«Урок по литературному чтению на тему «Дед Мазай и зайцы» Н. Некрасов»


Конспект урока по литературному чтению.
Фамилия Имя Отчество учителя Осыка Светлана Ивановна
Класс 4 ДТема Некрасов Николай Алексеевич «Дедушка Мазай и зайцы»
Название раздела учебного курса Поэты ХIХ века о природе
Название УМК «Школа 2100»
Авторы учебника Р. Н. Бунеев, Е. В. БунееваЦель: Содать условия для первичного осознания нового учебного материала, осмысление связей и отношений внутри объекта через формирование и развитие следующих компетенций:
Предметная. Учить анализировать художественные произведения, выделяя в них основную мысль.
Деятельностно-коммуникативная. Совершенствовать умение самостоятельно работать с книгой, в паре.
Ценностно-ориентационная. Развивать познавательный интерес к окружающему миру.
Задачи: Образовательные:
-познакомить учащихся с новым произведением;
-отрабатывать навык выразительного чтения,выражая авторское настроение;
-отрабатывать умение делить текст на смысловые части.
Развивающие:
-развивать устойчивое внимание и воображение учеников;
-пополнять активный и пассивный словарь учащихся;
-развивать связную устную речь учащихся;
-объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря;
-высказывать своё собственное впечатление о прочитанном стихотворении;
Воспитательные:
-воспитывать любовь к природе и бережное отношение к животным;
-воспитывать культуру общения со сверстниками
Оценивать свои достижения.
Тип урока Урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний.
Педагогические технологии Технология личностно-ориентированного обучения;
-разноуровнего(дифференцированного) обучения;
-коллективного взаимообучения.
2. Компьютерные технологии.
Методы и приемы Словесные методы:рассказ, беседа, работа с учебником.
Наглядные методы:демонстрация иллюстраций.
Практические:устные упражнения, самостоятельная работа.
Оборудование 1.Компьютер,экран, презентация.
2.Аудиозапись. Чайковский П. И. «Времена года-апрель».
3.Репродукция картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».
4. «В океане света» Учебник для 4 класса нач.школы, 2-я часть. Р. Н Бунеев, Е.В. Бунеева изд.-М.: «Баласс», 2013.

