«Урок по изобразительному искусству на тему «Филимоновская игрушка» (3 класс)»


Урок изобразительного искусства в 3 классе
Учитель начальных классов первой квалификационной категории
МБОУ «Гимназия №2» Багаутдинова Р.М.
Тема: «Филимоновская игрушка»
Педагогическая задача: Познакомить детей с новым для них народным промыслом – филимоновская игрушка и с характерными особенностями этого промысла (материал, форма, цвет, узор).
Развивать графические умения и навыки в изображении элементов узора по народным мотивам.
Воспитывать у детей интерес и любовь к искусству своего народа, чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций; углублять эстетические впечатления от народного и декоративно-прикладного искусства страны. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.
Планируемые результаты:
Предметные (УУД): освоить простейшие элементы филимоновской росписи – полоски, «ёлочки»; научить анализировать символику росписи филимоновской игрушки, правильно использовать основные цвета промысла.
Метапредметные (УУД):
Познавательные УУД: знать приём выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства, знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия.
Личностные (УУД): ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.Вид урока: урок-путешествие.
Тип урока: комбинированный
Средства наглядности:
Для детей: гуашь, баночка для воды, кисти, лист бумаги, салфетки, фигуры из глины.
Для учителя: рисунки «Филимоновская игрушка», цветные иллюстрации с изображением филимоновских игрушек, таблица с элементами узоров филимоновской росписи; мультимедийная презентация «Филимоновская игрушка», книги.
Ход урока.
1. Организационный этап.
- Здравствуйте, ребята. Проверьте свою подготовку к уроку и своего товарища по парте.
- Так давайте же настроимся на рабочий лад, улыбнемся друг другу, ведь улыбка помогает справиться с любой задачей, даже самой трудной и тихо садимся.
2. Актуализация знаний.
Сегодня у нас не простой урок. Мы отправимся в гости к мастеру Филимону. Но сначала заглянем на ярмарку. (Слайд 1)Вы когда – нибудь бывали на ярмарке?
Стихотворение про ярмарку.
Торопись, честной народ,Тебя ярмарка зовет!
Что душа твоя желает -Все на ярмарке найдешь!Всяк подарки выбирает,Без покупки не уйдешь!
-Послушайте загадку и ответьте на вопрос
-А какой подарок на такой ярмарке могли выбрать родители для своих детей?
Завелась неведомая птица —
Всякий ей дивится:
Не поёт, не летает,
Вся горит и полыхает…
Это птица не простая,
Расписная, золотая.
Просто диво-безделушка,
А зовут её …(народная игрушка)
-Ребята, все ли могли купить игрушки на ярмарке?
-Где же они брали тогда игрушки? (делали сами)
-Из чего можно было сделать игрушки?
- Здесь изображены игрушки, с которыми играли дети в Древней Руси (Слайд 2).
Это деревянные, соломенные, глиняные игрушки, созданные руками народных мастеров.
-Как эти игрушки можно назвать? (народные)
Они получили название – народные.       В старину купить игрушку было не по карману русскому крестьянину. А ведь его ребятишкам тоже хотелось играть. Но нашлись в пригородах и деревнях замечательные придумщики и умельцы. Из чего только ни мастерили «ребячью забаву» - игрушки! Из мочалок, тряпок, дерева, соломы.… Ну а там, где жили гончары, лепили из глины. Разукрашивали игрушки по – разному, потому что игрушки делались в разных городах и сёлах.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-Ребята, вы ведь сами тоже сделали игрушку, но она ещё не привлекательная. Чтобы наша игрушка стала привлекательной, мы должны её разукрасить, но не как попало,чтобы научиться красиво разукрасить, я вас приглашаю в гости к народному мастеру Филимону. Путь наш лежит в Тульскую область, деревню Филимоново (слайд № 3)
Филимоновская деревушка! Синий лес, холмы, косогор. Лепят там из глины игрушку И расписывают до сих пор. (В. Василенко)
-Посмотрите на эту забавную игрушку. (Слайд № 4) За яркую роспись игрушку называют «маленькой радугой» или «солнышком». Зародилась эта игрушка в Тульской области. А свое название получила от деревни Филимоново. таблица
– Значит, как будет называться эта игрушка?
4. Первичное усвоение новых знаний.
-Промысел уходит корнями в глубокую старину. По преданию, основателем деревни был гончар Филимон. Одна из легенд рассказывает, что пришел в эти места гончар Филимон, обнаружил много глины у берега реки и начал лепить из нее горшки да игрушки. Место, где он поселился, так и прозвали Филимоново. ( Слайд 5) Богатые залежи жирной, словно масло, глины-синики как нельзя лучше подходили для лепки игрушек.
Гончарами здесь были всегда мужчины, а вот женщины лепили звонкие свистульки (Слайд 6), за что жители окрестных деревень прозвали их “свистульками”, потому что игрушки делались со свистками.
Сюжеты Филимонова – это барыни, крестьянки, танцующие пары, наездники на лошадях; из животных – коровы, олени, лошадки, козлики; из птиц – курицы и петухи. Все филимоновские игрушки, кроме петушка и павлинчика – свистульки, даже барыни и кавалеры. И во все можно посвистеть. Свисток всегда находится в хвосте зверей и птиц, которых они держат. (Слайд 6)
5. Первичная проверка понимания.
-Какие бывают Филимоновские игрушки?
-Ребята, давайте рассмотрим, чем необычна форма филимоновской игрушки.
Именно особенности глины придали столь необычный вид фигуркам: у них вытянутые шеи, удлиненные пропорции. Дело в том, что жирная глина при сушке оседает и трескается, и мастеру приходится несколько раз ее поправлять, пока фигурка окончательно не просохнет. А поправляя, он ее невольно вытягивает — так и родился филимоновский стиль, который не спутаешь с другими.

6. Первичное закрепление.
– Ребята! Но красота игрушки не только в её форме. Посмотрите у вас на столах стоят игрушки, слепленные из глины на уроке технологии, но прежде чем расписывать, внимательно посмотрите на элементы узоров, характерные для этой игрушки. В начале урока мы говорили ,что каждый народ по-своему расписывал свои игрушки, а филимоновская игрушка тоже имеет характерную роспись.( слайд7-8 прост. и слож. узоры) Обратите внимание на роспись игрушек. Главное, что поражает при взгляде на филимоновскую игрушку – ее необычная роспись.
- Что мы видим в орнаменте? Мы видим, в орнаменте: полоски, елочки, солнышки, цветочки. Все эти узоры напоминают о связях человека и природы. Полоски, елочки, кружочки – это очень древние знаки – символы солнца и растений. Так в филимоновской росписи мастера показывают близость к природе. Сложными узорами украшали фигурки людей . (слайд 9)
-Посмотрите внимательно на игрушки.
-Какие цвета используются в росписи?
-Для росписи мастерицы берут желтые, красные, зеленые цвета. А также синий и фиолетовый цвет, которым чаще расписывают кафтанчики и у животных и у птиц. Главное, что поражает при взгляде на филимоновскую игрушку, – ее необычная роспись. Расписывать филимоновскую свистульку начали только в середине прошлого столетия, когда появились краски. 
- Ребята, а вы знаете какими инструментами расписывали мастерицы игрушки?
До наших пор игрушечницы брали для росписи куриные и утиные перышки, “ведь перышко краску лучше держит и прочнее оно”- говорят филимоновские мастерицы.

презентация росписи петуха. (Слайд 10):
1 этап выполнения росписи
Курочку и петуха расписывали примерно одинаково
Сначала работаем только желтой краской. (Слайд 11) Накладываем желтые полосочки поперек шеи, туловища и хвоста птицы. Делаем их широкими. Также наносим пятна - кружочки или овальчики на груди, на месте крылышка. Стараемся, чтобы их контур был ровным.
Художники – мастера берут отдельные кисти для каждого цвета. Вы можете взять другую кисть, или хорошо промыть ту, которой работаете.
2 этап (Слайд 12)
Теперь приступаем к украшению красным цветом. Делаем гребешок, бородку. И тонко обводим желтые полосочки сверху и снизу, слева и справа. Можно сделать красную елочку на желтой полосе и лучики у солнышка.
3 этап (Слайд 13)
Промываем кисть или берем чистую. Продолжаем расписывать игрушку зеленой краской. По желтому или свободному полю игрушки делаем зеленые полосочки, дополняем лучики у солнышка, веточки у елочки.
4 этап (Слайд 14)
В завершении можно дополнить роспись синим цветом. Нанесите полосочки синей краской на все части игрушки и на шею, на хвостик, туловище и ножки. Только лица у игрушек остаются чисто белыми, лишь точки – глаза, пятнышки – рот.
Лимонка, малинка, зеленка – так ласково называют мастерицы свои краски.
Каждая игрушка имеет неповторимый узор. ( слайд15 общие этапы. )
Физкультминутка.
-Встаньте, задвиньте стульчики, чтобы вам было удобно, и вы не мешали друг другу. Давайте изобразим филимоновского петушка. Вытяните руки назад. Плечики расправили. Голову держите прямо. Пошагали важной походкой, как шагает петушок по двору. Молодцы! Достаточно.
-Какие правила вы должны помнить, работая с гуашью?
- Помните, нанося орнамент, вы должны вращать фигуру и не брать её в руки. Сядьте правильно.
- Соблюдайте порядок на рабочем месте. Помните:
Ведь не зря народные мастера говорили:
Какие труды, такие и плоды.
А чтобы работа ваша лучше спорилась, я включу вам русскую народную музыку.
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Заканчиваем украшать свои игрушки. Мастер Филимон торопится на ярмарку. Славная торговля будет у мастера Филимона!
Есть под Тулой деревенька,
Филимоново зовут.
И живут там мастерицы,
Что добро в дома несут.
И добро там не простое,
И не злато, серебро.
Филимоновской игрушкой
Называется оно.
-Ребята,там на столе выставка, на перемене подойдёте, посмотрите, прочитаете.
-Филимоновских игрушек вы можете увидеть на картинах, на изделиях декоративно-прикладного творчества, например: панно по мотивам Филимоновской игрушки.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Дома в альбоме разработать узор для филимоновского всадника.
9. Рефлексия (подведение итогов занятия).
-Ребята, вам понравился урок?
- Продолжи предложение. Мне сегодня на уроке… .-Кто считает, что он сделал всё аккуратно, правильно? Кому было немножко трудновато?

Приложенные файлы


Добавить комментарий