«Урок по литературному чтению во 2 классе «Верблюд и мальчик»(2урок)»

План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе
Учитель: Кудабаева Куаныш Еслямбековна
Тема: Каюм Тангрыкулиев. «Верблюд и мальчик»
Задачи:
продолжить знакомство с произведением К.Тангрыкулиева «Верблюд и мальчик»;
развивать умение работать с текстом, речь, развитие умения высказывать своё мнение; правильно строить предложения, логически мыслить: анализировать поступки и характер героев.
воспитывать любовь к животным, бережное отношение к природе.
Методы: эвристический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Приемы: беседа, объяснение, показ, демонстрация.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: портрет автора, иллюстрации к тексту, карточки с заданием, видеоролик.
Ход урока
Организационный момент
Долгожданный дан звонок.
Все ли правильно сидят?
Поскорей проверь дружок.
Все ль внимательно глядят?
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все в порядке.
Постарайтесь все понять. И внимательно читать.
Проверка домашнего задания.
– Кто изображен на картинке?
– Что вы знаете о верблюде? Какое значение имеет верблюд? Что он символизирует?
– Какое произведение о верблюде читали на прошлом уроке? «Верблюд и мальчик»
– Кто написал это произведение? (К. Тангрыкулиев)
– Что вы помните об этом писателе?
Игра «Верно ли?..»
- К. Тангрыкулиев родился в 1930 году? +
- по сей день жив? – 1984 г.
- туркменский писатель? +
- был не только писателем-прозаиком, но и поэтом? +
– Давайте вспомним о чем это произведение?
– Зачем однажды они пошли к дальнему саксаульнику? Чему радовался Мурад?
– Какая была жара? Что обнаружил Мурад? (Забыл воду) Что решили сделать, чтобы утолить жажду?
– Найдите и прочитайте что такое ТАКЫР? Опишите такыр.
– Что произошло на такыре?
– Как вёл себя верблюд? Что случилось далее?
– Как понимаете «земля пружинилась»?
– Как верблюд спас мальчика?
– Как вы понимаете «трясина отпустила мальчика, но собиралась проглотить верблюда»?
– Как автор называет верблюда? Почему он его называет мудрым другом?
– Что говорит о том, что мальчик очень хотел помочь верблюду?
– Почему он утром вскочил?
– Как себя чувствовал верблюд? Как вы понимаете «ноги слушались плохо»?
– Расскажите об утренней встрече верблюда и мальчика?
– На что хватило сил верблюду?
– Почему Мурад смеялся?
Сообщение темы урока.
– Как называется раздел, по которому мы работаем? (Золотая душа) – Сегодня мы продолжим знакомство с произведением Каюма Тангрыкулиева «Верблюд и мальчик»
Анализ.
в) Вопросы на ассоциации с опытом детей
– Как вы относитесь к поступку верблюда?
– Что сделал Мурад, когда верблюд его спас?
– А как бы вы поступили на его месте?
– А вы когда-нибудь спасали животных?
Работа с иллюстрацией
– Посмотрите на иллюстрацию, кто на ней изображен?
– Найдите отрывок из произведение, соответствующий данной картинке
Вторичный синтез.
а) Определение темы и главной мысли произведения:
– Как вы думаете, какова тема этого рассказа? (Взаимосвязь животных и человека)
– Какая же главная мысль этого рассказа?( Любовь человека к животным всегда взаимна, наши друзья-животные всегда помогут, если чувствуют любовь и доброе отношение к себе. Люди должны помогать друг другу и животным. Животные тоже иногда приходят на помощь человеку)
– С какими людьми познакомил тебя автор?
– Какие качества в человеке помогает воспитывать этот рассказ?
– Почему писатель не завершил рассказ? – Что ещё может произойти с героями? Дети рассказывают свои предположения.
Рефлексия.
– Вспомните, что вы сказали о своём верблюде? Зачитываются первоначальные ответы детей с доски. – Как изобразил его писатель? – Чему нас учит этот рассказ? – Понравился ли вам рассказ? Чем?
– Кто из героев понравился и почему?
– Как можно охарактеризовать Байыра? Мурада?
– Можно ли их назвать друзьями?
– Какие вы знаете пословицы о дружбе?
– Подходит ли к этому рассказу пословица «Друг познаётся в беде»?
– Какую мы знаем песню про дружбу?
– Давайте послушаем песню про дружбу и попробуем спеть ее.
Включается видеоклип «Дружба – это не работа»
Итог урока.
– Чем занимались на уроке?
– Что интересного, полезного узнали на сегодняшнем уроке?
– Домашнее задание – творческий пересказ



Приложенные файлы


Добавить комментарий