«Урок по математике на тему «Арифметические действия над натуральными числами и обыкновенными дробями»


Дата 17.01.2017 предмет математика класс 5б
ТЕМА: «Арифметические действия над натуральными числами и обыкновенными дробями»
1.обучающая: обобщение и систематизация знаний и умений по применению умения
складывать, вычитать, умножать и делить натуральные числа; складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся должны:
Знать правила работы с натуральными числами и обыкновенными дробями
Уметь применять их при решении задач
2. развивающая: развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала, способствовать формированию навыков самостоятельной работы; формировать умение четко и ясно излагать свои мысли; применение элементов здорорвьесберегающих технологий
3.воспитывающая: прививать учащимся интерес к предмету; рассмотреть некоторые экологические проблемы; показать применение математических знаний в сохранении окружающей среды; воспитание трудолюбия, воспитание познавательной активности, культуры общения, культуры диалога.
Тип урока: совершенствование знаний, умений и способов деятельности
Форма организации урока: парная, групповая работа учащихся
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация
Пояснительная записка
Данный урок проводился в классе со средним уровнем математической подготовки. Основная задача урока - отработка умений систематизировать, обобщать знания по применению умения складывать, вычитать, умножать и делить натуральные числа; складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа.
Развивающий характер проявляется в подборе упражнений. Использование мультимедийного продукта позволяет сэкономить время, сделать материал наиболее наглядным. На уроке используются различные виды деятельности, что снимает усталость и повышает познавательный интерес учащихся.
План урока: 
Организационный момент.
Сообщение темы, постановка целей урока.
Повторение основных понятий темы
Устная работа.
Систематизация опорных знаний.
Элементы здорорвьесберегающих технологий.
Исследовательская работа по карточкам.
Итог урока.
Домашнее задание.
Рефлексия.

Ход урока
1.орг.момент. приветствие
постановка цели и задач урока
создание благоприятной рабочей обстановки на уроке
2. Актуализация Знаний
1.организовать целенаправленную работу учащихся, включить их в деловой ритм.
Задание:

Задание: собрать слова в логическое предложение, и сформулировать тему урока: АРИФМЕТИЧЕСКИЕ; НАТУРАЛЬНЫМИ; И ОБЫКНОВЕННЫМИ; НАД; ДЕЙСТВИЯ; ДРОБЯМИ;ЧИСЛАМИ
Эпиграф урока.     «Математика – это язык, на котором написана книга »     Галилео Галилей (1564 – 1642) 
2.Учитель читает стих:
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду,
Давайте вместе землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна-
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима
Она у нас одна, одна такая.(Е. Смирнова.)
Демонстрация видео «Экологтя Казахстана»
Учитель. Сегодня, ребята, часто приходится слышать о загрязнении окружающей среды и экологических  проблемах нашего общества. Перед всем человечеством встала большая проблема - остановить дальнейшее загрязнение нашей планеты и принять срочные меры по охране природы.
Экологические проблемы на сегодняшний день сложны как никогда. К настоящему времени обострился конфликт между хозяйственной деятельностью человека и природой. И в первую очередь страдаем от этого мы с вами, ставится под угрозу существование самой земной цивилизации. Изменить ситуацию к лучшему нельзя без изучения самой экологической проблемы. Сегодня на уроке мы постараемся рассмотреть некоторые из них и сделать соответствующие выводы.
3. Уустный счет по карточкам
повторить правила перевода смешанного числа в неправильную дробь и наоборот
Устная работа в задачах.
применить правила сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел; сложения, и вычитания обыкновеннх дробей и смешанных чисел.
1) В нашей школе 38 классов. Если в каждом классе найдётся 3 невоспитанных ребёнка, которые бросят бумажки от печенья на пол. Сколько бумажек будет валяться по школе?
Одна из экологических проблем - это целые горы мусора в каждом городе и наш город не исключение. Сильный ветер разносит по округе бумагу и упаковки. Горы стекла, пластмассы, строительного мусора. Нередко мусор сжигают и тогда, едкий дым и сажа отравляют воздух. Свалки мусора опасны для здоровья человека, они загрязняют окружающую среду, портят ландшафт. А главное, что мусор к каждому из нас обязательно вернется в виде загрязненной воды, токсической пыли, болезней.
Брошенная на землю кожура банана в нашем климате разлагается около 2 лет. Брошенный окурок сигареты разлагается на 2 года дольше. Пластиковый пакет разлагается на 8 лет дольше, чем окурок сигареты.
Сколько лет потребуется для того, чтобы разложился пакет?
2) На большой перемене в первой смене бегают и кричат пятиклассники . К концу перемены шум достиг 80 децибел. Сколько децибел не хватает им, чтобы перекричать взлетающий самолёт, производящий шум в 120 децибел.
По мнению ученых, для того чтобы заработать бессонницу, достаточно длительно "слушать“ 42 децибела, чтобы стать раздражительным, достаточно постоянного шума в 35 децибел. А это уровень человеческого шепота! Для сравнения: шум оживленной улицы или громкого разговора - 70 дБ.
3) Дежурные ушли из класса плохо закрыв кран. Зная, что за 1 секунду вытекает 10г воды, посчитайте, сколько воды утечёт :За 1час?
36000г=36кг=3 больших ведраНа протяжении всей своей истории человечество время от времени страдало из-за нехватки воды. Чтобы не испытывать недостатка в воде даже во время засух, во многих городах и районах стараются ее запасать в водохранилищах и подземных коллекторах, но необходимы и дополнительные сберегающие воду мероприятия, а также её бережный расход.
3.Применение
проверить уровень усвоения учебного материала .
Фронтальная работа. Проверка по готовому ключу. (Функция «проявление» с доской).
красная книга
это государственный реестр особо редких объектов животного и растительного мира, находящихся под угрозой исчезновения.


