«Урок по литературному чтению на тему » Ю. Ермолаев «Два пирожных» ( 2 класс)»

Технологическая карта урока (литературное чтение)

Программа, автор (ы)
«Школа России»; Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Класс
2 ( 2 полугодие)

Раздел (содержательная линия)
«Я и мои друзья»

Тема урока
Ю. Ермолаев «Два пирожных»

Цели урока
Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством Ю. Ермолаева, его произведением, совершенствования навыков выразительного чтения; развития речи, памяти и логического мышления.

Основное содержание урока
Урок открытия нового знания. Анализ поступка героя произведения. Взаимоотношения между мамой и детьми.

Термины и понятия
Пирожное.

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)
Личностные умения


П1: Читает выразительно, на примере произведений воспитывает положительные качества личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость;
П2: Развивает умение высказывать своё мнение и отстаивать его;
П3: Умеет работать в паре


М1: Планирует свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
М2:  Умеет соотносить иллюстрацию с содержанием текста
М3: Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
М4: Строит монологические высказывания, владеет диалогической формой речи.

Л1: Представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков.
Л2: Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Л3: Понимает причины успеха в учебной деятельности.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи
Ресурсы
(информационный, демонстрационный, интерактивный материал)
Формы работы





* Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение: Учебник: 2 класс: в 2ч. Ч. 2 – М.: Просвещение – 2012.
* Мультимедийная презентация, проектор.
* Аудиоприложение

- фронтальная
- работа в парах

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся

Название этапа: Организационный момент
Педагогические задачи: Психологический настрой учащихся на работу
Планируемый результат: Л2

- Ребята, давайте проверим, все ли мы приготовили к уроку.
- А что ещё кроме предметов мы должны с собой обязательно взять?
- Молодцы! Тогда, мы вновь отправляемся в удивительную страну чтения.


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

- Хорошее настроение, внимание, усидчивость и терпение.


Название этапа: Актуализация знаний
Педагогические задачи: Постановка конкретной цели урока
Планируемый результат: Л2,М4,М3,П3

- Ребята, сейчас я вам предлагаю поработать в парах. У каждой пары на парте лежит конвертик с пословицами, но вам их нужно собрать и объяснить смысл каждой из них.
1.греет, сердце, солнышка, матери, лучше
2.при матери, при солнышке, тепло, добро,
3.дружбу, а зло, забывай, помни
4. без, в жизни, друга, худо





- Объясните пословицы.
- Как сказать по-другому « худо»?
- Давайте с вами немного разомнем наш ротик. Посмотрите на слайде изображена скороговорка, читаем сначала медленно, потом быстрее, еще быстрее.
Ра-ра-ра во дворе идёт игра.
Ре-ре-ре весело в игре.
Ру-ру-ру я люблю игру.

Каждая пара собирает пословицы, обдумывает смысл.


Сердце матери греет лучше солнышка.
При матери добро, при солнышке тепло
Дружбу помни, зло забывай.
Без друга в жизни худо


Ответы и предположения учащихся.

Плохо, скучно, не интересно




Читаю скороговорку поэтапно.


Название этапа: Антиципация. Работа с текстом до чтения.
Педагогические задачи: Вывести учащихся на определение ими темы урока и вопросов, на которые они должны будут ответить
Планируемый результат: Л3,Л2,М2,М1,П2

- Отлично, все хорошо размялись.
- Ребята, как вы думаете, почему я включила именно эти пословицы в сегодняшний урок?

- Предлагаю вам обратить свое внимание на следующий слайд. Вам нужно отгадать фамилию писателя. С которым мы должны с вами познакомиться. По часовой стрелке читая только выделенные буквы ( с голубого пирожного) вы отгадает фамилию автора.

- Молодцы!
-Скажите, сколько пирожных изображено на слайде?
-Можете ли вы предположить как будет называться произведение?
- Совершенно верно!

Эти пословицы о добре, и матери. Значит сегодня уроке мы будем говорить о добре к маме.










