«Урок по математике на тему: «Число и цифра 7″ (1 класс)»


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 6 имени адмирала А. П. Авинова»
муниципального образования – городской округ город КасимовКонспект
урокапо математике
в 1 классе.
Разработала
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Петропавловская И.Ю.
2015 г.
Тема урока: Число и цифра 7.
Цели урока: введение числа 7 и цифры 7; закрепление взаимосвязи между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.
Задачи: познакомить с числом 7; научить писать цифру 7; развивать математическое мышление, устную речь; воспитывать дисциплинированность, аккуратность.
Планируемые результаты:
Предметные:
- учащиеся научатся правильно писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов; работать по образцу и ориентироваться в тетради;
Регулятивные:
- осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные:
- строить логическую цепочку рассуждений;
- анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- осуществлять синтез – составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов;
- выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные:
- учить осознавать смысл учения, важность изучаемого материала;
- формировать самостоятельность мышления, креативность и оригинальность.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, созданная в MimioStudioТехнологии, используемые на уроке:
- технология развивающего обучения;
- технология проблемного обучения;
- использование ИКТ.
Ход урока:
Организационный момент.
- Ребята, вам тепло?
- В классе светло?
- Прозвенел для вас звонок?
- Уже закончился урок?
- Только начался урок?
- Хотите учиться?
- Значит, можно садиться!
- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по стране «Математика»
- Как назвать людей, которые отправляются в путешествие? (путешественники)
- А какими качествами должны обладать путешественники? (быть внимательными, любознательными, наблюдательными, дружными)
– Благодаря этим качествам путешественники открывают для себя что-то новое. Я надеюсь, что вы все обладаете данным набором качеств и сегодня, как настоящие путешественники, откроете для себя новые знания. 
II. Актуализация знаний.
(Устный счёт мы проведём и рекорды все побьём.)
А) Сосчитайте от 6 до 11, от 14 до 5
-Назовите предыдущее число 8, 13.
Как получить предыдущее число?
- На сколько предыдущее число меньше последующего?
-Назовите последующее число 6, 19.
-Как получить последующее число?
-На сколько последующее число больше предыдущего?
- Какое число стоит между 3 и 5, 14 и 16?
- Какое число стоит справа от 17, слева от 11?
- Назовите «соседей» числа 5
Б) «Заблудились числа».
1 2 3 5 4 6 7 8 9 10 (Посмотрите внимательно на числа, и скажите, какие вопросы вы можете задать к этим числам?) поставить в порядке возрастания, убывания, назвать соседей, составить примеры)
- Какое число отличается от других? (6)
- Что вы можете сказать об этом числе?
- Составьте числовые выражения, значения которых равны 6.
1+5, 2+4, 3+3.
В) –В чём сходство и различие выражений: 6+ 1 и 6-1?
Найдите их значения и сравните полученные числа. (7 … 5)
Постановка проблемы.
Задачка в стихах.
У Сашки в кармашке
Конфеты в бумажке.
Он дал по конфете
Свете и Пете, Ирине, Галине,
Марине и Нине.
И сам съел конфету.
А больше нету.
Сколько было конфет? (Ищем целое: 7 конфет)
Определите тему урока (число 7)
Какая цель стоит перед нами? (найти из каких частей состоит число 7)
«Открытие» детьми нового знания.
А) Историческая справка:
- А ещё число 7 встречается в сказках. Назовите такие сказки. («Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов»)
- И это не случайно. Оказывается, в древности семёрка была окружена большим почётом. Наверное, поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число.
- Назовите такие пословицы. (Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Лук от семи недуг. Семь бед – один ответ. и т.д.)
Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.
Вот такое загадочное число.
Назовите соседей этого числа.
Б) Демонстрация написания цифры 7:
На что похожа цифра 7 (Вот семёрка – кочерга.
У неё одна нога.) На крыше флаг. Смотрите все!
Ведь он похож на цифру «семь»!
В) Определение состава числа 7 и фиксирование его на эталоне.
А как можно получить число 7?
Работа в группах.
– разложить 7 кружков разными способами
В 1 мешок кружки я уже положила, добавьте во 2 мешок столько кружков, чтобы их стало 7. И замените модель математическим выражением.
составить числовые выражения с ответом 7
1+6 2+5 3+4
V. Первичное закрепление.
Состав числа 7, составьте всевозможные равенства с числом 7
Вставьте в «окошко» число, чтобы полученное неравенство было верным
⃝ ˂ 7 Назовите все возможные варианты.
Выберите любое из полученных неравенств и докажите его с помощью рисунка.
VI. Включение в систему знаний и повторение.
(Работа в парах) Расшифруйте. (дружба)
(б) 2+3 = 5 (а) 3+3=6 (д) 2-1 =1 (ж) 5-1= 4 (р) 4-2=2 (у) 2 +1 = 3
Расположите ответы в порядке увеличения.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
«Ромашка»
Я научился …..
Я понял …
Я узнал…
Я сумел…
Эти знания я смогу применить…

Приложенные файлы


Добавить комментарий