«Урок по математике для 4 класса «Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначное число.»


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №80 г. Донецка»
Математика    4 класс.
Тема урока: Письменные приёмы деления многозначных чисел  на однозначное число.
Выполнила учитель
начальных классов
Герасименко Л. А.
г. Донецк - 2017
Цель урока: - отработать алгоритм письменного деления многозначного числа на   однозначное число, умение применять его в различных случаях; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;  развивать логическое мышление, формировать устойчивое внимание; воспитывать взаимопонимание и взаимоуважение к  одноклассникам и учителю, любовь к родной природе, интерес к математике.
Оборудование: компьютер, презентация, учебник математики для 4 класса.
Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков.
Ход урока
I.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Да, я очень хотела быстрее с вами встретиться. На улице хоть и настоящая зима, но мы вспомним летнее время. Сегодня светит солнце и мы можем себе позволить помечтать о лете, поэтому у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по лесным просторам. В путешествие мы отправимся пешком, этот поход укрепит наше здоровье. А пропуском в лес будет математический блок. Первым заданием которого будет математический диктант.
II.Актуализация опорных знаний.
Математический диктант:
- Произведение чисел 70 и 5 уменьшить в 50 раз.
- От числа 260 отнять частное чисел 30 и 5.
- Прошедшая часть суток больше оставшейся в 2 раза. Сколько сейчас времени?
- На поляне росло 60 деревьев. Ежедневно в течение 6 дней вырубали по 8 деревьев в день. Остались ли деревья на поляне? Сколько?
- Найти площадь прямоугольника со сторонами 9дм и 4дм. 
- Летели по небу в стае 13 куриц и 20 петухов. Сколько птиц летело по небу? - Пять мышат ели сыр. Кошка подкралась и схватила одного мышонка. Сколько мышат остались доедать сыр?
- Поскоку вы правильно написали математический диктант, то лесное хозяйство открыло перед вами свои владения.
Самостоятельная работа.
Теперь нужно решить задачу из учебника №364, но сначала к задаче поставить вопрос (у доски работает ученик). Итог: сверяем с доской (на доске проверенное решение).
-Кто ошибся? В каком месте? (Анализ ошибок).
III. Сообщение цели урока.
- Путешествуя мы с вами должны подсчитать количество деревьев, которые необходимы для посадки вырубных полян. Узнаем, почему же происходит вырубка леса. Для этого будем продолжать изучение деления многозначного числа на однозначное.
IV. Закрепление знаний, умений, навыков.
Просмотрите презентации «Для чего нужна вырубка отдельных участков лесных массивов».
Решение задачи.
На высадку 500 деревьев приехали 9 мужчин и каждый посадил по 14 деревьев, и 12 женщин и каждая посадила по 10 деревьев. Сколько деревьев ещё не высадили?”
Анализ задачи. Составление плана решения. Решение задачи у доски. Сверка решения (взаимопроверка), взять из конверта дерево, кто справился сам. Посадите деревья на мете вырубленных!
3 . Физкультминутка.
Вот так яблоко!  Встали.Оно  Руки в стороны.Соку сладкого полно.  Руки на пояс.Руку протяните,  Протянули руки вперёд.Яблоко сорвите.   Руки вверх.Стал ветер веточку качать,  Качаем вверху руками.Трудно яблоко достать.  Подтянулись.Подпрыгну, руку протяну  Подпрыгнули.И быстро яблоко сорву!  Хлопок в ладоши над головой.Вот так яблоко!  Встали.Оно  Руки в стороны.Соку сладкого полно.  Руки на пояс.
4.Решение примеров по теме № 365, 367
- Возле елочки живут
Муравьи, что любят труд.
Муравьишки тянут в дом и шишку,
Принесут травинку,
Принесут былинку.
Носят бабочки пыльцу,
Вот мы видим стрекозу.
- Давайте поможем насекомым трудиться и решим примеры.
884:4 2213612:4 682:2 45788: 4
1350:6 29100 : 6 38200 : 4 56240 : 8 
270х1000 860-320 960: 4 130х30 5499+8000 560:7
- Молодцы ребята, у вас все получилось. За каждый правильный ответ вы получали по деревцу. Вот и посадите деревья на полянке.
5. Решение уравнений.
60000- Х = 50106- 49038 480024: Х = 53425-53421
2 * Х = 35267*4
- Получаем за правильные ответы деревца.
V. Итог урока. Рефлексия.
- Посмотрите, кто же посадил большее количество деревьев?
- Что было сложным ? Почему?
- Какая тема была сегодня на уроке математики?
- Кто считает, что он её сегодня осилил - поднимите руки.
- Кто считает, что он сегодня работал на "5”? Возьмите цветущее дерево.
- Кто считает, что он сегодня работал на "4”? Возьмите грибки.
- А теперь высаживаем цветущие деревья и грибки (ребята подходят к картине и вставляют в прорези деревья, грибки).
- Такая картина вам нравится?
Так давайте же будем беречь и приумножать наши леса!
VI. Домашнее задание : составить задачу о лесе, чтобы она решалась тремя действиями? Выполнить № 369.Литературные источники.
1..osobennosti_vnedrenija_novykh_gosudarstvennykh_obr.docx2.https://infourok.ru/doklad-po-vnedreniyu-novih-standartov-dnr-634010.html
3.А. Г. Асмолов "Как проектировать УУД н начальной школе".

Приложенные файлы


Добавить комментарий