п/пЭтап урока
Цель этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 Орг. момент
1.Проверка готовности уч-ся.
2. Эмоциональное настроение:
Цель:Способствовать подготовке уч-ся к продуктивной работе. Проверь,дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке, Книжка, ручка и тетрадка? Проверяют готовность к уроку.
2 Проверка дом. Задания.
Цель:Установить правильность выполнения домашнего задания по развитию выразительной речи (чтение стихотворения наизусть);
Воспитывать чувство уважения к товарищам.
1.Вызвать учащихся по желанию для чтения стихотворений Ф. Тютчева и А. Майкова наизусть (два уч-ся)
2.Игра «Назови автора». Укажите, какая строка откуда. Слайд 1
Теплей и ярче солнце стало;(А. лещеев)
Тёплый пар восходит от земли;( А. Толстой)
Вихрем пыль летит с полей;(Ф. Тютчев)
Всё сердитей и смелей;(Ф. Тютчев)
Вот уж пчел рои шумят (А. Майков)
…Пёстрых бабочек отряд(А. Майков)
…Вся она тонет в зелёных садах;
Домики в ней на высоких столбах (Н. Некрасов)
-Да, с произведением из которого взяты эти строки и автором мы ещё не знакомы. Слайд 2
Кто может сказать,что мы будем делать на уроке?
Два учащ-ся читают понравившееся стихотворение.
( А. Плещеев)
(А. толстой)
(Ф. Тютчев)
(А. Майков)
(А. Майков)
( А это мы не знаем)
Знакомиться с новым произведением и его автором.
3 Сообщение темы и целей урока.Постановка проблемы.
Цель:
Сообщить тему урока, обеспечить мотивацию,подвести к формулировке целей урока. -Знакомо ли вам имя Николая Некрасова?
-Кто из вас ранее читал его стихотворения?
Давайте познакомимся с Н. Некрасовым и его творчеством.
Слайд 3
-Подготовленный ученик читает биографию Некрасова.
-Посмотрите, ребята, как хороша русская природа! Она украшает нашу жизнь. Сколько радости она нам доставляет! С каким удовольствием мы слушаем пение птиц,журчание ручейка.С каким наслождением любуемся раздольем полей,зеркальной гладью рек. Очень любил Некрасов свою природу и посвящал ей стихи. Вот несколько книг, в каторых собраны стихотворения Некрасова и вы, конечно можете найти и прочитать некоторые из них.
Слайд 4
В стихах поэт воспевал красоту природы, её величие, богатство.
-Ребята, скажите, богатства природы вечны? Мы можем пользоваться ими бесконечно?
-Откройте учебник на стр.176, рассмотрите иллюстрацию. Можно ли по иллюстрации определить, о чем пойдет речь в стихотворении?
Ваши ответы верны. Сейчас вы прочитаете стихотворение, оно было написано примерно в тоже время, что и стихи Тютчева, Майкова, которые вы сегодня читали.
- Но прежде ответьте на вопрос: Как звучит сегодня тема нашего урока?
-На какой главный вопрос мы должны сегодня ответить?
(Какая основная мысль прослеживается в стихотворении «Дедушка Мазай и зайцы») Рассказ ученика о биографии Н. А. Некрасова
Н. А. некрасов провёл своё детство в деревне, около реки Волги.Будучи мальчишкой, он убегал в деревню, где у него было много друзей. Он купался с ребятами в речке, собирал с ними грибы, ягоды. Мальчик был рад проводить дни с утра до вечера под открытым небом, в лесах, в полях.
Любовь к лесам, полям своей Родины, к её снегам и морозам, к её «зелёному шуму»зародилась у него ещё в детские годы.
Ответы детей
- Природе и наверно, о том, как дедушка спасал зайцев.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
Какая основная мысль прослеживается в стихотворении
Работа с текстом до чтения.
Цель:
Создать условия для формирования познавательного интереса к произведению. Слайд 5
-А чтобы вы лучше поняли стихотворение Некрасова и представили описанную поэтом ситуацию. Я предлагаю вам сначала рассмотреть репродукцию картины Исаака Ильича Левитана и прослушать отрывок из произведения известного композитора Петра Ильича Чайковского из цикла «Времена года» «Апрель»
Художник-живописец очень точно описал то время года и природные явления, которые мы будем наблюдать в стихотворении. Левитан назвал свою картину «Весна. Большая вода»
-Как вы думаете, что за строения оказались в воде ?-Почему?
Вот о таком природном явлении и о страстном охотнике– старом Мазае мы будем сейчас читать. -Сараи, бани.
-Строили на берегу реки.
5 Работа с текстом во время чтения.
Цель:
Познакомиться с новым призведением, учиться вести диалог с автором,выделять основную мысль пользуясь сплошным и выборочным чтением. Итак, давайте знакомиться-«Дедушка Мазай и зайцы» Н. Некрасов.
Чтение всего стихотворения.
-Что больше всего тронуло? Удивило? Рассмешило?
-Сколько частей в стихотворении?(две)
-По какому признаку автор разделил стихотворение?
1. Комментированное чтение 1-й части.
-С какой картины начинается стихотворение?
Август-какое время года?
-Прочитайте описание летнего дождя.С чем автор сравнивает дождь?
-Какой дождь можно назвать жестоким?
-Прочитайте, чем замечательна деревенька Мазая.
-Почему край назван «низменным»
-Что вы узнали о Мазае?
-А знаете ли вы сколько примерно км, Мазаю приходилось «бегать» в Кострому?(Нет). Попробуйте посчитать
Слайд 6 (примерно 42 км)
-Проходить такое расстояние пешком, канечно, мог человек заинтересованный.
-Почему Мазай проходил это расстояние лесом?
-Каким видит Мазай лес ночью?
- С каким чувством рассказывает Мазай о своих впечатлениях, какие красивые и необычные слова находит? Какими звуками наполнен лес?
-Прочитайте рассказы Мазая про деревенских «охотников славных»так,чтобы слушатель хохотал.
- Как можно озаглавить первую часть?Поработайте в парах и представьте свои заголовки. Читают подготовленные дети
-Две
-В первой части рассказывается о Мазае, во второй части говориться о спасении зайцев, т.е. рассказ ведёт сам Маай.
В августе, около малых Вежей…
Сравнивает с прутьями
Дают разные ответы
Хмель растет,домики на столбах, тонет в зеленых садах
Добрый,заботливый,трудолюбивый,интересный рассказчик…)
Нет(высчитывают расстояние, 1060х40=42
-Чтобы видеть лес, природу.
Зачитывают стр.178
Стр.178
Дети дают ответы
6 Физминутка.
Цель:
Снять физическое напряжение Повороты,наклоны,потянуться. Посмотреть вправо, влево,вверх,вниз.Описать круг глазами в одну сторону,затем вдругую.
Всем на место тихо сесть! 4 Работа с карточками Выберите и запишите цитаты,характеризующие МазаяРаботают в группе.
7 вид индивидуальные карточки.
5 Словарная работа -Какие слова остались для вас непонятными?
7 Игра-тест
Слайд7Найдите ошибки в следующих строчках:
1.Облако было большое на нем.
А разразилось жестоким дождем!
2.Вся она тонет в огромных садах.
3.Летом её убирая прилежно,
4.За тридцать вёрст в Кострому прямиком
5.Вечером птичка нежно поёт
6.Знает он много рассказов весёлых
7.Что ты таскаешь мешок с угольками
8.Я от Мазая рассказы читал
Детям 7 вида прочитать первую часть сначала. 8 Рефлексия. Итог урока, оценка деятельности.
Цель:
Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности -Понравился ли вам дед Мазай?
-Как автор относится к своему герою?
Чему учит нас стихотворение?
Какие были трудности на уроке?
-Поднимите руки те дети, которые считают, что работали на каждом этапе урока. (5)
-Кто работал не на 100% (4)
-Тройки получают…
-Ну а кто не работал, тот ставит себе-«2»
Работу со стихотворением мы продолжим на следующем уроке, а сегодня вы получаете домашнее задание по первой части стихотворения.
Вы можете прочитать выразительно первую часть, но это на оценку «4»
Выучить найзусть отрывок не менее 7 строф –это на «5»
Подготовить выразительное чтение любого другого стихотворения Некрасова, которого нет в учебнике – это тоже «5»
В конце урока я хочу предложить аам прочитать слова из другого стихотворения.
Слайд 8.
-Как вы их понимаете?

Приложенные файлы


Добавить комментарий