«Урок по литературному чтению «ручей» (2 класс)»


дата:28.02.2017
класс:2б
тема:Твастшерна "ручей"
цель: Продолжить работу над формированием навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.
Способствовать развитию критического мышления, умению анализировать, сравнивать, высказывать своё мнение, делать выводы.
Содействовать воспитанию бережного отношения к родной природе; воспитывать уважительное отношение к мнению товарища.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивационно – целевой этап.
1) Приветствие . Психологический настрой.
Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Они пришли с целью увидеть, как вы занимаетесь, как вы умеете рассуждать, мыслить, анализировать, сравнивать. Соберитесь с мыслями, настройтесь хорошо и быстро работать.
2) Проверка домашнего задания.
Что было задано на дом?
3) Мотивационный настрой.
-Любите ли вы читать?
-Чему учат уроки чтения?
4) Актуализация знаний.
-
5) Создание мотива деятельности и формулировка цели.
Сейчас мы проведём викторину. По отрывку вам необходимо назвать произведение.
-Юная ёлочка улыбнулась месяцу. Она была так счастлива. Она нашла своего исчезнувшего друга. Больше она ничего не желала.
-Почувствовав себя на твёрдой почве, Жучка встряхивается, бешено бросается на грудь Тёмы и лижет его в самые губы…
-Что объединяет данные произведения?
Цель: Сегодня вы узнаете ещё больше о таком понятии как «дружба» из рассказа «Ручей», автором которого является С.Х.Тавасшерна.
Операционный этап.
Посмотрите на этого человека (портрет). Говорят, глаза- душа человека. Чтобы вы могли сказать об этом человеке?
Автобиография.
Сула Хилья Тавасшерна – финская писательница, создавшая свои произведения на шведском языке.
О каких героях будет идти речь в этом рассказе, узнаете из загадок:
А) Её всегда в лесу найдёшь-
пойдём гулять и встретим:
стоит колючая, как ёж,
зимою в платье летнем.
Б) Кто бежит по горным склонам, тараторя сам с собой, и в густой траве зелёной, прячет хвостик голубой.
3.Предсказание по ключевым словам. (работа в группах)
Прочитайте слова.
-В течение 2 минут попробуйте составить свой вариант рассказа:
ручей, мутный, печальный, ель, чистый, показать дружбу,благодарность-Хотите узнать,что было на самом деле?
4.Лексическая работа.
-Но в тексте вам встретятся слова:
непоседа, неугомонно, расселина
Прочитайте их, обсудите в парах смысл этих слов. Знакомы ли они вам?
-Какие слова вы могли бы объяснить сами?
-Теперь прочитаем текст и сравним, какая из групп была близка к версии автора.
5.Чтение первой части.
(жужжащее чтение)
Выберите строки, описывающие ручей.
Почему ручеёк не знал покоя?
О чём мог вздыхать и печалиться ручей?
Чтение второй части (чтение про себя) (До слов «Ты забываешь обо мне».)
Отчего «тяжело вздыхал ручей»?
- Прочувствовать этот отрывок поможет инсценировка
- Какие советы давала ель ручейку, для сохранения его чистоты?
- Как вы думаете найдётся ли кто-нибудь, кто сможет помочь ручейку?
Чтение третьей части (вслух)
Нашёлся ли тот, кто смог помочь ручейку?
Кто был ближе к версии автора?
Как вы понимаете выражение «любовь всегда молода»?
Понравился ли вам рассказ? Чем понравился?
Работа в группах.
Сейчас вы будете работать в группах У каждой группы своё задание. На выполнение задания 3 минуты.
1 группа:
Прочитайте первую часть и озаглавьте её.
2 группа:
Прочитайте вторую часть и озаглавьте её.
3 группа:
Прочитайте третью часть и озаглавьте её.
- Озаглавливая части, что вы получили?
- Где его можно применить?
4 группа: (выборочное чтение)
Найдите отрывок по картине и прочитайте его.
5 группа:
Какова главная мысль рассказа?
6 группа:
Составьте продолжение рассказа «Что произойдёт дальше»?
Итог. Кластер. Рефлексия.
Какое сердце было у ручья?
А у ели?
- Что их объединяет?
Смогло ли сердце ели успокоить сердечко неугомонного ручья?
- Что понравилось на уроке?
Что узнали нового?
Кто считает, что сегодня работал лучше, чем всегда?
Домашнее задание.
Пересказ рассказа стр.151-153
Написать историю о дружбе.
Пословицы о дружбе.
Проиллюстрировать понравившейся отрывок.
Написать эссе «Рыцарь».
2-3 человека
Б.Житков «Беспризорная кошка»
М.Пришвин «Верблюд и мальчик»
Казахская сказка «Три друга»
Вспомните, кто из писателей писал произведения о дружбе
Анни Сван «Бельчонок и ёлочка»
Н.Г.Гарин- Михайловский «Тёма и Жучка»
-О дружбе
2-3 человека
-Ель
-Ручей
-Слушание 2 групп
-Объяснение слов учащимися
-Ручеёк- непоседа, смирный, ласковый, бурный
-Торопился достичь заветной цели: моря и свободы
-ответы учащихся
-ответы учащихся
-Ты почему вздыхаешь? О чём ты можешь печалиться, мой юный друг?
-Как же мне не печалиться,- ведь я ни на что на свете не гожусь.
-Кто тебе это сказал?
-Да это все говорят, да,да,все. Говорят, что я мутный (и ручей заплакал навзрыд)
-Бедняжка,-почему же ты позволяешь мутить свою воду?
-Ах, что же я могу поделать? Как же я могу быть чистым и прозрачным?
-Можешь, если только сильно захочешь.
-Не давай пачкать себя, избегай того,что несёт грязь, питайся каплями дождя и росы.
-ответы учащихся
-Ему помогла сама ель.
1. Путь ручейка.
Разговор с елью.
Помощь ручью.
-План
-При пересказе
- Старая толстая ветка сломалась и упала поперёк ручейка. Ручей подпрыгнул так, что вода вспенилась и забурлила, но скоро успокоился и поплыл дальше.
Самопожертвование ели во имя любви и дружбы к ручейку.
-слушание группы
- неугомонное, не знающее покоя
- горячее
- дружба, любовь

Приложенные файлы


Добавить комментарий