«Урок по литературному чтению «Чтение слов с буквой М (закрепление) » (1 класс)»


Тема: чтение слов с буквой М (закрепление)
Цели : закрепить знания учащихся о согласных звуках [м], [м′], букве М м; развивать речь, память, логическое мышление.
Формируемые УУД: п. — структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Закрепление опорных знаний.
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.
Учитель предлагает детям пофантазировать:
– На что похожа буква М?
Проводится игра «Подбери слова».
На доске начерчены две схемы слов.

Учитель называет слова, а ученики выходят и на магнитной доске в два столбика под соответствующей схемой составляют слова из букв или используют слоговые карточки, объясняют слого-звуковой состав этих слов и читают их.
Учитель называет слова: мост, стул, стол, торт, морс, квас, куст, плот, порт, слон.
1. Дети читают рассказ «Мурка», с. 91.
Вопросы:
– Кому Марина налила молоко?
– Куда Марина налила молоко?
– Что делала Мурка?
2. Разгадывание ребусов, с. 93.
Дети рассматривают загадки-рисунки.
Выясняется, что в слове сом, вместо буквы м надо вставить букву к. Получилось слово сок.
В слове лампа, буква м зачеркнута, то есть новое слово будет без этой буквы – лапа.
Физкультминутка
3. Дети читают рассказ «Кролики», с. 91.
Вопросы:
– Что в сарае у Максима?
– Кто живет в клетке?
– Чем Максим кормил кроликов?
– Кто напоил кроликов?
4. Составление слов с использованием слоговых карточек.
Дети на магнитной доске выкладывают слова.
Задание выполняется в виде игры «Рассыпалось слово». Слоги на доске расставлены произвольно, а дети собирают слова.

5. Проговаривание скороговорки, с. 93.
6. Проводится беседа о том, что в нашей стране каждый человек должен честно трудиться. Все профессии нужные. Каждый может выбрать такую профессию, которая ему нравится.
Дети рассматривают иллюстрацию на с. 92. Высказывают предположения, кем станут ребята, изображенные на рисунке (врачом, космонавтом, строителем, шофером, рабочим, учителем и др.).
Физкультминутка
Чтение рассказа «Кто кем станет?», с. 92.
Вопросы:
– Кем станет Слава? А Вера?
– Кем станет Виктор? А Светлана?
– Кто полетит на Марс?
– Кем станут Максим, Сева и Роман? (Врачом, шофером, астрономом.)
7. Проводится повторение всех изученных букв по «ленте букв», с. 93. Определяется место буквы м.
III. Итог урока.
– Что повторяли сегодня на уроке?
– Какие задания были особенно интересными?
– Были ли затруднения? В чем?

Приложенные файлы


Добавить комментарий