Урок по литературному чтению 3 класс «Легко ли смеяться над собой» (В. Драгунский «Надо иметь чувств юмора»)


Конспект урока литературное чтение 3 класс «Легко ли смеяться над собой»(В. Драгунский «Надо иметь чувств юмора»)Цель: Углубление знаний учащихся по теме; – Познакомить с произведением В. Драгунского «Надо иметь чувств юмора»;Задачи: Обучающие: – Обучить учащихся формулировать тему и идею произведении;– Отрабатывать умение характеризовать литературного героя;Развивающие:– Развивать устную монологическую речь;– Совершенствовать навык правильного беглого выразительного чтения целыми словами;Воспитывающие: – Воспитывать любовь к своим близким, животным, к природе;– Воспитывать интерес к чтению Оборудование: - Презентация к уроку:- карточки с заданием для учащихся- интерактивная доскаХод урока
1. Орг. момент
Проверка готовности учеников к уроку
2.Создание эмоционального настроя.
(звучит музыка: “В каждом маленьком ребенке…”)-Какое настроение вызывает у вас эта музыка? (радостное, веселое…)
-Что кроме самой музыки позволяет создать веселое настроение песни? (слова песни)
-Какие это слова? (смешные) … а кто смеётся? Сами ребята?... или автор песни?
-А над чем обычно смеются люди? (над какими-нибудь смешными случаями из жизни)
-А когда вам бывает смешно?....3.Введение в тему урока.
-Как называется чувство, которым обладает человек, умеющий смеяться над происходящим? (чувством юмора)
-Как вы думаете, только ли песни могут передать веселое настроение?....или может быть ещё стихи и рассказы?
-А я знаю, кто нам поможет , и надеюсь, что догадаетесь и вы (викторина по отрывкам из произведений В. Драгунского
Соедини название рассказов и их героев
«Девочка на шаре» Иван Владиславович
«Кот в сапогах» милиционер
«Дымка и Антон» бабушка
«Бы…» Танечка Воронцова
«Тайное становиться явным» Мишка
«Независимый Горбушка» Тузик МурашовскийЧто общего у этих рассказов?
(У них один автор – Виктор Юзефович Драгунский)
-Мы спросили взрослых в зале:“Вы Драгунского читали?”А в ответ-вот это да!!!Все сказали дружно “ ДА!”
Как вы думаете, каким нужно быть человеком, чтобы придумывать такие интересные и смешные рассказы?Каким же был Виктор Драгунский вам расскажут наши девочки.(выступают с сообщением несколько учеников )В. Драгунского часто называют мастером улыбки. Он был артистом театра и эстрады, несколько лет руководил театром, который назывался «Синяя птичка».А ещё В. Драгунский работал Дедом Морозом на ёлках и все дети , мамы, папы, бабушки и дедушки просто животики надрывали от смеха – такой весёлый был этот Дед Мороз. В. Драгунский одно время работал клоуном в цирке на Цветно бульваре в Москве, рыжим клоуном в лохматом рыжем парике. Во время войны Виктор Юзефович с другими артистами ездил на фронт выступать перед бойцами. Чтобы у них было хорошее настроение. Когда у Драгунского подрос сын Дениска, с ним начали происходить всякие смешные истории, и вскоре вышли книги: «Денискины рассказы» и многие другие. Виктор Драгунский всего написал около девяноста рассказов.
- А какие ещё произведения В. Драгунского вы знаете?
-Что общего в настроении всех рассказов В. Драгунского?
-Как вы думаете, если рассказы В. Драгунского вызывают смех, веселье, радость…юмор в них присутствует? (да)
4.Тема и задачи урока
Этап антиципации.
(на доске написано предложение: “Надо иметь чувство юмора” В.Драгунский)-Ребята. Посмотрите на предложение и скажите. Какой знак вы бы поставили в конце этого предложения и почему? (Дети предлагают версии и доказывают свою точку зрения. На доске появляются по очереди знаки: точка, восклицательный и вопросительный знаки.)- А как вы думаете, надо ли человеку иметь чувство юмора? (беседа)
-Таких людей любят?
