«Урок по литературному чтению на тему «Господин учитель Жук»


Начало формы
Конец формы
Литературное чтение:
К. Льдов « Господин учитель Жук»
Цель: обобщить знания изученных букв, формировать правильное чтение.
Задачи:
1.Создание ситуации, в которой учащиеся применяют свои знания.
2.Способствовать развитию умения грамотно, выразительно излагать свои мысли, дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции.
3.Способствовать привитию интереса к книге, к чтению.
4.Воспитывать чувства любви и заботы о животных.
Формируемые УУД:
умение выступать перед другими, держаться у доски;
развитие мышления, творческих способностей;
умение ориентироваться в практических заданиях и регулировать весь процесс его выполнения;
развитие способностей делать выводы, самостоятельно выделять существенные признаки сравниваемых объектов;
умение оформлять свою мысль в устной речи.
Планируемые результаты
Личностные результаты: проводят самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Предметные результаты: могут самостоятельно правильно называть все буквы алфавита, составлять слова из букв и слогов, использовать свои знания на практике.
Метапредметные результаты:
- оценивают правильность выполнения действий;
- высказывают свои предположения;
- слушают и понимают речь других;
-находят ответы на вопросы, используя информацию, полученную на предыдущих уроках.
Ход урока.
1.Орг. момент
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Вниманье умных ваших глаз.
- Проверим, все ли у нас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши.
- Что еще нам пригодится на уроке? Какие качества нужны?
(Аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..)
Итак, мы начинаем наш урок.
2.Постановка учебной задачи.
Учитель: Уважаемые , ребята! Сегодня покажем нашим гостям, как вы работаете на уроке, что новое узнали и чему научились за это короткое время. Для чего мы изучаем литературное чтение?
Сегодня мы совершим интересное путешествие на нашем школьном автобусе, оно будет виртуальным, т.е. придуманным . А чему будет посвящено наше путешествие , вы догадаетесь, если поставите слова в нужном порядке и прочитаете: БУАЗКА, ШЛКОА, ЖКУ.

Что объединяет эти слова? Правильно, тема нашего урока: рассказ про азбуку « Господин учитель Жук».
3.Мотивация познавательной деятельности.
Итак, сели поудобнее , отправляемся в путь. Будьте внимательны ,нам предстоит сделать много остановок и многое узнать и повторить. Внимание 1 остановка:
- Игровая. Игры принесла нам наша гостья, кто это? Маша: встаньте у кого в имени есть буква а, в фамилии буква о. Молодцы! Покажите ,как вы можете быстро читать слоги. А еще она приготовила вам чистоговорки:
Ке-ке-ке благодарны азбуке,
Ать-ать-ать научились все читать,
Уть-уть-уть отправляемся мы в путь. Прекрасно едем дальше. Не забывайте , что в автобусе нельзя ходить, каждый сидит на своем месте. Мы подъезжаем к следующей остановке:
-Увлекательная. Кто знает ,что-же такое азбука?
: Верно, азбука или алфавит – это буквы, стоящие в строго определённом порядке. Каждая буква имеет своё имя - название и постоянное место. Много лет назад наши предки не могли читать и писать на своём родном языке, как вы думаете, почему?
( Наши предки не могли писать, так как не было алфавита). А знаете ли вы, кто составил азбуку? (Азбуку составили Кирилл и Мефодий).

В 863 году братья составили славянскую азбуку, посмотрите на картинку.

Прочитайте, как назывался этот порядок букв? (Славянский порядок букв назывался «кириллица»). Наше путешествие продолжается и мы приближаемся к следующей остановке:
- Познавательная. На этой остановке мы познакомимся с удивительным человеком К. Льдовым. Вы не слышали раньше этой фамилии?

Тогда послушайте. Константин Льдов (настоящее имя Витольд-Константин Николаевич Розенблюм; 1862-1937) — русский писатель. Еврей по происхождению, родившийся в христианстве.Печатался с конца 1870-х гг. как автор юмористических стихов и поэзии для детей. Свои сборники стихов печатал в журналах «Будильник», «Осколки», «Стрекоза» под псевдонимами Розов, Снегов. А что такое псевдоним? Псевдоним - это вымышленное имя. Совсем не заметно мы приблизились к следующей остановке:
- Спортивная.
Буквы мы не говорим,
Лишь в движеньях повторим,
Вы их только покажите,
Думайте и не спешите.( С,Т,И,Х) Кто был внимательный узнает, что мы будем читать на следующей остановке.
4.Организация познавательной деятельности.
-Обучающая. Мы поработаем на этой остановке с учебником на стр. 78-79.
- Читает учитель стихотворение « Господин учитель Жук».
– Понравилось ли вам стихотворение? (Да.)
– Что особенно понравилось?
Мы подъехали к остановке:
-Неизвестная. Словарная работа. (Запись на доске слов и словосочетаний: «господин», «розги», «не шалите»). Господин- человек, имеющий власть над другими, Правитель ,уважаемый человек.
- Чтение стихотворения учащимися. Цепочкой.
– О чем здесь идет речь? – Каким был учитель? –
А как бы вы изобразили учителя?
-Занимательная
- Назови выделенные буквы .Все ли буквы написаны? Каких не хватает?
-Для чего Учитель Жук учил стрекоз, мошек, пчел?
-Как назвать этих учеников одним словом? А чем насекомые отличаются от других животных?(6 ног)
-А для чего автор написал стих? Что хотел показать?
-Проверяющая : Игра: гласные –встань, согласные_ сядь . Опрос:
- Сколько букв в алфавите?
- Какие группы звуков мы выделяем?
- Сколько гласных букв?
- Сколько согласных букв?
- Зачем нам нужны буквы?
- Какие группы согласных звуков можно выделить? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)
- Назовите всегда твёрдые согласные звуки, всегда мягкие согласные звуки.
5.Рефлексия Последняя остановка:
-Итоговая.
-Что понравилось на уроке?
-Для чего необходимо знать алфавит?
- Кто его знает?
Сегодня я узнал…
Мне понравилось….
Я буду стараться ….. 
Оцените свою работу на уроке.. 


Это интересно знать Самый длинный в мире алфавит у абазинцев – народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите – 71 буква. Самый короткий алфавит в Европе имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы.


Приложенные файлы


Добавить комментарий