Урок по литературе в 5 классе. Обличение человеческих пороков в баснях И.А. Крылова. «Ворона и Лисица». Анализ басни.


Класс: 5
Предмет: литература
Учебник: Литература: 5 класс: в 2 ч
Тема урока: Обличение человеческих пороков в баснях И.А. Крылова. «Ворона и Лисица». Анализ басни.
Тип урока:
Цели урока: Совершенствовать умение находить в басне мораль; делать вывод для себя, наблюдая за поступками других; развивать навыки выразительного чтения басни.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомиться с басней И.А. Крылова, обобщить и систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснописце  И. А. Крылове, отрабатывать навыки выразительного чтения.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация по учебнику и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; развитие творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделённых всевозможными пороками и нежелание им подражать.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
План-конспект урока.
Оргмомент. Приветствие. Мотивация. Определение темы урока. Целеполагание.
- Здравствуйте, ребята. Рада приветствовать вас на уроке. Сегодня на улице хорошая погода, пусть настроение ваше тоже будет хорошим. Все ли готовы к уроку? Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
- Сейчас вы посмотрите мультфильм. Затем, определим тему урока.
(Просмотр мультфильма «Ворона и Лисица»)
- Понравился ли вам мультфильм? (Ответы детей)
- Какое литературное произведение положено в основу мультфильма? (Басня)
- Кто автор этого произведения? (И.А. Крылов)
-Вы, конечно же, уже догадались, о чем и о ком пойдет сегодня речь на уроке?
(О басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица»)
- Правильно. Запишите тему урока (на доске) «Обличение человеческих пороков в басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица». Записываете и думаете, все ли слова в теме вам понятны по смыслу? Давайте обратимся к толковому словарю. (Индивидуальная работа)
- А теперь попробуем поставить цели нашего урока (Предполагается, что после подробного толкования темы урока дети с помощью учителя определяют цели урока, учитель записывает на доске ключевые понятия):
- Повторить жанровые особенности басни;
- Уметь находить мораль в басне;
- Обличение человеческих пороков. Каких?
- После подробной работы по басне, вы должны будете ответить на проблемный вопрос (на доске): Можно ли принять к сведению мораль басни «Ворона и Лисица» сегодня?
Повторение теории
- Вспомните, а что мы с вами называем басней? (Басня - - Как определяем жанр этого произведения? Почему?
- Назовите признаки, характерные черты басни?
Изучения нового материала
Словарная работа.
- А сейчас предлагаю вам поработать в паре. Выполните словарную работу, заполните таблицу. При чтении басни выпишите слова и выражения, которые вам непонятны. Объясните их значение сами или с помощью словаря. Попробуйте подобрать синонимы.
Слово Значение Синоним
(Коллективная проверка)
Физкультминутка.
- Давайте немного отдохнем. Чтобы время не терять, отдохнём с пользой. В начале урока мы посмотрели мультфильм, а теперь давайте послушаем аудиозапись басни.
Анализ басни по вопросам. Работа с текстом.
- Найдите, где в тексте басни спряталась мораль. В чём её смысл?
- Что заставляет Лисицу так унижаться, чтобы попробовать сыр? Приведите доказательство из текста.
- Что использует Лисица для достижения своей цели? Каково её поведение?
- В чём заключается глупость Вороны?
- Можно ли сказать, что Лисица издевается над Вороной?
- В чём смысл басни? О каких человеческих пороках идёт речь?
- Можем ли мы с вами в нашей жизни оказаться такими же Воронами и Лисицами? Приведите примеры.
- Обратим своё внимание на проблемный вопрос, о котором говорилось в начале урока: Можно ли принять к сведению мораль этой басни сегодня? Организуйте небольшие группы для обсуждения данного вопроса.
Закрепление материала.
- А теперь давайте обобщим все полученные сведения, предлагаю написать синквейн. Ключевое слово – название басни «Ворона и Лисица».
Подведение итогов.
- И.А. Крылов даёт возможность читателям понять, что глупым оказывается не тот, кто льстит, а тот, кто поддается лести и не умеет распознать льстеца. Верить льстецам нельзя, лесть очень привлекательна, но опасна.
- А теперь мы потренируемся в выразительном чтении басни. Сейчас подготовите ролевое чтение в парах. Выбирая в паре роль, учитывайте собственные возможности. Вам необходимо будет договориться, кто какую роль выберет. Старайтесь читать выразительно, соблюдая паузы и логические ударения. Слова автора надо читать не спеша.
Дифференцированное домашнее задание.
1Нарисовать иллюстрацию к басне.
2Инсценированное чтение басни (наизусть).
3Ответ – размышление: почему «лесть гнусна, вредна»?
Рефлексия. Аргументированные оценки.
- Достигли ли мы наших целей?
- Что-то новое открыли сегодня для себя?
-

Приложенные файлы


Добавить комментарий