«Урок по литературе для 5 класса на тему «Сказка как вид народной прозы. Виды сказок»


Урок 4 11.09.2017 Потапова
Литература 5 класТема Сказка как вид народной прозы. Виды сказок.
Цель урока: развивать представление о сказке как о самом популярном жанре УНТ, показать своеобразие сказочного жанра, дать представление о различных видах сказок, ввести понятие «композиция сказки».
Задачи:
Обучающая: актуализировать и закрепить знания учащихся о своеобразии жанра «сказка», о видах русских народных сказок, об особенностях построения сюжета сказок; ввести понятие «композиция сказки»;
Развивающая: вовлекать учащихся в творческий процесс на уроке,
развивать аналитическое мышление, память, умение обобщать и делать выводы
Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к произведениям, созданным русским народом; развивать и поддерживать интерес к дополнительному чтению.
Цели для учащихся:
Знать: характеристику сказки как жанра, её определение; отличие волшебных сказок от бытовых и сказок о животных;
Уметь: анализировать художественное произведение; сравнивать различный литературный материал, владеть элементарными способами получения и обработки информации; работать со справочной и художественной литературой;
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: беседа, устная работа, индивидуальная работа, коллективная работа
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. Время
1 Организационный момент, мотивация к учебной деятельности Приветственное слово учителя:
- Добрый день, ребята. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Приветствие учащихся Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. 1 минута
2Актуализация знаний
3.Постановка учебной цели Проверка домашнего здания
Начало новой темы урока
-«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был…»
-Начало чего прозвучало?
-Как вы думаете, ребята, как будет звучать тема нашего урока? С какими сказками мы будем знакомиться?
Откройте тетради, запишите число .Классная работа. Тему урока «Сказки как вид народной прозы. Виды сказок».
-Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
-Правильно, в ходе урока мы познакомимся с основными признаками сказки как жанра, видами русских народных сказок, будем учиться определять виды сказок, аргументируя свой ответ. Отвечают на вопросы
Формулируют тему
Запись учащимися числа, «Классная работа», темы урока.
Формулируют цель урока Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. 4 минуты
4.Усвоение новых знаний и первичное закрепление
1. Слово учителя о сказках
-Сказка – один из основных фольклорных жанров, в основе которого лежит вымысел. Сказки мы любим с детства, они согревают сердце, будят ум и воображение. Сказки наполнены невероятными событиями, фантастическими приключениями, в сказках звери и птицы говорят и поступают, как люди, они рассуждают, обманывают, ссорятся и дружат. Тем сказка нам и интересна. Сказку русский народ всегда любил, передавал её из уст в уста, из поколения в поколение. Люди, рассказывая сказку, часто изменяли и дополняли её. Обычно сказка становилась от этого всё интереснее, занимательнее.
- Дадим определение сказке.
Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях
2. Основные признаки сказки (присказка, зачин, концовка, повтор, постоянные эпитеты и т.д.) Демонстрация признаков на примерах из сказки.
Беседа с объяснением:
1) Присказка (вступление к сказке в виде прибаутки, пословице, обычно не связанное с содержанием - "В некотором царстве, в некотором государстве жил да был белоус, надел на голову арбуз, на нос - огурец и построил дворец. Это не сказка, присказка, сказка будет впереди" (слайд 5)2) Зачин (традиционное начало сказки - "Жили-были старик со старухой", "В некотором царстве, в некотором государстве"(слайд 6)3)Концовка (заключительная часть сказки - "Вот и сказки конец, а кто слушал - молодец) (слайд 7)4)Привести примеры оборотов речи (ни в сказке сказать, ни пером описать; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается);5)Постоянные эпитеты (красна девица, живая вода, добрый молодец (слайд 8)).
6) Назвать повторы слов (жили-были, нежданно-негаданно (слайд 9).
3. Работа с учебником, заполнение таблицы вместе с учениками «Виды сказок»
Волшебные сказки (повествуют о подвигах героев, о их внешней и внутренней красоте; неотъемлемым является присутствие чудес, волшебства, целью является победа добра над злом, прославляются такие идеала как доброта, сострадание, щедрость, трудолюбии )Приведите примеры
Сказки о животных (герои - животные, на которых перенесены человеческие качества (жадность, зависть, злость, нахальство); отсутствие чудес и волшебства; такие сказки отражают существующие отношения между людьми Приведите примеры
Социально-бытовые сказки (герои - обычные люди; в таких сказках прослеживаются черты народной жизни, поощряются такие качества как смекалка, находчивость, ум; сюжет бытовых сказок динамичен, отсутствуют какие-либо волшебные атрибуты).
Приведите примеры Один ученик отвечает на вопрос «Что такое сказка?» (Индивидуальная работа)
Запись информации в тетрадь
Ученики вместе с учителем заполняют таблицы и фиксируют результаты у себя в тетради.
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания, совершенствовать технику чтения.
17
минут
5. физкультминутка Отдых перед контрольной6. Домашнее задание.
Прочитать сказку «Царевна-лягушка» определить к какому виду сказок она относится Запись учащимися задания в дневники. 1 минута
7. входная диагностическая работа

Приложенные файлы


Добавить комментарий