-А вам интересно узнать, что думает по этому поводу В. Драгунский? ...что для этого нужно сделать? (прочитать произведение) …будем искать ответ на вопрос в рассказе Драгунского.-Давайте откроем учебники и посмотрим на иллюстрацию, которая помещена к рассказу.
-Как вы думаете, о чем или о ком пойдет речь в рассказе?
-Вы узнали героев?
-Как рисунок соотносится с названием текста? (предположения детей)
Какие задачи мы поставим перед собой на этот урок?Вопрос урока появляется на доске: «Зачем надо иметь чувство юмора»5.Первичное восприятие текстаСегодня у нас необычный урок. Ребята, скажите, как можно познакомиться с произведением:
Прочитать книгу
Просмотреть мультфильм/кино
Прослушать аудиокнигу
Сходить на спектакль
Спектакль (франц. spectacle, от лат. spectaculum — зрелище) произведение сценического искусства, создаваемое театральным коллективомСейчас мы увидим инсценировку первой части этого произведения. Закройте глаза представьте большой зал и сцену. Занавес открывается. (Заранее подготовленные учащиеся – инсценируют отрывкок из рассказа В.Драгунского "Надо иметь чувство юмора".– Написал?– Уже.– Ты мою тетрадку проверь, а я – твою.– Ты чего, Мишка, покатываешься?– Я покатываюсь, что ты неправильно списал!– А ты чего?– А я то же самое, только про тебя. Гляди, ты написал: "Наступили мозы". Это кто такие – "мозы"?– Мозы – это, наверно, морозы. А ты вот написал: "Натала зима". Что это такое?– Да не "натала", а настала. Ничего не поделаешь, надо переписывать. Это всё лемуры виноваты.И они стали переписывать. А когда переписали, Дениска сказал:-Давай задачи задавать!- ДавайВ это время пришёл папа. Он сказал:- Здравствуйте, товарищи студенты…Денис сказал:- Вот папа, послушай какую я мишке задам задачу: вот у меня есть два яблока, а нас трое. Как разделить их среди нас поровну?Мишка надулся и стал думать. Папа тоже задумался.Тогда Дениска сказал:-Сдаёшься, Мишка?- чтобы мы все получили поровну, надо из этих яблок сварить компот – и Дениска стал хохотать.- Это меня тётя Мила научила.Итак, громкими аплодисментами проводим наших юных актёров на места и возвращаемся снова на урок. Понравилась эта сценка?
-Ребята, я видела, как во время чтения вы все улыбались. Что вам показалось интересным в первой части?.... Вы “покатывались со смеху” или просто улыбались?...А вот наши герои “просто покатывались со смеху”….это как? (очень сильно смеялись)
-Что же так развеселило героев?
-Встретились ли в тексте незнакомые слова?
-Нужно ли пояснить, кто такие лемуры? (Лемур - полуобезьяна с длинным хвостом и удлиненными задними конечностями. Живет в тропических лесах.) Посмотрите на фото лемура. Вам он понравился? Забавный зверек? Скажите, правда, такой зверек мог отвлечь внимание мальчиков от уроков?..
-А вот в конце первой части смеётся один Дениска. Почему?
-Можете ли вы уже сказать, у кого из героев есть чувство юмора.
6.Работа с произведением во время чтения.
Первичное чтение (вслух, комбинированное чтение)При чтении 2 части, в конце проводим диалог с автором:
После предложения: “Спрашивается: кто же этот мальчишка из первого “В” и что ему грозит, если это будет продолжаться? Всё!” (Кого папа имел в виду?)
Найдите в тесте на этот вопрос. (Тут папа остановился…)
После прочтения предложения «Они оба на меня смотрели и хохотали»(Они смеялись почему то или над кем-то?)«….мы этого ещё не проходили»(А Дениске было смешно? Почему?)«…такого скоро выгонят из школы»(Вы поняли почему Дениска ушёл? Что он почувствовал?)Как вы думаете о чём будет говориться в 3 части этого рассказа? Чтение 3 части.
После предложения: “Я вышел из комнаты в коридор…. ровно столько, сколько нужно” Оправдывает себя….?!
После предложения: “ И ещё я подумал …. на целину” Расстроился?!
-А целина это…..?»(Что такое целина. Куда собрался Дениска? Это освоение никогда не паханной земли в Казахстане, Поволжье, Сибири. В 1954-1960гг. в эти места ехали люди, особенно молодёжь, чтобы осваивать, покорять дикие степи. Вспахать там землю и выращивать урожай хлеба.)- Вот как Дениска обиделся на папу за эту задачу, как ему было жалко себя - он, даже хотел уйти из дома на целину.
После предложения: “Что ты, она похудела на 37 кило! Вот как скучает!” Хотел, что б его пожалели?! Обидно ему?! Может даже стыдно?!
После предложения: “Что у тебя такие глаза?” А что заметил папа в глазах Дениски?
После предложения: “Такого мальчишки и на свете-то нет, не то что в вашем классе” Он на самом деле выдумал?
Обобщающая беседа.
-Зачем Дениска спрятался за вешалку?
-Зачем папа добился, чтобы Дениска засмеялся?
(найдите это в тексте)
-Что хотел папа?
-Чему же учил папа Дениску?
-У кого из героев рассказа есть чувство юмора?
-Есть у папы чувство юмора. ( придумал смешную и полезную задачу)
-А можете это доказать словами текста? (“Здравствуйте, товарищи студенты!”-Есть ли чувство юмора у Дениски? (не совсем)
-Как вы думаете, стоило ли Дениске обижаться на задачу?.... А почему он обиделся? (Принял задачу на свой счет, решил, что несправедливо папа про него говорит, обиделся, что папа с Мишкой смеялись)
-Почему папа первым подошел к Дениске? (папа понял, что Дениска обиделся, решил помочь сыну посмотреть на себя со стороны и научиться смеяться над собой)
-Есть ли у папы чувство юмора? (да, придумал смешную и полезную задачу)
- Поможет ли папина задача Дениске стать лучше? Заставила задуматься? (Задача заставила Дениску задуматься над своим поведением)

Итоговая беседа.
-Какой бы вы теперь поставили знак в конце предложения: “Надо иметь чувство юмора!”
Ребята, скажите, трудно ли было Дениске справиться с обидой одному, без помощи папы?.... Значит, обладать чувством юмора не простая задача. Как бы вы ответили на вопрос: Смеяться над самим собой трудно или легко? ... Как мы назовем сегодняшний наш разговор? Рассуждали на тему?(На доске тема урока: “Легко ли смеяться над собой?”)- Как вы думаете, зачем авторы учебника включили так много произведений Драгунского?
-Чему учит нас рассказ В. Драгунского?
чувство юмора - это способность человека смеяться над происходящим, а что главное – это умение смеяться над собой!)
7. Работа с произведением после чтенияРабота в четвёрках:
Написать синквейн о главном герое (схема синквейна дана)Отчёт групп.8. РефлексияКакой вопрос мы поставили вначале урока?Какой вывод можно сделать по окончанию нашего урока?Что вы поняли для себя?9.Домашнее заданиеПо желанию выполнить одно из заданий:1.Найти определение слова «юмор»2.Приготовить выразительное чтение произведения или пересказ3.Написать свой маленький юмористический рассказ из жизни(Если есть время)Давайте проверим, есть ли у вас чувство юмора. Игра-викторина “Есть ли у вас чувство юмора?”+ что нужно сделать, если во сне встретил тигра? (проснуться)+ почему львы едят сырое мясо? (не умеют его варить)+ одно яйцо варится 5 минут. А 2 яйца? (также 5 минут)+ на какой вопрос никто и никогда не ответит “да”? (ты спишь?)+ что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)+ когда ты родился, тебе это сразу дали, но ты сам этим не пользуешься (твоё имя)+ из него на ходу спрыгнуть можно, а вот запрыгнуть обратно нельзя (самолёт)+ чем больше из неё берёшь, тем больше она становится (яма)

Приложенные файлы


Добавить комментарий