ВЗАИМОПРОВЕРКА

САМОПРОВЕРКА

Физкультминутка.
создать здоровьесберегающие моменты на уроке.
«Мозговой штурм» 
У входа в нашу школу 3 большие горки и 10 клумб. На горках – 60 цветов, на клумбе – 30. В нашей школе 1014 учеников. Если каждый второй сорвёт маленький цветочек, что будет с нашими горками и клумбами?
1014:2-(60х3+30х10)=27
Мы хотим, чтобы двор нашей школы был самый красивый в городе?
Исследовательская работа
Парная работа




Прежде чем портить учебник, подумай, сколько нужно вырубить деревьев, для издательства нового!
Чем опасно загрязнение воздуха?
По заключению исследователей Корнельского университета 40% смертей в мире вызваны влиянием загрязнения воздуха, воды, почвы. Ядовитые выбросы в атмосферу убивают ежегодно около трёх миллионов человек.
Вдыхание воздуха, в котором присутствуют продукты горения (разреженный выхлоп дизельного двигателя), даже в течение непродолжительного времени, например, увеличивают риск получить ишемическую болезнь сердца.
4.Инструктаж по домашнему заданию
Придумать 2-3 задачи, решение которых помогло бы нам оценить вред, наносимый нами окружающей природе.
Творческое задание. Составьте математический кроссворд по теме “Экология”
5.Итог урока. Выставление оценок.
Итак, сегодня на уроке мы с вами закрепили и проверили наши знания по теме «Арифметические действия над натуральными числами и обыкновенными дробями».
 Подведите итог  и поставьте сами себе оценки:
Количество правильных ответов Оценка
8 отлично
5-7 хорошо
3-4 надо повторить
меньше 3 срочно ликвидируй пробелы
 
6. рефлексия
Учитель формулирует незаконченное предложение, а учащимся предлагается продолжить по итогам своей деятельности во время урока:
«Сегодня на уроке я узнал …»
« Наиболее трудным для меня было…»
«Больше всего мне понравилось…»
«Завтра я буду более успешным, потому что…»
Ответы учащихся позволят учителю иметь представление о характере трудностей, которые испытывают учащиеся во время изучения рассматриваемой темы, а также будут формировать состояние успеха у учащегося.
Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?
Что может сделать каждый из нас для сохранения природы?




Приложенные файлы


Добавить комментарий