Читают фамилию – Ермолаев










Изображено два пирожных

Произведение называется «Два пирожных»


Название этапа: Работа с текстом
Педагогические задачи: Осмысление прочитанного текста, знание содержания произведения
Планируемый результат: Л1,М3,П2

- Прежде, чем мы начнем с вами читать произведение, я хочу вам объяснить значение слов, которые вам могут встреться в тексте.
Африка - материк или континент, огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой.
Долина реки Конго – удлинённая впадина реки Конго.
Река Конго- название реки.
Попугай – птица тропических стран с ярким оперением.
Пальмы - деревья южных стран, обычно с прямым ветвистым стволом и с очень крупными вечно - зелёными перистыми и веерообразными листьями.
Тропические лианы – древесное, кустарниковое или травянистое вьющееся, лазящее цепкое растение, растущее в жарких странах.
Крендельки – витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку.

Проверка первичного восприятия текста:

- Понравились ли вам дети, о которых говорится в произведении?
- Почему Оля съела два пирожных?



- Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения?





Слушают значение новых слов, или уже ранее им знакомых.















Учащиеся прослушивают аудиозапись произведения, самостоятельно анализируют текст.
-Нам понравилась только Оля.

- Потому что мама, сказала, что Наташа неизвестно когда вернется из своего путешествия.

Плохие, грустные.


Название этапа: Выразительное чтение текста
Педагогические задачи: Выразительное чтение текста, знание содержания текста.
Планируемый результат: Л2,М4,М1,П1

Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше!
Поднимитесь на носочки, резко опуститесь, встряхнитесь. (3 раза)

- Ребята, давайте откроем учебник на странице 85 и самостоятельно прочитаем это произведение.













- О чём попросила мама дочек?
- Чем занималась старшая сестра Наташа?
- Что делала Оля?
- Хотелось ли им мыть посуду?
- Кто из сестёр пошёл помогать маме?
- Что заметила Наташа у Оли?
- Чем были вымазаны губы?
- Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля?
- Можно ли сказать, что они поступили справедливо?
-Определите главную мысль рассказа.
-Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю?

- Теперь давайте с вами прочитает это произведение по ролям выразительно.
 - Определите, сколько действующих лиц в этом рассказе?
- Назовите действующих лиц.
- Возле слов Оли поставьте карандашом “О”, Наташи – “Н”, мамы – “М”.
- А кто должен прочитать остальные слова?
- Какие чувства вы хотели бы выразить, читая роль мамы? А Оли? А Наташи?

Учитель каждому ученику дает роль из текста.



Выполняют физкультминутку






Открывают учебники и самостоятельно читают



-Мама попросила их помыть посуду
- Наташа читала очень интересную книгу

-Оля лепила из пластина булочки и крендельки
- Мыть посуду им не хотелось
- Оля пошла помогать маме
- У Оли был грязные губы
-Губы были вымазаны кремом
- Они поступили правильно

- Можно сказать да и нет. (Объяснения детей)

Ответы детей.



- Три

Мама, Оля, Наташа


-Автор

Ответы детей.




Каждый учащийся читает произведение по ролям.



Название этапа: Подведение итогов
Цели деятельности: Подведение итогов совместной деятельности учащихся в достижении поставленных вопросов.
Планируемый результат: Л3,Л1,М4,М3,П2

 Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали?
- Передайте своё отношение к девочкам. Кто вам больше понравился? Почему?
- Можно ли придумать другое название, которое выражало бы главную мысль рассказа?
- Как вы считаете, почему этот рассказ помещен в раздел “ Я и мои друзья”?

- Рассказ называется «Два пирожных»

-нам больше всего нравится Оля, потому что она отвлеклась от своего любимого занятия и помогла маме помыть посуду.

- Ответы детей.

Название этапа: Рефлексия
Педагогические задачи: Провести рефлексию у учащихся, для выяснения удач или неудач во время урока.
Планируемый результат: Л3,М3,П2

- Понравилась ли вам ваша работа на уроке?
- Было ли трудно понимать смысл прочитанного рассказа?

- Если вам понравился урок, раскрасьте солнышко, а если нет, то тучку.

- Да
- Нет


У учащихся на партах лежат карточки с тучкой и солнышком


Название этапа: Домашнее задание
Педагогические задачи: Донести учащимся информацию о домашнем задании
Планируемый результат: Л2

-Ребята, давайте запишем домашнее задание: с.85-86 читать; составить рассказ о том, как вы общаетесь с мамой.
Слушают и записывают информацию о домашнем задании.



Список использованной литературы:
Литературное чтение: 2 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / [Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.] – 3-е изд. – М.: Просвещение. – 2012 – 224 с. Ил. – (Школа России).











15

Приложенные файлы


Добавить комментарий