«Урок по литературе на тему «Рассказ Н. Д. Телешова «Домой» Обстоятельства и поступки. Герои в ситуации нравственного выбора»


Рассказ Н. Д. Телешова «Домой» Обстоятельства и поступки. Герои в ситуации нравственного выбора.
Цель: Обеспечить усвоение учащимися понятий: «нравственность», «нравственные ценности». Рассмотреть нравственные проблемы, поднятые в рассказе В.П. Н.Д. Телешова «Домой», анализировать характеры, выявлять мотивы поступков героев, их жизненную позицию. Создать условия для осмысления содержания рассказа Н. Д. Телешова «Домой».
Развивающие цели:
Развивать навыки осмысленного чтения.
Совершенствовать диалогическую и монологическую речь учащихся.
Способствовать познанию общечеловеческих ценностей: прощение, любовь, ответственность, совесть, милосердие.
Воспитывающие цели:
1.Воспитывать чувство ответственности за свои поступки
2. Воспитывать у учащихся такие нравственные ценности как: доброта, совестливость, умение осознавать свои поступки.
3.Познавательная: показать, что, несмотря на все трудности, люди в душе сохраняют доброту, совесть и человеческое достоинство.
Задачи:
- обучающие: учить анализировать характеры персонажей, выявлять мотивы их поступков и жизненную позицию, определять роль пейзажа в раскрытии душевного состояния героев в рассказе «Домой»,
-развивающие: а) развивать навыки:
-аргументации теоретических суждений;
- построения рассуждений на основе известной информации;
- работы в группе и паре;
б) развивать логическое мышление при работе с прозаическим текстом, память, наблюдательность;
в) стимулировать развитие устной и письменной речи
дать собственную оценку решению героя
Оборудование:
Учебник, тетрадь, портрет писателя, слайды, правила работы в группе, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная
Ход урока:

Не отказывай в благодеянии нуждающемуся, когда рука твоя в силе сделать его. Не говори другу: "пойди и приди опять, и завтра я дам , когда ты имеешь при себе" (Прит. 3 гл.).
«Совесть- это закон добра в душе человека «(Л. Н. Толстой)
Побеждай зло добром (Библия)
(Работа с эпиграфами)
- Ребята, какая мысль объединяет эти высказывания?
Проблемные вопросы.
- Знаете ли вы, что такое нравственность? (ответы детей)
- Давайте уточним лексическое значение слова «нравственность».стр. 94 , зачитать нравственность, (слайд)
-О каких духовных качествах идет речь в данных эпиграфах? (высказываниях)
Обмен информацией в парах «Корзина идей»
- А сейчас вы поработаете в парах. Обсудите с соседом и запишите на листах бумаги нравственные ценности, которые вы знаете.(1минута)
- Что у вас получилось?
(Каждая пара поочерёдно называет свои примеры. Учитель рисует на доске значок корзины и записывает в неё нравственные ценности. Список может быть следующим: справедливость, милосердие, честь, совесть, доверие к людям , любовь, доброта, чувство собственного достоинства и т.д.)
- Посмотрите, какой большой список у нас получился. Вы назвали ключевые слова темы урока
Этими нравственными ценностями и должны руководствоваться мы в разных жизненных обстоятельствах.
- Человек всю жизнь стоит в сложных жизненных обстоятельствах перед выбором: как правильно поступить.
- А знаете ли вы, что такое обстоятельства? (зачитать) Ключевые слова нашего разговора…? Нравственный выбор, обстоятельства
- Итак, как вы считаете, о чём будет наш сегодняшний разговор? (учащиеся формулируют тему урока)
2. Объявляется тема, цель урока.
Стадия осмысления
- А знаете ли вы, что сюжет рассказа можем условно разделить на две части: На какие?
Работа по тексту гл. 1-3
-Знаю: (группы) 3 мин.
- Перепутанные цепочки. Восстановите сюжетные события. 1ч.
- Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные
- Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют.
На столах – карточки:

Родители Сёмки умерли от тифа, теперь он сирота.
Сёмка без родителей плакал и просился домой, но его заставили жить здесь, в бараке: кормили хлебом и щами.
Из переселенческого барака крадучись вышел Сёмка, вихрастый бледнолицый мальчик лет одиннадцати.
4. Сёмка далеко от родного дома, но родину мальчик помнит.
5. Сёмка шёл по Сибири и вспоминал дорогу, по которой добирался с родителями.
6. Куда же уйдёшь: река, небо, лес. Сёмке хотелось заплакать, есть, пригреться, хотелось видеть
7. Разлилась перед Сёмкой река. Всё было пусто и немо..8.Вдруг показался челнок. От жалости рыбак взял Сёмку с собой.
9.Прошло 2 недели, а Расеи не видно. Широко
10. Сёмка, забывая об усталости, шепчет заветное слово: «Домой».
Зачитать элементы событий.
Вопросы по тексту:
-Почему Семка оказался в Сибири среди чужих людей? Стр.80
- Какие обстоятельства заставили Семку двинуться в путь, домой? Стр.81
-Как описания природы связаны с настроением, переживаниями Семки? (Стр. 80,стр. 82,стр. 83,стр.84,стр.86стр.92) (примеры из текста)
• Физкультминутка.
А сейчас закройте глаза, сядьте поудобнее, представьте себе, что вы находитесь на лугу, рвёте цветы или высоко парите в небе, как птицы. А теперь протяните друг другу руки, возьмитесь за руки, улыбнитесь и помните, что жизнь прекрасна. Старайтесь в жизни быть добрыми, умейте приходить на помощь, не обижайте близких, будьте терпимы друг к другу.
Вопросы:
4. Эпиграф. « Не отказывай в благодеянии нуждающемуся, когда рука твоя в силе сделать его..»
-К кому из персонажей можно отнести эти слова? Почему?
-Какие поступки он совершает вопреки своей мечте вернуться на Родину?
- 7гл. часть 2
- Как Сёмка встретился с дедушкой Неизвестным? Зачитать диалог (гл.4)
- Почему дедушка предложил идти вместе?
- Почему дедушка стал Неизвестным? ( Гл7)
-Перед каким выбором встал дедушка, когда Семка заболел ( гл. 5)стр.91
- Почему он не бросил Семку? Совесть – это закон добра в душе человека
- Объясни, почему встреча с Семкой осложнила дела дедушки? Мог ли он дойти до Расеи? При каких обстоятельствах? -
-Что заставило дедушку поступить именно так, а не иначе?
-Как ты оцениваешь поступки дедушки? (эпиграф о совести) Неизвестный живет по нравственным заповедям
- Что было неожиданным для вас?
- Как мог бы поступить на месте Неизвестного другой человек?
- Какую роль в жизни Семки сыграл Неизвестный? Гл. 7
- Как ты думаешь, вернется Семка домой? Что ожидает его впереди? (7)
Итак, почему рассказ называется «Домой»? -
Какие ассоциации вызывает у вас слово дом? Какие слова вы связываете с этим понятием? (свет, теплота, родители. понимание.)
Слово учителя
- Вы, конечно, согласны со мной, что обстоятельства во многом определяют поступки человека, его нравственный выбор. Но поведение и поступки человека будут объясняться тем, какими нравственными ценностями он руководствуется в своих действиях.
В Библии сказано: «Побеждай зло ДОБРОМ»
Счастлив человек, несущий людям тепло, добро, счастлив человек не только получающий, но и дающий
Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
Быть человеком на земле, любить все живое,
помогать всему, что живет на земле, - таков урок этого произведения. Вы в любых обстоятельствах сделаете правильный выбор, если будете жить по законам нравственности.
Будьте добрыми и человечными, пусть от вас исходит душевное тепло и человеческая доброта.
3.Рефлексия
Домашнее задание: письменный ответ на вопрос:
Перед каким нравственным выбором оказался дедушка Неизвестный?
На ваш взгляд, что Семку ожидает впереди?
Как сложится судьба Неизвестного в будущем?
Какими чувствами наполнились ваши сердца после сегодняшнего урока? Выразите в синквейнеСоставление синквейна.( дом, поступок, совесть, память)- команды
Написать имя существительное по теме.
2 имени прилагательных
3. 3 слова-действия
4. Предложение
5. Слово-смысл темы.
Например. Дом
Уютный, теплый
Пригреет, приголубит, поймет
Он ждет всегда
Родина
Пусть Ваши маленькие сердечки с добрыми чувствами сольются в одно большое сердце, наполненное любовью и добром к людям.
(В оставшееся время)
Делаем выводы:
- Можно ли у героев рассказа чему-нибудь научиться?
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы
из урока сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Приложенные файлы


Добавить комментарий