«Урок по литературе. Р.Погодин «Клад».»


Литературное чтение.
Тема: Р. Погодин – «Клад»
Учитель: Емельянова Н.Т.
Цель урока: познакомить учащихся с произведением Погодина «Клад», провести анализ текста.
Задачи:
1. способствовать полноценному восприятию нового рассказа, формированию умений составлять ответ на вопрос;
2. развивать воображение и творческие способности детей; развивать речь, внимание;
3. воспитывать любовь к природе.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Литературное чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк,
Стих это будет, сказка, рассказ- Вы учите их – они учат вас!
Чтоб урок прошел не зря Вам желаю я , друзья,
Чтоб вы с книжками дружили И воспитанными были!!!
- У вас на партах лежат 3 стикера. Покажите ту картинку, которая соответствует вашему настроению.
2. Актуализация знаний
1- загадки
-Ребята, отгадав загадки, вы узнаете, как называется произведение, с которым мы сегодня познакомимся.
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек
Две медали на груди
Лучше в дом не заходи (собака)
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
Кур в деревне крадет? (Лиса)
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Хоть я не молоток-
По дереву стучу:
В нем каждый уголок
Обследовать хочу… (дятел)
- Посмотрите какое слово получилось?
3. Сообщение темы урока
-Сегодня мы с вами познакомимся с произведением : «Клад» Р. Погодина.
Работа по карточкам №1
-Посмотрите на карточку № 1, самостоятельно познакомьтесь с биографией автора.
4. Знакомство с автором
Радий Петрович Погодин родился в Тверской области 16 августа 1925 году в крестьянской семье. Когда мальчику было 2 года семья переехала в Ленинград. До войны Радий Петрович окончил восемь классов. Старший брат служил на границе и погиб в первые дни войны. В 16 лет мать отправила Радия Петровича в деревню. Когда немецкая армия стала подходить к Ленинграду, Радий Петрович решил вернуться в город.
В 17 лет его призвали в армию и направили в пехотное училище. После окончания училища направили в действующую армию. Воевал солдатом в пехоте.Был ранен. После госпиталя был направлен в разведку. В октябре 1945 года в звании сержанта был уволен в запас. Ему было 20 лет.
Весь свой опыт старался через книги передать людям. Для детей он написал более 20
книг, которые переведены на многие языки мира. Радий Петрович с детьми
говорил о жизни всерьез, не делая скидки на возраст. Он верил: ребята все поймут.
Погодин-человек, который верил в хороших людей, заботился о сохранении
природы, её красоты и могучей силы.
Первичное восприятие текста
Чтение текста учеником до слов «..5. Словарная работа
-Посмотрите на название нашего произведения. Как вы понимаете слово «клад»?
-А теперь давайте обратимся к словарю Ожегова.
КЛАД- Зарытые, спрятанные где-нибудь ценности.
Очень ценное, содержащее в себе много достоинств. (Эта книга для меня - клад. Не работник, а клад). -Как вы думаете, о чём пойдет речь в произведении?
Словарная работа:
Составьте небольшой рассказ в группе на тему – «Клад».
-В тексте попадутся такие слова - плотица, бойчее.
Словарная работа
ПЛОТВА - небольшая пресноводная рыба семейства карповых. плотвичка,
плотичка, плотица
БОЙЧЕЕ - быстрее, шустрее
Этап
- А теперь , давайте посмотрим совпали ваши мнения с мнением автора.
6. Первичное восприятие текста
- Возьмите карточку № 2 с произведением.
Чтение текста учителем до слов «... – Эй, рыбак!....»
С каким главным героем мы познакомились в 1 части произведения?
как его зовут?
Перечислите все необходимое для рыбалки.
О какой рыбе мечтал Коля?
Предположите, осуществится ли мечта Коли...
Чтение 2 части.
Какое действующее лицо появляется во 2 части?
Как называется разговор в двух лицах?
Назовите основную мысль рассказа.
Найдите в отмеченном тексте цитату, в которой заключается основная мысль текста.
Как вы понимаете выражение «в каждом деле клад запрятан»?
8. Работа по карточкам.
1 группа.
1.Найти и прочитать момент, где описывается мечта Коли.
2. Настроение Коли, его состояние
ание
2 группа.
1. Что попытался сделать Коля ,чтобы поймать рыбу ? Найти и прочитать как Коля рыбачит.
2.Каких рыб он представлял поймать?
3 группа.
1.Найти ипрочитать почему Коля не мог поймать рыбу?
2.Кто ему об этом сказал?
3. Каких червей дал мальчик для рыбалки?
4 группа.
1.Найди и прочитай как Коля первый раз поймал окуня.
2. Как вел себя Коля?
3.Почему он так себя вёл?
5 группа.
1.Нади и прочитай как мальчик делил рыбу.
2.На сколько частей он поделил?
3.Сколько человек в семье у мальчика? А у Коли?
6 группа.
1.Почему нельзя брать у природы  больше положенного ?2.Чему мальчик научил Колю?
7 группа
1.На парте большой цветок из бумаги, на лепестках написаны различные качества человека. Разукрасить именно те качества, которые подходят для Коли.
Страстный
Увлеченный
БезответственыйЭкономный
Беззаботный
Легкомысленный
Разумный
Всем:
1.Назовите основную мысль рассказа
2.Пободрать пословицы к рассказу
4 задание
Собака на сене: сама не ест и другим не даёт.
Не зарься на чужое, своё береги.
Маленькая жадность приносит большой вред.
У жадного среди зимы снега не допросишься.
3. Представьте, что вы автор этого произведения. Придумайте свое название этого рассказа.
9. Рефлексия.
Эссе по произведению Р. П. Погодина «Клад».
Сегодня на уроке я узнал рассказ….
В нём говорится о…..
Из героев рассказа мне понравился __________, потому что
Особенно мне запомнился момент, когда….
Автор хотел сказать читателю…..
Я понял, что….
Пантомима
Показать результаты своей работы: руки вверх – довольны, голова вниз – не
довольны, закрыть лицо руками – безразлично.

Приложенные файлы


Добавить комментарий