«Урок по лит. чтению «К. Ушинский. Ветер и Солнце» (2класс)»


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Дата:__________________ Учитель:Масимова А.С.
Тема: К. Ушинский. Ветер и Солнце.
Цели:
Познакомить детей с жизнью и творчеством К.Д.Ушинского.
Учить характеризовать героев произведения, находить главную мысль произведения.
познакомить с новым произведением, формировать умение работать с текстом, применяя технологию критического мышления;
развивать мыслительные навыки, познавательные способности, умение делать выводы;
воспитывать доброе отношение к людям.
Тип: изучение нового материала.
Оборудование: интерактивная доска, листы с текстом о творчестве писателя, листы А-4, фломастеры у каждого ребенка.
Эпиграф: Доброе слово что ясный день.
Ход урока:
Организационный момент.
Психологический настрой
- Сделайте глубокий вдох, поставьте руки на уровне груди, ладонями вверх. Представьте, что у вас на ладонях лежит теплое солнышко. Задержите дыхание. Почувствуйте на своих ладонях тепло. Нарисуйте руками солнышко. Пусть оно будет символом вашего хорошего настроения.
Проверка домашнего задания.
Постановка цели. Актуализация знаний.
- А сейчас, если вы отгадаете загадки, то сможете догадаться , как называется произведение, с которым мы познакомимся на уроке. ( Слайд)
Он поет, гудит, играет
и над тучами летает.
Воет волком за окном
И пугает перед сном.
А когда устанет –
Невидимкой станет
(Ветер)
Бродит одиноко Огненное око. Всюду, где бывает, Взглядом согревает. (Солнце)
( Слова – отгадки появляются на интерактивной доске. (Слайд )- Сегодня мы познакомимся с произведением, который написал К.Д. Ушинский. Будем учиться работать с текстом, делать предположения и прогнозировать, учиться размышлять и рассуждать.
5. Работа по теме урока.
Составим кластер о творчестве писателя. (Слайд)
К. Д. Ушинский - известный педагог и писатель (1824-1871). Детство он провел на Украине в маленьком городке Новгород-Северске и учился в тамошней гимназии. Директор гимназии был добрый и образованный человек, и он сумел воспитать в гимназистах уважение к знанию, к науке. После гимназии Ушинский учился в Московском университете и стал учителем.
Ушинский очень любил детей и очень им сочувствовал: учиться им было трудно. Учебники, по которым они учились, были скучными и непонятными. И Ушинский решил написать для детей учебник, по которому детям было бы учиться легко и интересно. Он составил два таких учебника для начальной щколы. Они назывались «Родное слово» и «Детский мир». В этих учебниках было все понятно, и рассказы были такие интересные, что, если их начнешь читать, то не оторвешься.-- А какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите о ветре и о солнце?
Ответы учащихся (выброс на доску)
Ветер: холодный, сильный, срывает листья, шумит…
Солнце: теплое, веселое, греет…
- Представьте, что ветер и солнце поспорили между собой о том, кто из них сильнее.
- Как вы думаете, кто победит в этом споре?(прогнозирование)
(Ответы учащихся)
Чтение с остановками текста « Ветер и Солнце». (читают сильные ученики)
1).Чтение 1 части до слов: «по большой дороге…»
Вопросы к 1 части
- О чем поспорили Ветер и Солнце?
- Как вы считаете , будут ли они мериться силами?
- Выскажи свое предположения о дальнейших событиях (прогнозирующий вопрос)
2). Чтение 2 части до слов « ему плаща не сдернуть)Вопросы ко 2 части:
- Оправдались ли твои прогнозы?
- Как Ветер доказывал свою силу? - Как защищался путешественник от Ветра?
- Удалось ли Ветру сорвать плащ с путешественника?
- Сможет ли Солнце снять плащ с путешественника?
3) Чтение 3 части до слов « привязал к седлу»
Вопросы к 3 части:
- Удалось ли Солнцу снять плащ с путешественника?
- Что чувствовал человек, когда действовало солнце?
- Как вы думаете, что сказало Солнце сердитому Ветру?
4) Чтение концовки текста
- Кто победил в споре? Почему?
- Совпало ли ваше мнение с мнением автора?
- Найдите в тексте главную мысль рассказа.
- Что хотел сказать автор?
Физминутка. (Слайд)
Солнце спит и небо спит, ( сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке)
Даже ветер не шумит ( указательный пальчик приставляем к губам – т-с-с)
Рано утром солнце встало, ( подняли руки вверх, потянулись)
Все лучи свои послало, ( растопырили пальчики-лучики и шевелим ими)
Только солнышко проснулось,
Всем в округе улыбнулось ( улыбаемся всем)
Работа над пословицами. Объясни смысл пословиц: (Слайд)
Добрый человек придёт – словно свет принесёт.Большая душа, что большой костёр – издалека видна.Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.Добро не умрет, а зло пропадет
Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.
-Подумай, где можно использовать пословицы: в начале или концовке рассказа – повествования.
Разыгрывание сценки по сюжету.
Составление синквейна ( по группам) (Слайд)
1 группа – Ветер
1. Ветер
2.Сердитый, злой
3.Сердился, свирепел, осыпал
4.Гневом мало чего добьешься
5.Холод
2 группа – Солнце
Солнце
Доброе, кроткое
Выглянуло, обогрело, осушило.
Доброе слово теплей шубы греет
Тепло
Итог урока.
- Как называется произведение, изученное на уроке? Кто его написал?
- Чему оно нас учит?
Рефлексия.
Продолжи фразу:
- Было интересно…
- У меня получилось…
- Было трудно…
- Теперь я знаю…
Домашнее задание.(Слайд)
Выразительное чтение притчи, отвечать на вопросы по учебнику. Придумать свою версию сказки.
Нарисовать рисунок к тексту.







Приложенные файлы


Добавить комментарий