«Урок по литературному чтению К. Чуковского «Федотка»


Урок литературное чтение
Тема урока. К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет»,
О. Григорьев «Стук»
Цель: Познакомить с произведениями К. Чуковского «Федотка», О. Дриз «Привет» , О. Григорьева «Стук», ; развивать умение прогнозировать текст; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; учить понимать юмор; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.
Образовательные ресурсы:  выставка книг по теме урока, текст для речевой разминки, магнитная азбука.
Урок
I. Актуализация знаний.
Учащиеся пересказывают рассказ Н. Артюховой «Саша-дразнилка».
– Разложите карточки парами:

II. Постановка цели урока.
– Послушайте отрывок из произведения. Вспомните название стихотворения.
… Вот и стал таракан победителем,
И лесов и полей повелителем.
Покорилися звери усатому.
А он между ними похаживает,
Золочёное брюхо поглаживает:
«Принесите ка звери мне ваших детушек,
Я сегодня их за ужином скушаю!
– Кто автор стихотворения «Тараканище»?
– Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя стихотворениями – К. Чуковского «Федотка» и О. Дриза «Привет».
III. Изучение нового материала.
1. Речевая минутка.
– Прочтите выразительно шуточное стихотворение:
Что за ЛИ? Что за МОН?
В звуках нету смысла.
Но едва шепнут: «ли-мон»,
Сразу станет кисло.
3. Знакомство со стихотворением К. Чуковского «Федотка».
– Как называется стихотворение?
– Кто автор?
– Как вы думаете, о ком это произведение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
си-рот-ка – сиротка
не-сча-стный – несчастный
сча-стли-вый – счастливый
Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение «Федотка».
4. Анализ стихотворения.
– Почему плачет Федотка?
– Можно ли действительно назвать его несчастным?
– Как можно назвать это произведение?
– Для чего придумывают дразнилки?
– Какие отрицательные черты мальчика высмеивает автор?
– Чему учит нас это стихотворение?
– Прочтите это стихотворение сначала с сочувствием, а затем высмеивая поведение мальчика.
Физкультминутка
Весной бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась
Раз –росой она умылась,
Два- изящно покружилась,
Три-качнулась и присела
И к цветочкам полетела.
IV. Продолжение изучения нового материала.
1. Знакомство со стихотворением О. Дриза «Привет».
– Прочтите словосочетания:
• золотое сердце – золотое кольцо;
• тяжелые облака – тяжелый груз;
• румяные яблоки – румяные щеки.
– Объясните значение этих словосочетаний.
– Кто автор стихотворения?
– Как оно называется?
– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о чём это стихотворение?
Учитель читает стихотворение.
2. Анализ произведения.
– Какие подарки получил ребёнок?
– Что его удивило?
– Что бы вы ответили на вопрос: «Где же привет?»?
– В чём разница между горячим приветом и горячим пирогом?
3. Работа в парах.
– Прочтите друг другу это стихотворение, передавая интонацией чувства малыша.
V. Итог урока. Рефлексия.
–  Какие произведени мы читали сегодня на уроке?
-Кто их автор?
– Что объединяет стихотворения «Федотка» и «Привет»?
– Какое стихотворение понравилось больше всего?
– Рассмотрите иллюстрации (рукавицы, печенье, шарф, конфеты, пирог) и расположите их в таком порядке, в котором эти подарки для малыша перечисляются автором в стихотворении О. Дриза «Привет».

Приложенные файлы


Добавить комментарий