«Урок по математике 4 класс «Письменные деления на трехзначные числа»

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»
________________ _______________
Учитель: Методист:
Кантеева Наталья Владимировна Дугина Елена Павловна

Конспект
Студентки группы 146 – 3
Кузнецовой Натальи Евгеньевны

База практики:
ГБОУ СОШ №4 г. Сызрани

Учебный предмет:
Математика

Класс:
4 В

Тема
Письменное деление на трехзначные числа

Дата проведения:
16.04.14









Цель: Сформировать способность к делению многозначного числа на  трехзначное; вывести алгоритм письменного деления многозначного числа на трехзначное.
Задачи:
Образовательные:
ознакомить с письменным приемом деления на трехзначное число, повторить таблицу умножения и деления; отрабатывать навыки устных вычислительных приемов в пределах 100; решать задач на нахождение произведения и суммы; знание таблицы умножения и деления; учить рассуждать и делать выводы.
Развивающие:
развивать внимание через самопроверку выполненных работ , память в процессе актуализации знаний, логическое мышление в ходе творческих работ над заданиями;
Воспитательные:
воспитывать любовь и интерес к математике через творческую работу над заданием, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
Формируемые УУД:
-Познавательные: выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники; анализируют объекты, сравнивают их; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности;
-Регулятивные: формируют учебную задачу; контролируют собственную деятельность и деятельность партнёра; осуществляют взаимопроверку; корректируют свои действия, внося необходимые изменения в случае расхождения с образцом; оценивают себя, выделяя и осознавая то, что уже нужно усвоить; способы к саморегуляции;

- Коммуникативные : слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя; не создают конфликты в спорных ситуациях.

План урока:
1.Самоопределение к деятельности (2 мин)
-Приветствие
-Проверка готовности
-Настрой на работу
2. Актуализация знаний (5 мин)
3. Постановка темы (10 мин)
4.Открытие новых знаний (10 мин)
5.Закрепление (10 мин)
6.Итог ( 2 мин)










Ход урока.
Этап урока, время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Организационный момент (2 мин)
-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Наталья Евгеньевна.

-Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас-
Математика сейчас.
-Мы сюда пришли учиться,  Не лениться, а трудиться.  Работаем старательно,  Слушаем внимательно.
-Я вам желаю хорошего настроения на уроке и плодотворной работы.


-Дети встают, приветствуют учителя.
-Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

Актуализация знаний ( 5 мин)
- Сегодняшний урок я хочу начать  словами русского учёного.
«Математику уже затем изучать нужно,
·что она ум в порядок приводит».
Михаил Васильевич Ломоносов, русский ученый - энциклопедист, поэт.

- Как вы понимаете эти слова?  (Математика учит наблюдать, думать,  делать выводы, приводить «ум в порядок»).
- Вы готовы к работе? Тогда в путь.


Устный счет по цепочке 10*4=4040:8=55*6=3030:2=1515*6=9090:9=10
Посмотрите на доску и найди пару. Запишите число и классная работа. Запишите правильные пары в столбик.
40т700кг 3250мм
3м025мм 407ц
3м250мм 47ц
4т7ц 3025мм
2в68лет 268лет - Выполнить действия и записать только ответы. (Примеры на доске – один ученик у доски).
1:1+0:428+428:1;
2098*0+1*(207+0:4267)+422:1;
930-4*(25-0)-732:732.
(429, 629, 829).
- Что интересного заметили? Установите закономерность и продолжите ряд на три числа.
(429, 629, 829, 1029, 1229, 1429).
- Назовите и подчеркните число данного ряда, сумма цифр которого равна 12.
(1029).




Постановка темы (10 мин)
-На доске записаны выражения
1368 : 342 245 : 35 639 : 213 512 : 64
-Распределите примеры по двум группам.


-Найдите значение частного в примерах на деление на двузначное число.
-Объясните, как вы подбирали цифру частного.
- Вспомнить алгоритм деления на многозначное число.
Сделать прикидку. Найти первое неполное делимое. Определить число цифр в частном. Найти цифры в каждом разряде частного. Найти остаток (если он есть).


-А теперь подумайте: как легче найти цифру частного при деление на трехзначное число?
-Решите эти примеры, что у вас получилось?
-Сформулируйте задачи урока.



-Давайте откроем учебник на с. 72
Объяснение учителя.




-Примеры на деление на двузначное число и примеры на деление на трехзначное число.

-7, 8.

-Делили на однозначное число: 24 : 3 и 51 : 6.

-Каждое число разделить на 100. Тогда получим 13:3 и 6:2.
-4, 3.








-Познакомиться с письменным приемом деления на трехзначное число.

Открытие новых знаний (10 мин)
-Давайте немного порешаем № 279 ( 3 ученика работают у доски, остальные самостоятельно в тетради)
Проверяем.


Закрепление (7 мин)
Физкультминутка.
Будем в Солнышко играть,
Нужно руки нам поднять.
Мы - весёлые лучи.
Мы резвы и горячи.
1, 2, 3, 4
Разведите руки шире.
1, 2 – вперёд нагнулись,
3,4 – разогнулись.
Покружились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до пяти считаем.
Открываем.
Поморгаем
И работать продолжаем.
-Решаем задачу № 280 (один ученик у доски)
№ 279 под цифрой 2


Итог (5 мин)
-Что нового узнали вы для себя?
-Что вам было интересно?
-Что вам понравилось?
-Что у вас вызвало затруднение?
-Как оцениваете свою работу?
-Запишите домашнее задание.
с.72 № 283 и № 281
-Спасибо всем за урок.

-Ребята проводят рефлексию собственной деятельности.




-Записывают домашнее задание.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий