«Урок по литературному чтению на тему: «Предложение. Составление рассказа по сюжетной картинке»


Урок 1. Е.Серова «Мой дом»
Стихотворение о Родине
Учебные задачи:
Воспитывать чувство причастности к своему народу, стране, ее истории;
Познакомить с понятием «стихотворение» (жанр);
Расширять читательский опыт;
Учить ориентироваться в учебной хрестоматии и рабочей тетради (обложка, содержание, условные обозначения, памятки).
Учебные умения:
Выделять и называть фамилию автора и заголовок произведения;
Выделять слова и предложения, говорящие об отношении автора к Родине;
Высказывать свое отношение к Родине;
Ориентироваться в учебной хрестоматии и рабочей тетради.
Учебный материал: стихотворение Е. Серовой «Мой дом».
Планируемые результаты (УУД):
личностные: осознают значимость слушания литературных произведений; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимают красоту природы России и родного края на основе слушания произведений о Родине;
метапредметные: регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; познавательные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного произведения; коммуникативные – описывают объект: передают внешние характеристики, используя выразительные средства языка;
предметные: научатся правильно называть произведение, определять и называть жанр и тему; получат возможность научиться определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям, дополнять недостающими данными готовую модель.
Сценарий урокаОрганизационный момент. Знакомство с хрестоматией.
– Сегодня у нас первый в этом году урок литературного слушания. Как вы думаете, что вы будете делать на этом уроке? (Предположения детей.)
– Каждый урок литературного слушания – это интересная встреча с новым произведением. Рассмотрите учебную хрестоматию. Откройте в конце книги содержание. (Знакомлю детей с названиями разделов).
– Учебная хрестоматия укажет вам путь к Королеве. Угадайте, кто это?
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней
- Станешь вчетверо умней.
(Книга.)
– Книги... Наши верные и мудрые друзья, наши добрые советчики.
Введение в тему урока.
– Назовите правила обращения с книгой.
ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ
Берите книгу чистыми руками.
Не перегибайте книгу – от этого выпадают страницы.
Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого рвётся переплёт.
Не загибайте страницы, пользуйтесь закладками.
Не читайте книгу во время еды.
Чтобы книга дольше служила, оберните её.
– Чтобы знать и понимать все то, о чём в книге написано, надо читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц. Книги нужно беречь! Они живут рядом с нами в шкафах и на полках.
Постановка целей урока.
– Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна. Как мама. (Ю. Яковлев.)
– Много произведений посвящено России – нашей Родине. Сегодня мы познакомимся с одним стихотворением.
– Дети, послушайте, я буду читать.
Слайд 1.
1. Слушание стихотворения Е.Серовой «Мой дом». Слайд 2.
2. Беседа после слушания (вопросы к тексту).
2) Беседа: – О чём это стихотворение? Что понравилось?
– О чём хотел сказать автор?
– Какая строка запомнилась? Почему?
– Почему автор называет Родину удивительным домом? (нет стены ни одной в том доме моём) Почему?
– Как понимаете: Только есть потолок – Голубой-голубой.
– Чего много у нашей Родины?
– Как автор сказал о том, что наша Родина огромна? (Очень дом мой огромен – От песков до льдин!)
3. Формирование читательских умений с применением моделирования. (листочки или тетради)
Учитель учит детей моделированию, шаг за шагом объясняя и показывая, как составить модель обложки к стихотворению.
Для моделирования обложки у каждого ученика долженбыть лист бумаги и цветные карандаши. Учитель работает на доске, дети - на своих листах.
– Возьмем лист бумаги и покажем, что я вам читала. (Дети берут листочки и кладут их перед собой).
– Договоримся: когда мы читаем стихотворение, будем рисовать треугольник. Вот так. Слайд 3. (Каждый ребенок рисует на своем листочке).


– Покажите. (Дети показывают свои работы).
– О чем это стихотворение? (Дети высказывают свои варианты ответов)
– Правильно. Это стихотворение о Родине. А как это показать на модели? Давайте договоримся: если мы читаем произведение о Родине, то закрашиваем значок на модели красным цветом. (Все закрашивают красным цветом). Слайд 4.
– Почему мы закрасили красным цветом? (Дети объясняют свои ответы).
– А кто написал это стихотворение о Родине? Вы не знаете, а я вам скажу. Это стихотворение написала Екатерина Серова. Давайте покажем на модели. Фамилию автора договоримся показывать красной рамочкой в верхней части модели. Вот так. (Показываю, как надо делать). Слайд 5.


– Какое слово здесь «спряталось»? Прочитаем. Поставьте пальчик и вместе со мной прочитайте: «Серова». Это фамилия поэта. Как вы думаете, какой заголовок выбрала для этого стихотворения поэт? (Дети подбирают варианты заголовков).
– Поэт Серова озаглавила свое стихотворение: «Мой дом». Почему?
– Послушайте. (Читаю стихотворение, выделяя голосом слова: «У меня есть родной удивительный дом…»)
Покажем на модели это заголовок стихотворения. Нарисуем внизу синюю рамочку. (Покажем на белом листе). Получается вот такая модель. Слайд 6.




– Какой заголовок здесь «спрятался»? Прочитаем. (Дети вместе с учителем читают слова «Мой дом»).
– Обратите внимание: на внутренней стороне обложке в конце тетради есть памятка по моделированию (составление моделей обложек).
– Мы познакомились со стихотворением Серовой «Мой дом». Хотите еще послушать?
4. Повторное слушание произведения.

5. Работа с произведением.
– Как говорит автор о доме? (Нет стен, голубой потолок, много дорог, дом огромен).
– Какие чувства вызывает у вас это стихотворение? Почему?
– Чему удивляется автор?
Учитель зачитывает и записывает на доске слова: родной, удивительный дом.
6. Обсуждение иллюстрации в учебнике, упражнения в чтении по учебнику и тетради.
7. Самостоятельная работа детей в тетради. (Эту работу можно выполнить, если есть время). Упр. 1, 3.
Задание 2 выполняется по желанию.
IV. Итог урока.
8. Работа с произведением.
– Что вы сегодня слушали?
– О чём это стихотворение?
– Кто написал это стихотворение? Покажем на модели фамилию автора и произнесем: «Серова».
– Покажем заголовок и прочитаем: «Мой дом». Мы работали со стихотворением Серовой «Мой дом».

Приложенные файлы


Добавить комментарий