Урок по курсу «Мастерская выразительного чтения» В.А.Синицына


МБОУ НШДС №13
Рассказ о горячем и холодном сердце.
урок по курсу
«Мастерская выразительного чтения» В.А.Синицына
Брезина Н.Н учитель первой квалификационной категории

Цель: формировать у учащихся представления о сердце с точки зрения нравственности.
Задачи:
Предметные:
расширить значение понятия «сердце» через рассказ, народную мудрость и высказывания великих людей.
формировать уважение к общечеловеческим нравственным ценностям через размышление над понятиями «добро», «сердечность», «добромыслие».
способствовать развитию связной речи, мышления, умения делать выводы, выделять главное, анализировать и обобщать;
помочь учащимся осознать практическую и личностную значимость изучаемого материала.
Метапредметные:
познавательные: развивать умение строить речевое высказывание в устной форме, искать и выделять необходимую информацию; под руководством учителя  осуществлять  обобщение, выводы (подведения под понятие); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; 
коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, выражать свою точку зрения, уважительно относиться к  мнению собеседника; развивать навыки партнерского взаимодействия, умения работать в группе; использовать в общении правила вежливости; владеть монологической и диалогической формой речи; участвовать в диалоге;  регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осуществлять контроль и самоконтроль по результату и способу действия, проговаривать последовательность действий на занятии; работать по составленному плану;  учить  понимать цель и смысл выполняемых заданий;
Личностные:
формировать нравственные качества: доброжелательность, сердечность, благородство, щедрость души;
развивать желание у детей делать добрые поступки и искоренять в себе негативные качества;
развивать эмоционально-ценностную сферу учащихся;
воспитывать доброе отношение к людям через народную мудрость, способствовать пониманию детьми своего внутреннего мира.
 Форма работы с детьми: решение проблемных задач.
Методы обучения: проблемный, эвристическая беседа, совместный поиск.
Технологии:
-проблемно-диалогическая технология;
-технология  личностно-ориентированного обучения;
-информационно-компьютерная технология.
Оборудование занятия:
Демонстрационное:
ТСО: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация PowerPoint.
Для парной работы:
Макет сердца, карточки для парной работы, таблица вопросов, цветные карандаши.
Ход занятия
1. Инсценировка притчи учащимися.
Однажды один старый мудрый индеец - вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.
- Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный внук.
- Плохих людей не бывает, - ответил вождь. - В каждом человеке есть две половины - светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?
- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце?
Старый индеец едва заметно улыбнулся:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. 
Учитель: Как известно, притча – это кладезь мудрости. Она дает  ответы на самые сложные вопросы, которые ставит перед нами жизнь. Что такое добро и зло? Правда и ложь? Любовь и ненависть? Кто такой человек? Каково его место в мире? В чем смысл его жизни?

2. Сообщение темы
- Сегодня у нас необычное занятие, сегодня у нас занятие добромыслия. Вслушайтесь в это слово. Кто услышал в этом слове другие слова, из которых состоит слово «добромыслие»? (Добро, мысли).
- Верно. Кто сумеет объяснить, что значит «добромыслие»? (добрые, светлые,  благие мысли)
 - Мудро сказано, что каждая чистая светлая мысль есть зарождение Добра, которая способствует преображению мира.
Тема нашего занятия: Доброта ……….. лучше щедрости. Монгольская
«Счастье человека – в его ….»
- Какое слово, по вашему мнению, нужно вставить? (Ответы ребят)
- Да, верно, это слово сердце.
- Итак, тема нашего занятия: «Твоё счастье – в твоем сердце».
3.Постановка проблемных вопросов
 
- На нашем занятии мы постараемся ответить на следующие вопросы:
- Что такое красота сердца?
- Какие бывают сердца у людей?
- Какие сокровища хранит в себе сердце?
 
4.  Сообщение плана занятия
- У нашего занятия есть план. Давайте посмотрим его:
Копилка народной мудрости.
«Тонкие вопросы»
Одна история.
Вдумчивое чтение.
«Очистим сердце».
«4 угла»
5. Работа с пословицами
- Давайте обратимся к «Копилке народной мудрости.»Сердце сердцу весть подает. (Русская пословица)
Обогащай ум не в ущерб сердцу.  (Русская пословица)
Не суди по силе рук, а суди по силе сердца. (Башкирская пословица)
Задай вопрос из своего сердца, и услышишь ответ из сердца. (Индейская пословица)
Красота сердца дороже красоты лица. (Японская пословица)
- Какие лучшие человеческие качества и чувства живут в сердце? (перечисление)
Учитель: Действительно,  мудрость веков в пословицах и поговорках отдаёт сердцу одно из самых важных мест в жизни человека. Такие замечательные человеческие качества, как милосердие, сердечность, человечность связал народ с сердцем. Если задуматься о том, какие широкие полномочия определены сердцу всеми народами и во все времена, то неловко думать о нем как о моторе, перегоняющем кровь.
- Давайте попробуем открыть одну из вечных тайн нашего сердца -  его  необыкновенную красоту. 
- В чем красота сердца? (выслушиваю ответы)
- Всякий ли человек может видеть красоту в окружающем его мире?
6. Сегодня мы познакомимся с «Рассказом о горячем и холодном сердце»
ПРОГНОЗ  ПО  НАЗВАНИЮ  (прием «Тонкий и толстый вопрос»)Письменная работа.
Что? Кто? Когда? Где? Как? ЧТЕНИЕ РАССКАЗА УЧАЩИМИСЯ
-Поделитесь своими первыми впечатлениями, мыслями, выберите из копилки слов свое состояние, настроение.
-Что вас потрясло?
- Был ли момент, который вызвал сильную эмоциональную реакцию, возможно, даже шокировал?
-Подчеркните в предложении- названии рассказа ключевое, наиболее важное по смыслу слово. Объясни свой выбор.
6.Вдумчивое чтение. Целостное восприятие рассказа(повторное чтение всего текста)
1. Докажи словами из текста, что у одного путника было горячее сердце, а у другого сердце холодное.
2. С какой интонацией обращается к путнику человек с горячим сердцем? Что больше в его голосе- хвастовства или чувства уверенности, радости?
3. Прочитайте насмешливо все реплики человека с холодным сердцем.
4. Где повстречался путникам старик- отшельник?
5. Докажи словами из текста, что мудрец был беден.
6. Что сказал старик после обеда?
7. Почему старик сказал человеку с горячим сердцем, что он уже давно нашел свое счастье?
8. Подчеркни в рассказе место, в котором автор выразил основную мысль- идею.
9. В чем философский смысл произведения?
ВОЗВРАЩЕНИЕ К ПРОГНОЗУ
Заполнить таблицу после чтения. Что совпало с предварительным прогнозом?
7. Игра «Очистим сердце» (в группах)
Учитель: Какое может быть сердце? (размышление, ответы вслух)
доброе – жестокое
горячее – холодное
чуткое – глухое
бескорыстное – жадное
смелое – трусливое
Вывод: В сердце могут жить как положительные качества, так и отрицательные.
- Посмотрите, что я вам принесла (учитель держит в руке макет сердца из бумаги)
- Это сердце вам нужно очистить, т.е. заменить в нем отрицательные качества на положительные. Например: ненависть – любовь и т.д.
(работа в группах)
- Давайте посмотрим, что у вас получилось.
(кто-то один в группе читает все записанные положительные качества, называя и его противоположную сторону).
Учитель: Вы сейчас не просто перечисляли положительные качества, живущие в сердце, а вы называли те истинные ценности и сокровища, на которых держится наш мир, а в большем масштабе и весь Космос.
Спасибо Вам за работу!
8. «4 УГЛА»
Попробуем подвести итог урока и определить, о чём всё-таки притча и чему она нас научила. В 4-х углах доски вы видите высказывания. Прочтите их внимательно и сделайте свой выбор: какое из высказываний, на ваш взгляд. Наиболее точно и полно выражает суть рассказа, его главную мысль.
КРАСОТА СЕРДЦА ДОРОЖЕ КРАСОТЫ ЛИЦА.(Японская мудрость)
ОДНИ СЛЕПЫ ГЛАЗАМИ, ДРУГИЕ – СЕРДЦЕМ. (Индийская мудрость)
ТОТ, КТО УКАЗЫВАЕТ НА ТВОИ НЕДОСТАТКИ, НЕ ВСЕГДА ТВОЙ ВРАГ, ТОТ, КТО ГОВОРИТ О ТВОИХ ДОСТОИНСТВАХ  -  НЕ ВСЕГДА ТВОЙ ДРУГ. (Китайская пословица)
СТРАДАНИЕ И БОЛЬ ВСЕГДА ОБЯЗАТЕЛЬНЫ ДЛЯ ШИРОКОГО СОЗНАНИЯ И ГЛУБОКОГО СЕРДЦА. (Достоевский Фёдор Михайлович).
ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Я не ожидал, что…
Оказывается…
Самым неожиданным  для меня было…
Мне больше всего…
10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать отзыв о рассказе, подготовить пересказ.

Приложенные файлы


Добавить комментарий