Урок по литературному чтению Ю.Н. Кушак «почтовая история»

Проект урока литературного чтения, 3 класс (27.04.2017)
Тема: Ю.Н. Кушак «почтовая история». Раздел «Необычные уроки письма»

Тип урока: решение частной задачи на освоение жанра «послание».
Известное: определение жанра, структура жанра
Замысел урока: создать модель жанра и применить ее в творческой работе по написанию ответного послания.
Учебные действия учащихся: решение частной задачи, моделирование
Предметные умения:- анализировать текст;
- определять настроение;
- создавать собственный текст в жанре письма по модели.
УУД: - формировать умение осознанного, грамотного, выразительного чтения произведения;
- формировать умение работать со справочной литературой;
- обобщить знания об истории появления писем;
- формировать действия контроля и оценки;
- развивать умение работать в группе (в паре).

Тезаурус урока:
Жанр «послание» - произведение, написанное в форме письма-обращения к реальному или условному адресату.
Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н.
Адресат – лицо, к-рому адресовано письмо
Адресант – тот, кто адресует кому-н. почтовое отправление
Модель письма: 1) Обращение к адресату
2) Причина
3) Информация
4) Просьба или пожелание
5) Заключение-прощание.








Этап
Де учителя
Де детей

1 создание ситуации успеха

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
С каким жанром мы познакомились на уроках литературы?
Какова задача данного жанра?
Молодцы! У вас есть опыт в сочинении посланий.
Жанр «послание» - произведение, написанное в форме письма-обращения к реальному или условному адресату.
Общаться на расстоянии.


.2. Постановка и решение учебной задачи
– По названию произведения «Почтовая история» предположите: о чём или о ком оно?

– Совпало ли ваше предположение?

Анализ стихотворения.

Читаю начало стихотворения Ю.Н.Кушака “Почтовая история”.
Вам понравилось стихотворение?
К какому жанру можно отнести данное стихотворение? Почему?
О чем это письмо?
С каким настроением написано письмо?
Кто его написал?
Вам жалко белых медведей? Почему?
Как бурые медведи относятся к своим белым сородичам?

Какова основная мысль текста?
Дети формулируют свои предположения.






Слушают без опоры на текст.
 
 
 Нахождение и выделение в тексте частей, соответствующих модели письма.

 
 Оно сначала грустное, а потом, узнав причину грусти, становится смешно.
Дружелюбное отношение бурых медведей к белым медведям, забота о них, жалость и сострадание к своим сородичам.
В жизни людей и зверей важной является дружеская поддержка

3 Творческая работа
Как вы думаете, какой ответ могут написать белые медведи своим бурым родственникам?
Хотите попробовать?
Каковы критерии написания и оценки ответного письма?

Как будете работать?
Сколько времени вам для этого потребуется?

Прочтение писем. Взаимооценка
Создание критериев оценки письма:
Грамотность в изложении мыслей;
Соответствие модели письма;
Достоверность информации;
Отношение адресанта к написанному письму (должны быть выражены чувства).


4 Итог
Что вам понравилось сегодня на уроке?
За что вы можете похвалить себя или своего товарища?
Как вы думаете, какое ДЗ я хочу вам предложить?
ДЗ: Прочитайте ответное письмо Юрия Наймовича и напишите критический отзыв, чей ответ вам понравился больше (ваш или автора) и почему?
Спасибо за работу!






















13 PAGE 14215

13 PAGE 14115




Приложенные файлы


Добавить комментарий