«Урок по математике на тему «Табличные случаи умножения и деления с числом 6»

Ф.И.О. учителя
Иванова Оксана Юрьевна

Предмет
Математика

Класс
3 класс

УМК
«Школа России»

Тема урока
Табличные случаи умножения и деления с числом 6

Цели
Закреплять знание таблиц умножения и деления изученных видов, изучить случаи умножения с числом 6;
совершенствовать вычислительные навыки;
развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать;
развивать память, логическое мышление учащихся;
совершенствовать навыки самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении самостоятельных и коллективных работ;
формировать умение работать с тестовыми заданиями;
воспитывать активность, ответственность, самостоятельность.

Оборудование
Учебники математики для 3 класса (авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова и др.); тетради с печатной основой к базовым учебникам; индивидуальная карточка с арифметической задачей; перфокарты; карточки для игры «Иду в гости»; кроссворд; сигнальные карточки.




Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель. Рано солнышко встает
И спешит скорей в обход.
Как, ребятушки, живете?
Ученики. Хорошо.
Учитель. Как здоровье, как животик?
Ученики. Хорошо.
Учитель. Одолела вас дремота?
Ученики. Нет!
Учитель. Шевельнуться неохота?
Ученики. Нет!
Учитель. Ну, тогда начнем урок.
Работайте старательно, Слушайте внимательно.

2. Графический диктант.

Отступаем 1 клетку от полей, ставим точку, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – вправо, 3 – вниз, 3 – влево, 6 клеток вверх. Внутри фигуры обведем квадрат – клеточку и получим цифру (Шесть)

3. Сообщение ученика.
Пифагор считал 6 удивительным числом, так как оно обладает замечательным свойством: получается в результате сложения или перемножения чисел, на которые делится. 1+ 2 + 3 = 6, 1· 2 · 3 = 6
Таким свойством не обладает ни одно другое число. 6 – это число имен Юлия и Татьяна, которые есть в нашем классе. Вас ожидает известность в обществе благодаря научным открытиям, но при условии упорного труда.

Учитель. Почему мы говорили о цифре 6, вы узнаете позже. А сейчас займемся совершенствованием ранее приобретенных математических знаний и навыков.

4. Устная работа.

- Какие еще цифры вы знаете? (0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9)
- Составьте из данных цифр 8, 6, 1 все возможные двузначные числа без повторений цифр в них, разложите на разрядные слагаемые. (86, 68, 81, 61, 18, 16, 86 = 80 + 6 и т.д.)

- Какое среди названных наибольшее число, наименьшее? (86, 16)
- Назови соседей числа 81. (80 и 82) Какие это числа по отношению к числу 81? (предыдущее и последующее)
- Я задумала число. 61 больше него на 7 единиц. Какое число я задумала?
(61 - 7 = 54)
- Назови равенство данных величин.
34 см = дм см
80 дм = м
46 мм = см мм
7 дм 9 см = см

Учитель. Продолжим работу в тетради с печатной основой с. 34 №82.

5. Повторение письменных приемов сложения и вычитания с использования задания в тетради с печатной основой с. 34 №83.
Учитель. Рассмотрите все представленные столбики вычислений. Как называется данный способ действий?
Ученики. С переходом через десяток.
Учитель. Как осуществляется проверка данных действий?
Ученики. Сложение проверяем вычитанием, а вычитание - либо сложением, либо вычитая из уменьшаемого разность.

6. Кроссворд.
Учитель. Закончим этот блок работы на уроке разгадыванием кроссворда.
Как называются компоненты при умножении?
С помощью какого действия находится неизвестное делимое?
С помощью какого действия находится неизвестный множитель?
Как называется результат умножения?
Что помогает в трудную минуту?
3 х 5 = ?
2 х 7= ?

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


7. Физкультурная минутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Снова ветер набежал
И деревья закачал.

8. Индивидуальная и групповая работа.

А) Карточки для решения задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.




Учитель. Расскажите о других ключевых выражениях влияющих на выбор математического действия?
Измени задачу. Какой будет задача на сравнение?
Б) Дидактическая игра «Иду в гости».
Увеличь 4 в 7 раз
Уменьши 27 в 9 раз
Вычисли удобным способом: 23 + 8 + 22 + 37
Уменьши 64 на 4 десятка
Увеличь 8 на 9 единиц

На сколько единиц 63 больше, чем 20?
Во сколько раз 45 больше, чем 9?
Сравни 100 см и 3 м
Каким должно быть пропущенное число? · 17 = 17
Каким должно быть пропущенное число? : 60 = 0

В) Задание «Запиши значение числового выражения» на доске?
4 · 7 = 15 : 5 =
9 · 2 = 21 : 7 =
5 · 7 = 16 : 2 =
3 · 8 = 40 : 8 =
6 · 7 = 36 : 6 =
Проверка осуществляется сигнальными карточками.
9. Постановка темы урока.
Учитель. Почему не смогли найти значения некоторых выражений?
Ученик. Не знаем таблицу умножения с числом 6.
10. Составление таблицы умножения с числом 6, начиная с изученных
случаев.
11. Закрепление случаев умножения и деления с числом 6.
Работа по учебнику устно с. 62 №1, 35 и письменно №2 (3, 4 столбик)
12. Работа в парах с перфокартами, на обратной стороне которых даны ответы для контроля и проверки.









13. Домашнее задание – выучить таблицу умножения и деления с числом 6.
14. Подведение итогов урока. Рефлексия.



Длина синего кита 32 м, а дельфина в 8 раз меньше.
Какова длина дельфина?


6 · 8 =
9 · 6 =
42 : 6 =
7 · 6 =
48 : 8 =
6 · 6 =
8 · 6 =
36 : 6 =
6 · 9 =
42 : 7 =
48 : 6 =
54 : 6 =



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий