«Урок по литературному чтению «Как Незнайка сочинял стихи»

Учитель начальных классов
Джумагулова Д.Ш.
Школа-лицей № 27
г.Астана
Тема : «Как Незнайка сочинял стихи»
 Цели:
1.  Познакомить учащихся с творчеством Н.Носова, проанализировать юмористическое произведение, учить осознанному и выразительному чтению, работать с текстом, научить видеть смешное в жизни.
2.   Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, обогащать словарный запас новыми словами,  развивать чувство юмора, творческие способности;
3.   Воспитывать культуру речи, уважительное отношение друг к друг.
Тип урока:  урок изучения нового материала
Методы: беседа, частично-поисковый, словесно-наглядный, мозговая атака, синквейн, эссе
Оборудование: портрет, картинки героев, «Толковый словарь» С.И.Ожегова, книги Н.Носова
ХОД  УРОКА:
Организационно-психологический настрой.
Ребята, с каким настроением начнем наш урок? Что ждете от урока?
На уроке ты не прячься,
Быстро руку поднимай.
Все, что знаешь по вопросу
Смело, ловко отвечай.
Сообщение темы и цели урока.
Ребята, сегодня мы познакомимся с детским писателем Николай Николаевичем Носовым и его произведением.
III.        Изучение нового материала.
Знакомство с жизнью и  творчеством Н.Н.Носова.
Николай Носов – талантливый человек, у него вечно юная, по–детски чистая душа. (показ портрета )Он всегда пишет для детей и о детях. Но читают его люди всех возрастов. Он в совершенстве постиг психологию мальчиков. Они в его рассказах принципиальные, одухотворённые, стремятся к чему–то новому, любят изобретать. В его рассказах не просто мальчики, они у него маленькие граждане своей страны. Кто будет главным героем сегодняшнего урока вы узнаете отгадав загадку.
Коротышка озорной,
В яркой шляпе голубой.
Неймейка и зазнайка,
И зовут его (показ рисунка) . Откуда знаком вам этот персонаж.(читали книги, смотрели м/ф) Как вы думаете что означает его имя(Незнайка- человек, который мало знает или ничего не знает). -
Наш урок будет посвящен знакомству с отрывком из повести- сказки называется «Как Незнайка сочинял стихи» . А какие приключения о Незнайке вы читали? Посмотрите на нашу выставку, сколько книг написал Н.Носов.
2.Работа над произведением.
Откройте стр.35
А) 1 часть чтение цепочкой.
- Как называется город , где жили коротышки? Почему? – Кто был самым известным среди коротышек? Кем решил стать Незнайка? Кому обратился за помощью Незнайка? Почему? Кто такой поэт ? Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова и выясним значения этого слова.
Поэт - писатель , автор стихотворных, поэтических произведений
Ваши предположения станет ли Незнайка поэтом?
Б) Чтение 2 части по ролям( автор Рома, Цветик- Лиза Б., Незнайка- Давид)
Что советует Цветик Незнайке, чтобы стихи получились? (сочиняй так, чтобы был и смысл, и рифма) Что такое рифма? Что означает его значение. Обратимся к толковому словарю(Рифма-созвучие концов стихотворных строк) Какое главное качество нужно иметь Незнайке ?(способности)
В) Чтение 3 части ( про себя)
- Что делает Незнайка, придя домой? Какие стихи он сочинил и про кого? (про Знайку , про Торопыжку, про Авоську) Найди в тексте, прочитайте вслух. Найдите рифмы и смыл. - Как восприняли друзья стихи?  Почему им не понравились эти  стихи? Правильно ли Незнайка
подобрал рифмы в своих стихах?(Стихи не понравились друзьям,  в стихах он дразнит друзей, говорит неправду). Давайте обратимся к толковому словарю и выясним значение слов дразнилки, издевательство.
Дразнилки- вид детского фольклора: прибаутки, стишки, песенки, в которых предметом вышучивания, безобидного осмеяния и иногда издевки являются имена ("Федя-медя, Съел медведя"), физические недостатки и внешность. Издевательство- злая насмешка, оскорбление, а также оскорбительный поступок, поведение по отношению к кому-нибудь, чему-нибудь.
- Почему у Незнайки не получились стихи? ( В сочинении стихов важен не только подбор рифмы, но нужно учитывать и  смысл слов, заложенный в слова стихотворения.  Стихи Незнайки переросли в дразнилки, он ущемил достоинство своих друзей, навел на себя их обиду и негодование. Оправдались ли ваши предположения о том станет ли Незнайка поэтом? 
–Что нужно, чтобы стать настоящим поэтом? ( уметь рифмовать, наблюдать, уметь переживать, вдохновение.)
- Давайте дадим характеристику главному герою. Незнайка – какой он по характеру? (Смешной, неунывающий, веселый, забавный, фантазер, общительный) Эта история смешная? (Да, это – юмористический рассказ)
-Что такое юмор? Найдите толкование в словаре.
Юмор – беззлобно-насмешливое отношение к чему-либо.
- Что смешного в этом рассказе? Что высмеивает автор? (Это веселый, смешной рассказ,  автор изображает героев в смешном виде, с юмором показывает человеческие недостатки, тем самым доступно сообщает что-то интересное, полезное. Носов высмеивает незнание, неумение, поверхностное отношение к делу, отсутствие чувства юмора, взаимопонимания).
Чему хотел нас научить автор??
Чтобы быть поэтом, надо  учиться наблюдательности, трудолюбию, приобретать знания.
Физминутка
Наш Незнайка улыбнулся, потянулся и нагнулся
Хочет мышцы он размять и немного поскакать.
Глазками по кругу водит, влево, вправо их заводит,
А руками, будто птица, хочет ввысь он устремиться.
Но мечтам пришел конец, надо вновь за книгу сесть.
Работа в группах.
Задание 1 «Подбери рифму»:
Найдите рифмы, есть ли смысл?
1 гр.
Все девченки и мальчишки
Прочитали эти .(книжки)
В заболоченной речушке
Громко квакают (лягушки)
На скамейке у ворот
Лена горько слёзы .
2 гр.
«Уходите поскорей!»
Нам чирикал. (воробей)
Возле елки в Новый год
Дети водят(хоровод)
Я сижу, едва не плача,
Очень трудная
3 гр
Очень весело Егорке
На санях кататься с (горки)
Шла собака через мост
Четыре лапы, пятый (хвост)
Руки мыть пошла Людмила,
Ей понадобилось
4 гр.
Если мост провалится
То собака
Что ей не потонуть
Ты беги ее

В реке большая драка:
Поссорились два
Задание 2. «Рифма от Незнайки»
Ребята сейчас каждый из вас побудет в роли Незнайки, у меня есть его шляпа. Тот из вас у кого шляпа окажется на голове, должен придумать рифму к слову.
Бочка – кочка, почка
Тучка – кучка. Качка
Мишка – шишка, крышка. Тишка
Палка – галка, выручалка
Печка – свечка, речка Ручьи- воробьи, соловьи
Задание 3. «Почемучки»
- Сейчас я буду выполнять роль Почемучки, а вы будете Знайками и постарайтесь угадать и назвать других героев сказки, объяснить смысл их имен.
1 гр.
Этот герой всегда отвечал на заданный вопрос «Не знаю» (Незнайка)
Этот герой лечит друзей. (Пилюлькин)
2гр.
Герой этой роли на все знает ответ.(Знайка)
А этот герой любил сладкие ватрушки (Авоська)
3гр
Этот герой обладал способностями складывать слова в рифму.(Цветик)
Этот герой все время торопился. (Торопыжка )
4гр.
А без этого героя нам никак не обойтись? (Носов)
Задание 4.
    Выберите наиболее подходящую к содержанию рассказа  пословицу: (обсудите в группе)
1.         Не зная броду, не суйся в воду 2.         Не стыдно не знать, стыдно не учиться
3.         Где нет знаний, там нет и умений
V.        Обобщение и систематизация знаний.
1.         Что вы посоветуете Незнайке?  А его друзьям? (Незнайке не хватало умений и знаний в стихосложении, а его друзьям  - чувства юмора. Если бы друзья приняли бы стихи Незнайки за милую шутку, то, возможно, между ними не было бы обиды. Значит иметь чувство юмора нам на пользу.)
IV        Рефлексия
1 гр. Эссе «Я -Незнайка»2.гр.Эссе «Я- Цветик» 3 гр. Синквейн «Незнайка»4 гр. Эссе «Я-автор»
VI.        Подведение итогов урока.
- Над каким произведением сегодня работали? Кто автор? Что бы вы посоветовали Незнайке? (Учиться, дружить)Какие качества нужны человеку, чтобы у него хорошо получалось любое дело?( способности, умения, знание, старание, желание, трудолюбие) Да, ребята, одного желание стать кем-либо мало. Этому надо учиться. Все перечисленные вами качества вам очень пригодятся, вы тоже будете работать, иметь профессию. (Песня «Чему учат в школе» Подвести итог сегодняшней работы над произведением  Носова хотела бы стихами про Незнайку: или Песня «Чему учат в школе»
Прежде чем промолвить слово,
Ты все взвесь и не спеши,
Чтобы все сказать толково
Все обдумай и реши.
Хоть случайно, хоть шутя,
Вежлив будь с людьми всегда.
В жизни истина одна –
Не болтай впустую зря!
Знания – вот это сила,
Грамотность всегда нужна.
Разум, мудрость, похвала –
В жизни важные  слова
Оценка знаний учащихся
YII Дом.зад выразительное чтение по ролям, сочинить свою рифму. IX Выставление оценок

Эссе
«Я –Незнайка»
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Эссе
«Я –Незнайка»
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Сенквейн
1.Кто?___________________________________________________________
2.Какой?_________________________________________________________
3.Что делает?_____________________________________________________
4.Незнайка-_______________________________________________________
5.______________________________________________________________







Сенквейн
1.Кто?___________________________________________________________
2.Какой?_________________________________________________________
3.Что делает?_____________________________________________________
4.Незнайка-_______________________________________________________
5.______________________________________________________________


Эссе
«Я - автор»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Эссе
«Я - автор»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Эссе
«Я -Цветик»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Эссе
«Я -Цветик»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Задание 1 «Подбери рифму»:
1 группа

Все девченки и мальчишки
Прочитали эти .

В заболоченной речушке
Громко квакают

На скамейке у ворот
Лена горько слёзы .

Задание 1 «Подбери рифму»:
2 группа

«Уходите поскорей!»
Нам чирикал.

Возле елки в Новый год
Дети водят

Я сижу, едва не плача,
Очень трудная





Задание 1 «Подбери рифму»:
3 группа

Очень весело Егорке
На санях кататься с

Шла собака через мост
Четыре лапы, пятый

Руки мыть пошла Людмила,
Ей понадобилось



Задание 1 «Подбери рифму»:
4 группа

Если мост провалится
То собака
Что ей не потонуть
Ты беги ее

В реке большая драка:
Поссорились два




Выберите наиболее подходящую к содержанию рассказа  пословицу: (обсудите в группе)
1.Не зная броду, не суйся в воду.
2.Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
3. Где нет знаний, там нет и умений.

Выберите наиболее подходящую к содержанию рассказа  пословицу: (обсудите в группе)
1.Не зная броду, не суйся в воду.
2.Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
3. Где нет знаний, там нет и умений.
Выберите наиболее подходящую к содержанию рассказа  пословицу: (обсудите в группе)
1.Не зная броду, не суйся в воду.
2.Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
3. Где нет знаний, там нет и умений.

Выберите наиболее подходящую к содержанию рассказа  пословицу: (обсудите в группе)

1.Не зная броду, не суйся в воду.
2.Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
3. Где нет знаний, там нет и умений.





Рисунок 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий