«Урок по литературе для 8 класса по теме: «Чиновники города N» из комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»


Урок по литературе для 8 класса «Чиновники города N»
из комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
Автор: учитель русского языка и литературы МОУ ИРМО «Карлукская СОШ», Станько Ю.А.
Цели урока:
Обучающие: формирование умений анализа образов чиновников в комедии Гоголя, формирование практических умений и навыков правильного понимания произведения, внимательного прочтения деталей текста, умения аргументировать свои мысли.
Развивающие: развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса.Воспитывающие: воспитание бережного отношения к слову, культуры поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.
Тип урока: анализ драматического произведения.
Методы: частично- поисковые, проектный, методы погружения в текст.
Педагогическая технология: технология проблемного диалога, элемент здоровьесберегающей технологии.
Оборудование: портрет Н.В.Гоголя, фамилии героев, выборка цитат из комедии на печатной основе, карточки.
Планируемые результаты:
Предметные: освоение содержания произведения, умение работать с текстом, анализировать его.
Метапредметные:
Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование работы.
Познавательные: использование различных источников информации.
Коммуникативные: умение работать в группе, слушать и вести диалог.
Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
Ход урока
Организационный этап.
«До 1836 года я смеялся напрасно, так как смеялся над отдельными людьми… А потом понял, что Россия вся в пропасти… В «Ревизоре» я решил собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем».
- Читая воспоминания Н.В.Гоголя, мы определяем замысел произведения. Так каков же замысел комедии? Почему пьеса написана в жанре комедии?
Словарная работа: (индивидуальная работа со словарём слабого учащегося)
Комедия Произвол
Страх Казнокрадство
Инкогнито Мошеничество
Анализ произведения. Образ города N
- Где происходит действие комедии?
- Определите, какой временной отрезок описывается в пьесе? (1831 год. В 1816 году Городничего выбрали на 3 года на должность, а сидит уже 15 лет)- Каким вам представляется уездный город?
- Почему автор не даёт городу название?
- Что читателю известно об этом городишке?
- Какую характеристику даёт городу Городничий? (домашнее индивидуальное задание ученика)
- Какую характеристику даёт городу Хлестаков? (домашнее индивидуальное задание ученика)
Обобщение: небольшой уездный городишко, не имеет конкретного названия. Неопределенное местоположение города, откуда «хоть 3 года скачи, ни до какого государства не доскачешь», придаёт ему определённую условность. Это позволяет отразить в нём все социальные пороки России. Недаром Хлестаков говорил: «Какой скверный городишко!» О жизни города мы можем судить по состоянию дел в его учреждениях.
- О каких ведомствах в комедии идёт речь?
- Дайте характеристику ведомствам:
Богоугодные заведения
Трактиры
Учебные заведения
Почтамт
Анализ произведения. Образ чиновников.
Во главе каждого из городских учреждений стоят чиновники.
- Кто такие чиновники? Какова их роль в городе?
Чиновник- это государственный служащий, имеющий чин, служебное заведение. Это важные лица в городе. О состоянии дел в различных учреждениях, об образе города мы можем судить по поступкам, душевным качествам тех, кто управляет городом. Чиновники города N представляют бюрократическую систему России.
Давайте составим психологический портрет каждого чиновника.
(На доске прикреплены карточки с фамилиями чиновников из комедии: А.А. Сквозник- Дмухановский, А.Ф. Ляпкин- Тяпкин, А.Ф. Земляника, Л.Л. Хлопов, И.К. Шпекин. Учащиеся, выходя по очереди к доске, выбирают распечатанные цитаты из комедии, в которых отражаются детали портрета, реплики, качества, характеристики того или иного чиновника.
Задача каждого ученика- угадать объект описания и прикрепить свой листок на доску под соответствующей фамилией чиновника.
Затем проверяется правильность выполненного задания и даётся характеристика каждому чиновнику.)А.А Сквозник- ДмухановскийГоворит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало.
«Помилуйте, не погубите! Жена, дети маленькие: не сделайте несчастным человека.»Купцов постоем заморил, хоть в петлю полезай.
В немой сцене он стоит в виде столба с распростёртыми руками и закинутою назад головой.
Ему принадлежит фраза: «Чему смеётесь, над собой смеётесь!..»
Женат, имеет взрослую дочь.
С 1816 года был избран на трёхлетие по воле дворянства и продолжал должность до сего времени.
А.Ф. Ляпкин- Тяпкин
Человек, прочитавший пять или шесть книг.
Берёт взятки борзыми щенками, в Бога не верует, в церковь не ходит.
Судья, коллежский асессор.
Предлагает «подсунуть» деньги Хлестакову.
А.Ф. Земляника
Попечитель богоугодных заведений.
У него было 5 детей: Николай, Иван, Елизавета, Мария и Перепетуя.
«Очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, но при всём том проныра и плут»
«Человек простой: если умрёт, так умрёт; если выздоровеет, то и выздоровеет».
«Совершенная свинья в ермолке».
Л.Л. Хлопов
Робеет перед дверями комнаты Хлестакова, весь дрожит и не может выговорить ни слова, а затем летит бегом из комнаты.
Титулярный советник.
Смотритель училищ.
«Протухнул насквозь луком».
Один из его подчиненных «никак не может обойтись без того, чтобы, взошедши на кафедру, не сделать гримасу».
И.К.Шпекин «Точь-в-точь департаментский сторож Михеев, должно быть, также, подлец, пьёт горькую».
«Простодушный до наивности человек».
«Совершенно ничего не делает: все дела в большом запустении, посылки задерживает.»В разговоре с Хлестаковым всё повторяет фразу: «Так точно-с!»
Почтмейстер, надворный советник.
- Кто руководит чиновниками?
- С какой целью городничий пригласил к себе всех чиновников города?
- Почему его так волнует «инкогнито проклятое»?
- Кто из чиновников особенно боится ревизора и почему?
- Какие указания даёт городничий своим подчинённым? (зачитайте из текста)
Работа по группам. Каждой группе учащихся предлагаются вопросы для анализа образов одного из чиновников.
Земляника
Как и зачем Земляника сообщает Хлестакову о непорядках в городе?
Почему Земляника не доносит на Городничего?
Почему представляется ревизору последним?
ШпекинКак обстоят дела на почте?
По какой причине герой распечатывает письма?
Почему Гоголь в «Замечании для господ актёров» даёт ему характеристику: «Простодушный до наивности человек»? Докажите это.
Ляпкин- Тяпкин
Можно ли по фамилии судьи дать ему характеристику и какую?
Как обстоят дела в присутственных местах?
Что читатель узнаёт о карьере героя?
Хлопов
Почему Гоголь в «Замечании для господ актёров» не даёт ему характеристики?
Составьте собственное «Замечание для господ актёров» к этому образу.
Сквозник- ДмухановскийКакие «грешки» водятся за Городничим?
Почему Городничий поверил в то, что Хлестаков- ревизор?
Обобщение.
Итак, какими же мы увидели чиновников города N? С помощью каких деталей мы составили их психологический портрет? Чего же все они так боялись? Почему? Какие слова городничего позволяют сделать вывод о порочности всего чиновничьего аппарата России?
А.И.Гуковский пишет: «И все они, уездные, напуганные и знающие свои грешки, благоговеющие перед начальством, готовы в носе, в бакенбардах, пустышке, в фитюльке увидеть какие угодно величественные черты, раз они признали бакенбарды или фитюльку «персоной».
Домашнее задание.
Составить рассказ о жизни Хлестакова, данные возьмите из рассказа Осипа о барине.
Перечитайте сцены «вранья» и взяток.
Итог урока
Рефлексия
- Ребята, скажите, вам понравился урок? Чем? Оцените свою работу на уроке. Выставление оценок за работу на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий