = 60 мин
Выполните задание самостоятельно.
(Проверка по образцу на доске.)
V Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 60). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на доске.)Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
Чему вы научились сегодня на уроке?
Домашнее задание
УЧЕБНИК №5(с. 60).

Приложенные файлы


Добавить комментарий