Урок по казахскому языку. Тема: РАДИО


Тема: РАДИО
Цель: развитие казахского языка, коммуникативной компетенции учащихся
Речевая компетенция: автоматизация лексического навыка говорения по теме «Радио».
Языковая компетенция: введение новых лексических единиц и закрепление их в упражнениях.
ХОД УРОКА
№ ЭТАП УРОКА УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ С УКАЗАНИЕМ ЗАДАНИЯ ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТА С ОДАРЁННЫМИI Актуализация знанииЦель: смотивировать учащихся на успешное достижение целей
Психологический настрой
(Учащимся предлагается взяться за руки и по приветствовать и дать пожелание друг- другу на предстоящий урок )
Сообщение темы и целей урока:
Узнать тему через кросворд
Иә дұрыс балалар бүгінгі біздің тақырыбымыз Радио. Ал біріншіден тақырыбымыз бойынша жаңа сөздермен танысайық Формативное оценивание посредством слов похвалы за правильные ответы II Жана такырыпСөздік жұмыс: (словарная работа)
(Учащимся предлагается узнать новые слова, найти антонимы и составить к этим словам словосочитание)
Сымсыз - беспроводной
Байланыс - связь
Толқын -волна
Тәсіл - прием
Қабылдау - принимать
Ойлап табу – изобрести
Задание проверяется вместе с учителем и учащимися
III Работа с текстом "РАДИО”
(чтение, ответы на вопросы) Цель: формирование саморегуляции, организовать диалог в группе, преодолеть барьеры
I – группа текст Радио
II- группа текст Астана радиосыЗадание: Учащиеся готовят презентацию группы
Контроль: выполнение задания контролируется учителем.
Учащиеся работают в группах, уже заранее сформированных учителем, в группе детьми выбирается оценщик, который будет оценивать работу каждого члена группы.
Предлагается определить критерии, по которым они смогут оценить свои Интеллект карты.
Примерные критерии для оценивания работы в группе
1.Использование новой лексики при защите проекта
2.Участие в презентации всех членов группы
3.Аккуратное и оригинальное оформление
4.Понятное и логичное изложение мыслей
Присутствие 4 пунктов – «5»
Присутствие 3 пунктов – «4»
Присутствие 2 пунктов – «3» IV
Беседа о радио и обсуждение Цель: организовать диалог с учащимися для активизации новой лексики.
Задание 1 Речевая разминка. Тонкие и толстые вопросы.
Радио дегеніміз не?
Неге сендер олай ойлаусындар?
Радиоға жататын түрлері қандай?
Неге адамдар көбінесе радио тындауды емес а теледидар көруге ұнатадв?
СамооцениваниеЯ могу задавать и отвечать на вопросы по теме – «5»
Я могу с лёгкостью ответить на тонкие вопросы – «4»
При диалоге по теме у меня возникали трудности в составлении вопросов и ответов – «3»
V Физминутка 1минута VI Диференцированное обучение I – денгей
Мәтіннің соңғы сөйлеміне синтаксистік талдау жасау
II – денгей
РДИО сөзді септеу
III - денгей
Мәтіннен зат есімді тауып ал Взаимооценивание
Контроль: обменяйся с товарищем тетрадями и проверь правильность выполнения задания.
5 правильных ответов – «5»
4 правильных ответов – «4»
3 правильных ответов – «3»
Менее 3 правильных ответов Индивидуальное задание:
Айгерим, Роза
Дополнительные карточки по грамматике
VII Объяснение домашнего задания , подведение итогов урока Учащимся предоставляется повторить пройденный материал мето- дом «Алфавитный порядок». Учащиеся говорят или повторяют тему говоря предложения в алфавитном порядке.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Стр 151 составить программу радио
Оценщик отмечает работу каждого члена группы IX Подведение итогов по оцениванию Цель: дать анализ успешности овладения знаниями и
способами деятельности.
Задание: вернись к началу урока. Прочитай цель.
Подумай, достиг ли ты поставленной цели. Оцени себя справедливо. Заполни таблицу.
Подведём итоги нашего оценивания и посмотрим что же получилось, для того чтобы получить итог вам следует сложить все полученные баллы и разделить на 5, оценки называть вслух не обязательно.

Учитель собирает листы оценивания. X Рефлексия Подведение итогов самими учащимися.
Метод «письмо учителю»
Сабақ бойынша ұсыныстары мен тақырып бойынша түсінбегендерін жазуды сұраймын

Приложенные файлы


Добавить комментарий