Урок по математике по теме«ЧИСЛА от 1 до 10 и число 0»

Педагогическая цель
Создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым выражением; развивать навыки
устного счёта;  продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности

Тип, вид урока
Урок обобщения и систематизации  предметных  знаний, умений, навыков.

Планируемые результаты (предметные)
Уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать
числовые равенства и неравенства, решать математические задачи,  повторить геометрический материал.







Универсальные учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: Научится: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.
Познавательные: Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: решать  математические  задачи ; находить и формулировать решение задачи; повторение геометрического материала.
 получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Личностные :Будут сформированы :положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы
поведения;
 получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации)
к учению.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные
результаты практико-математической деятельности.


Формы и методы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы: словесный, наглядный, практический


Образовательные
(цифровые) ресурсы
Учебник «М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова  Математика 1 класс 1 часть»,  рабочая тетрадь «М.И. Моро, С.И.Волкова Математика 1 класс 1 часть»,  
счетный материал, презентация к уроку, мультимедийная установка, экран.



Технологическая карта урока
Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА от 1 до 10 и число 0»



Сценарий урока
Этап (элемент) урока
Методический прием
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Текущий контроль




осуществляемые действия
формируемые умения


I. Организационный момент

Фронтальная беседа
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок
          
              Добрый день и добрый час!
              Как я рада видеть вас!
              Друг на друга посмотрели
              И тихонечко все сели.

Учитель загадывает загадку. Подводит к формулированию темы урока детьми.
Отгадайте загадку:  Вагончики зелёные
                                     Бегут, бегут, бегут.
                                     А круглые колёсики
                                     Всё тук, да тук, да тук.  (Поезд)   Слайд 1

Приветствуют учителя.
Организуют рабочее место,
проверяют наличие
учебных принадлежностей
на столе.


Отгадывают загадку. 
Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим
Любознательность.



Понимают смысл  загадки.
Наблюдение
учителя

II. Сообщение темы и целей урока.
Фронтальная беседа
- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие на сказочном поезде по стране Математике. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.
- Какой раздел мы закончили изучать? ( Числа от 1 до 10 и число 0)
Если мы закончили его изучать то как будет звучать
тема нашего урока ? Какие цели поставим перед
собой ?   Слайд 2
Закрепление изученного материала.
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Фронтальный опрос.

III  этап. Актуализация знаний.
Работа в парах




Индивидуальная
работа
Чтобы отправится в путешествие,  что надо?
( приобрести билеты) Цена билета 5 рублей.
Работая в паре с соседом наберите разными монетами и разными способами пять рублей. (раздать билеты)

- Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики. А для этого надо проверить все ли вагончики исправны, т. е.  решить примеры. Работают по карточкам на местах. Остальные работают под руководством учителя.
- А мы все с вами повторим счёт
 1 ряд - сосчитать от 3 до 8 .
 2 ряд - сосчитать от 5 до 1 .
 3 ряд - сосчитать от 9 до 4 .
- Посчитайте от 1 до 10 через число 
-  обратно от 10 до1 через число
Ребята которые работали по карточкам проверьте своё
решение. (На доску вешается ключ с ответами )
Учитель продолжает работать с той же группой уч-ся.

На доске прикреплены числа. Назови и покажи:
 - в порядке увеличения
- в порядке уменьшения
                             
                                          4                    1
8                         9                  
5       7
2                                           10
Убрать числа. Карточки проверить и собрать.

-Хорошо! Все примеры мы решили правильно и можем отправляться в путешествие.
Поехали! Ту-ту-у-у-у!
(Звучит песня «Голубой вагон»)   Слайд 3 Звук.
Наша первая станция «Сравнительная». Чтобы отправиться дальше нужно выполнить задание.
(Сравнивают девочек и мальчиков на разных рядах класса. Делают вывод).
Слайд 4

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и его аргументировать.






Используют наглядный материал для решения учебной задачи.






Осуществляют анализ объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

























Осуществляют профилактику утомления
Работа с наглядным материалом
( монеты, наборное полотно, билеты на поезд)


Фронтальный опрос












Индивидуальная
проверка

IVэтап.
Повторение изученного материала

Групповая работа
Следующая станция «Листопадная» . Рассаживайтесь по группам. (Каждая группа получает задания разного уровня).
Оставшаяся часть детей работает с учителем.
(Повторяем состав числа)
После учитель проверяет работу в группах. Делает вывод. Слайд 5
Следующая станция «Задачкино».
Учащиеся в группах получают карточки с заданиями.
Остальные учащиеся решают весёлые задачи в стихах.
У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Ещё три дала Алла.
          Сколько всего стало?

Три ромашки - желтоглазки,       
Два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?

На кустике перед забором
Шесть ярко - красных помидоров.
Потом четыре оторвалось,
А сколько на кусте осталось?
Молодцы. Каждая группа показывает решение своей
задачи. Ребята из групп рассаживаются по местам.



Называют состав чисел.









Слушают и считают.












Решают задачи.
Называют как получили ответ.


Проверка работы в группах








Фронтальный опрос

Vэтап.
Физкультминутка.


Слушают стихотворение и  выполняют движения.
Осуществляют профилактику утомления
Выполнение физминутки

VI.этап
Продолжение работы по закреплению изученного материала










Работа по рисунку на экране.
- Все задачи решили правильно и можно ехать дальше . Слайд 6
- А дальше наша дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция              
(читают дети)"Угадайкино".
- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях.
 
В птичник повадится - жди беды.
 Рыжим хвостом заметает следы. (лиса)    Слайд 6.1
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета.
Для зимы - другого цвета. (заяц) Слайд 6.2
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
                        Сушит на зиму грибы? (белка) Слайд 6.3
- В какую группу можно объединить этих животных? Почему?
- И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания?
лиса (6*7) Слайд 6.4 и 6.5
заяц (10*9) Слайд 6. 6 и 6. 7
белка (7+1*7)Слайд 6.8 и 6.9
Молодцы справились.




Отгадывают загадки














Сравнивают числа и выражения.




Фронтальный опрос

VII. этап
Работа по учебнику

Слайд 7
Следующая наша станция «Учебниково – тетрадкино».
Работа по учебнику страница 100 № 5
Дети записывают примеры с комментированием и вставляют пропущенную цифру.
Учатся преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Работа в тетради

VIII. этап
Рефлексия
учебной деятельности на уроке

Обобщающая беседа
Анализирует и оценивает успешность
в достижении цели и определяет перспективу последующей работы.
- Понравилась ли вам путешествие ?
Давайте посмотрим цели которые ставили в начале урока Слайд 8
Всё ли выполнили ?
- А теперь сравните себя со смайликами и поднимите руку те, кто считает, что он похож сейчас на улыбающийся смайлик, а теперь те кто считает что они похожи на другого смайлика.
- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.
Всем ребятам большое спасибо-
За активность и старание,
Урок окончен. До свидания.
 

Формулируют полные ответы на вопросы.
Высказывают предположения

Учатся проговаривать последовательность действий на уроке Формулируют полные ответы на вопросы.
Высказывают предположения
 (Регулятивные УУД).
Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).     
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы
 (Личностные УУД)

Развернутые ответы
на вопросы



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий