«Урок по литературному чтению Л.Н.Толстой «Котенок» (2 класс)»

Тема. Л.Н.Толстой « Котенок».
Цели: Создать условия для ознакомления с рассказом Л. Н. Толстого «Котенок», способствовать развитию умения выражать свои мысли и чувства.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое; получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя.
Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.
Личностные: проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
методы и формы обучения:
Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: Учебник «Литературное чтение» 2 класс 1 часть Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др., презентация к уроку, интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, выставка книг Л.Н.Толстого, карточки.

Ход урока:
I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок
начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.

- Ребята, посмотрите друг на друга, пожелайте удачи, поделитесь хорошим
настроением с другими. Вот с таким настроением мы начинаем урок
литературного чтения.
II.Актуализация знаний.
Оформлена выставка книг Л.Н.Толстого

1.Речевая разминка.
ол – ил – ул – ал
Белый кот клубок катал.
ил –ул –ал –ол
Он загнал его под стол,
ал – ол – ил – ул
А затем загнал под стул.
ел – ил – ёл – ял
Долго кот клубок катал,
ил – ел – юл ул
Потянулся и уснул. (Слайд 2)
- Прочитайте с разной интонацией: медленно, быстро, сердито, весело.

2.Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение по ролям рассказа « Правда всего дороже».

3.Повторение изученного.
-Какой раздел мы изучаем?
- С творчеством какого писателя знакомимся на уроках чтения?
Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого.
(Слайд 3)
Л.Н.Толстой родился в 1828 году в имении Ясная Поляна.
Л.Н. Толстой открыл для детей .школы.
Писатель написал для детей учебник.. «Азбука».
Толстой учил детей.
Он сочинял для детей: р.., с.., б.., п.., п... . (произведения)

Работа в парах
Возьмите конверт с цветными полосками.
(На цветных полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке»)
Найдите среди четырёх полосок лишнюю.
Пара, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку».
-Обоснуйте свой ответ.
( Слайд 4)
(Лишнее произведение «Сказка о рыбаке и рыбке», так как все остальные, кроме этого, написал Л.Н. Толстой.)
- Покажите героев из этих произведений Л.Н. Толстого.( На доске иллюстрации из прочитанных произведений )

III. Постановка учебной задачи
1.Отгадайте загадку.
-Отгадайте загадку и догадайтесь, с каким произведением Л.Н.Толстого мы познакомимся сегодня.
Она первой входит в дом,
И живёт подолгу в нём.
То мяучит, то играет,
То исчезает далеко.
А когда придёт обратно,
То из блюдца аккуратно
Пьет сырое молоко.(кошка)
(Слайд 5)

-Что вы узнали о кошке из чистоговорки и загадки?
-Чем любит заниматься кошка?
- Как называют детеныша кошки?
-У кого дома есть кошки?
- Как вы заботитесь о них?
- Почему вы заботитесь о животных?

2.Сообщение темы, цели урока.
- Сегодня мы познакомимся с новым рассказом Л. Н. Толстого.
- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?
- Рассказ Л.Н.Толстого «Котенок».
-Узнаем какая история произошла с котенком в рассказе Толстого.
-Научимся характеризовать героев рассказа.
-Будем учиться составлять план рассказа и пересказывать подробно.
IV. Работа по теме урока
Чтение произведения учителем. ( Учебник стр.117-119)
При чтении учитель делает остановку. Проблемный вопрос.
-Как вы думаете, а что будет дальше?
Первичное восприятие.
- Какой жанр произведения?
– Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа?
– Почему ваше настроение менялось?
– Чему учит рассказ?
2. Словарная работа
Объяснение значение слов из рассказа «Котёнок».
Подле – около.
Что было духу – очень быстро.
Амбар- строение для хранения зерна и муки
Солома- стебли пшеницы, ржи после обмолота
Щавель- травянистое дикорастущее растение с кислым вкусом
(Слайд 6)

3.Чтение текста учениками. ( Учебник стр.117-119)
- Читаем текст цепочкой.

4.Беседа по содержанию.
-Что случилось с кошкой, которая жила у Васи и Кати?
- Где нашел Вася кошку?
-Что он увидел?
- Сколько их было?
- Как же котенок остался один?
-Куда пошли ребята?
-Почему ребята взяли котёнка с собой?
- Какая опасность угрожала котенку?
- Кто спас котенка?

Физкультминутка
(Музыкальная «Кошки»)
- К чему призывает нас физминутка?
V. Закрепление знаний и способов действий
1. Деление текста на части для пересказа
- Сейчас мы разделим рассказ на части и их озаглавим.
1-я часть. У Кати и Васи пропала кошка.
2-я часть. Дети нашли кошку.
3-я часть. Самый лучший котенок.
4-я часть. Дети забыли котенка на дороге.
5-я часть. Страшные собаки
6-я часть. Вася спасает котенка.
(Слайд 7)
– С какой целью мы выполняли это задание?

2. Пересказ рассказа по плану.

3.Работа над выразительностью речи.

- Найдите отрывок, как дети обнаружили котят? Как будем читать? (Радостно.)

- Найдите описание котенка. Как будем читать?( С любовью, ласково)

4. Работа с иллюстрацией.

-Какой момент рассказа изображен на иллюстрации?
Найдите это место в тексте и прочитайте.

5. Самостоятельная работа
На карточках – слова: тихий, добрый, красивый, храбрый, отзывчивый, мужественный, находчивый, решительный.
– Выберите слова, которые характеризуют Васю.
- Назовите синонимы.
Вывод: В трудную минуту не растерялся, а нашёл единственный выход из создавшегося положения - настоящий герой.
VI. Итоги урока.

-Восстановите пословицу из слов и узнайте, к чему призывают произведения Л.Н.Толстого.
Ученики на доске из карточек составляют из слов пословицу:
«Жизнь дана на добрые дела»
- Как вы понимаете смысл пословицы?
- Получился наш урок добрым?
- Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах. И если не будем делать этого, то они погибнут

VII. Рефлексия
На сегодняшнем уроке я узнала
На этом уроке я похвалила бы себя за
Этот рассказ учит меня
После урока мне захотелось
(Слайд 8)

IХ. Домашнее задание
По выбору:
1.Выразительное чтение рассказа.
2. Рассказ о своём любимце.
(Слайд 9)

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий