Урок по математике по технологии БИС


Тема :«Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок» 3класс
Урок по технологии « БиС»
Карта : алгоритм
Цель: Достичь качественного усвоения новой темы максимальнымколичеством учеников
Задачи:
- образовательные - закрепление алгоритма выполнения порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; совершенствование приёмов сложения и вычитания в пределах 100;
- развивающие - развивать быстроту счёта, умение решать поставленные   проблемы и задачи, умение самостоятельно мыслить; развивать мыслительные операции; развивать вычислительные навыки; проводить самоконтроль и рефлексию знаний;
- воспитательные - расширять кругозор детей, обучать умению организовывать и оценивать свою деятельность и работу своего соседа.
Правила работы: - учиться работать в быстром темпе; - учиться вести аккуратные и чёткие записи; - учиться выполнять взаимопроверку; - соблюдать дисциплину; - быть внимательным, активным и доброжелательным.
ХОД УРОКАI.Орг.момент +психологический настрой + порядок работы /время 5´+30 /;
-44196028448000II.Устный счёт на скорость /таблица тренажёр №2 - за 2 класс/;
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА /дети глядя на примеры помогут сформулировать тему урока/
III. Актуализация субъектного опыта учащихся – выполнение заданий вместе/проговаривание + ОСУД 2
-108585000ПРИМЕРЫ НА ДОСКЕ ЗАПИСАНЫ В СТРОЧКУ, дети могут решать в тетради столбиком
11+3+25=39 32-(4+5)=23 50+(56-6)=100
IY. Организация первичного восприятия
Учащиеся записывают слово «Проба», делают синхронно один хлопок и приступают к выполнению задания / три задания: нпс-ппс-впс; окончание работы 5+30´/ Обмен тетрадями.
Ручка в руках – это ошибка!
Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество выполнения заданий. Занесение данных в таблицу (матрица) + НПС ≤63%, ВПС≥63%, ППС≤63% Анализ допущенных ошибок.
Проба
50+20-30=40 100-39-3=58 78-59-8=11
V.Повторное объяснение на примере, где была допущена ошибка ( точечная диагностика).Ещё раз проговорить алгоритм записи.
Y.Организация первичной проверки понимания
Ученики в своих тетрадях записывают слово « закрепление» в тетрадь, 2 раза синхронно хлопают в ладоши и приступают к решению примеров , записанных на доске. Время выполнения 5 + 30´
Закрепление (Проба)
50 – (25+15)=10 (76-47)+9=38 88+(9-7)=90
Взаимопроверка ( обмениваются тетрадями с соседями ). Учитель на доске пишет правильно пример и ответ к каждому примеру отдельно, дети сверяют с записями в тетрадях. Ручка в руках – это ошибка!
У кого верный ответ, поднимает руку. Учитель ведёт подсчёт и заносит данные в таблицу. А те, у кого неправильный ответ, должен объяснить причину.
YI.Организация применения знаний
Ученики в своих тетрадях записывают слово « память» в тетрадь, 3 раза синхронно хлопают в ладоши и приступают к решению примеров , записанных на доске. Время выполнения 5 + 30´.
Память
42-13-10=19 30+40+30=100 56-55+79=80
Взаимопроверка ( обмениваются тетрадями с соседями ).
Ручка в руках – это ошибка!
Учитель на доске пишет правильно пример и ответ к каждому примеру отдельно, дети сверяют с записями в тетрадях. У кого верный ответ, поднимает руку. Учитель ведёт подсчёт и заносит данные в таблицу. А те, у кого неправильный ответ, должен объяснить причину.
На маркерной доске:
НПС ППС ВПС
ПРОБА % . ..чел %...чел %...чел
ЗАКРЕПЛЕНИЕ % …чел %...чел %...чел
ПАМЯТЬ %...чел %...чел %...чел
YII. Рефлексия – определение тех, кто решил на «5», «4», «3» и кто не справился
YIII.Подведение итогов.
- Что делали на уроке? - Чему научились? – Какие ошибки были допущены? Почему? – Чему ещё хотели бы научиться?

Приложенные файлы


Добавить комментарий