«Урок по математике на тему «Правильные и неправильные дроби» (5 класс)»



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕТЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
457227 Челябинская область , с. Светлое, ул. Пушкина 25, Тел.(8 35169) 33-1-65
ИНН 744 300 4529, КПП 744 301 001
Технологическая карта
урока математики
в 5 классе
тема: «Правильные и неправильные дроби»

Составитель: учитель математики
Григорьева Татьяна Владимировна
2015-2016 учебный год
ПРАВИЛЬНЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЫЕ ДРОБИ
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Этапы урока.
Технология проведения Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Деятельность учеников Планируемые результаты
Предметные УУД
I. Мотивация к учебной деятельности.
Цели:
- актуализировать
требования к ученику с позиций учебнойдеятельности;
- создать условия
для формирования
внутренней потребности учеников
во включении в учебную деятельность.
Технология проблемного обучения
Игровая технология Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности.
Создает условия
для формирования
внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

Учитесь думать, объяснять,
Учитесь мыслить, рассуждать.
Ведь в математике, друзья,
Без логики никак нельзя.
Устный счет.
Сосчитайте, на сколько равных частей разделена фигура. (Это – знаменатель дроби).
Сосчитайте, сколько равных частей заштриховано. (Это – числитель дроби).

Вспомните, что мы изучали на последних уроках.
Проговорите правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.
Сравните дроби:
а) 38 и 58 ; б) 12 и 24 .
Какая дробь больше?
в) 78 и 87Чем мы займемся на уроке?
Правильно. Сегодня на уроке мы научимся сравнивать такие дроби и дадим каждой название.
Откройте тетради, запишите число, классная работа и оставьте пустую строчку для темы урока, ее мы запишем чуть позже.
Слушают учителя.
Работают с карточками
Отвечают на вопрос. (сравнение дробей)
Проговаривают.
Сравнивают.
Дети пытаются объяснить.
Отвечают.
Уметь сравнивать дроби с одинаковым числителем, с одинаковым знаменателем. Коммуникативные:
уметь совместно договариваться о правилах
поведения и общения.
следовать им, оформлять свои мысли в устной форме
II. Актуализация знаний.
Цели:
-обеспечить выполнение учащимисяпробного учебногодействия;
-организовать фиксирование учащимися индивидуальногозатруднения.
Технология проблемного обучения.
Игровая технология.
Работа в парах.
Объясняет материал, создавая условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность Покажем каждую из дробей на координатном луче.
Возьмем единичный отрезок равный 10 клеточкам.
- Как вы понимаете 78 ?- Как вы понимаете 87 ?- Как же взять 8 частей, если целое разделили на 7?
- Посмотрим на координатный луч, сравните 78 с 1.
- А что можно сказать про дробь
87 ?
- Так какая же дробь больше?
- У вас на столе конверты. Откройте их и достаньте содержимое. 54, 34, 96, 57, 43, 15, 79 .- Отделите те дроби, которые больше единицы от тех, которые меньше единицы. Помогайте друг другу
- Проверим у доски.
- Сравните две эти группы. Что вы заметили?
- Прочитав статью учебника, вы узнаете, как называются дроби первой и второй групп. Делают чертеж в тетради.
Отвечают. (необходимо еще одна часть
Делают чертеж.
Отвечают. (Она больше единицы)
Отвечают. 87 .
Работают в парах.
Отвечают. (У дробей первой группы числитель меньше знаменателя, а у дробей второй группы числитель больше знаменателя)
Читают. Стр.151 - 152 Уметь показывать дроби на координатном луче.
Уметь читать дроби. Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение,
фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии
III. Первичное изучение нового материала.
Цель: организовать постановку цели урока, составление совместного плана действий по реализации цели достижения поставленной цели Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, постановку цели урока, составление совместного плана действий Работа с учебником: Стр. 151 - 152
-Давайте проговорим тему урока.
-Скажите, какую цель мы перед собой должны поставить, чтобы изучить тему «Правильные и неправильные дроби»?
-Давайте составим план действий, по которому мы будем изучать эту тему.
- Запишите тему урока. Проговаривают. Записывают тему урока.
Уметь работать с текстом учебника Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
IV. Осознание и осмысление изученного материала.
Цели:
-реализовать построенный проектв соответствии
с планом;
-закрепить новое знание в речи и знаках.
Технология продуктивного чтения Организует реализацию построенного проекта в соответствии с п.ланом, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках Работа с учебником:
- Как называются дроби первой группы? Сформулируйте правило.
- Как называются дроби второй группы? Сформулируйте правило.
- Открываю названия на доске.
Стр. 152 № 974.
Длина отрезка АВ равна 8 см. Начертите отрезок, длина которого равна:
а) 34 длины отрезка АВ;
б) 54 длины отрезка АВ.
Стр. 152 № 975Отметьте на луче точки с координатами:
14;24; 34; 44; 54; 64; 74; 84. За единичный отрезок примите 12 клеток тетради.
Стр. 152 № 976
Напишите:
а) все правильные дроби со знаменателем 6;
б) все неправильные дроби с числителем 5.
Проверяем, ставим плюсики.
Под руководством учителя выполняют составленный план действий.
Отвечают на вопросы учителя.
Фиксируют новое знание в речи и знаках
Выполняют задания
а) 6 см
б) 10 см.
Пишут.
а) 16;26; 36; 46; 56.б) 55;54; 53; 52; 51. Уметь отмечать дроби на координатном луче. Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану
V. Физкультминутка
Здоровьесберегающая технология
Игровая технология Проводит физкультминутку Встали у своих парт.
Сейчас я дуду называть дробь, если она правильная, то вы хлопаете в ладоши, если неправильная, то топаете ногами. Делают упражнения. VI. Закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель:
Организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Организует выполнение учащимися работы Стр.152 № 980
Бригада строителей построила ферму за 48 дней. По плану требовалось 54 этого времени. Сколько дней отводилось на постройку фермы по плану?
- За сколько дней бригада строителей построила ферму?
- Сколько дней потребовалось по плану?
- Как вы это понимаете?
- Решите задачу.
- Решить задачу поможет чертеж.
- За 48.
- 54- Больше времени
1) 48:4*5= 60 (д.) отводилось на постройку. Уметь применять, полученные знания на практике. Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные:
использовать знаково-символические средства.
Личностные:
уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
VII. Рефлексия
учебной деятельности.
Цели:
- зафиксировать
новое содержание
урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Организует фиксирование нового содержания, рефлексию,
самооценку учебной деятельности - Подведем итог работы на уроке.
- Какую цель мы ставили на уроке?
Достигли ли цели?
- Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
Домашнее задание:
Стр.151-152 читать, учить правила
№ 999; № 1001; № 1004 а), б)
Продолжите предложение:
- Сегодня на уроке мне понравилось…..
- Сегодня мне было легко…- Сегодня на уроке мне показалось трудно…- Мне нужно еще повторить дома…..
Отвечают на вопросы
учителя.
Рассказывают, что
узнали, знают, смогли выполнить.
Осуществляют самооценку.
Записывают домашнее задание Регулятивные: уметь
проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать
правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: уметь
осуществлять само-
оценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Приложенные файлы


Добавить комментарий