«Урок по ИЗО на тему «Красное королевство» (УМК «Планета знаний»)»











Конспект урока для 1 класса
по дисциплине ИЗО
на тему «Красное королевство»
(УМК «Планета знаний»)





Выполнила: Шмырина Д.А.












Информационный дидактико-технологический и методический
модуль урока

Дата
22 сентября 2011

Класс
1 «А»

Тема
Красное королевство

Вид урока
Урок – беседа, урок практических работ

Тип урока
Урок формирования умений и навыков

Государственный социальный заказ

Во исполнение Закона Российской Федерации «Об образовании». Закона «О развитии образования в г. Москве», Конвенции о правах ребенка, Программы развития воспитания в системе начального образования, Основной миссией образования (по Федеральному государственному образовательному стандарту) является формирование российской идентичности как важнейшего условия развития гражданской социокультурной модернизации страны.
Добиваться:
применения различных форм, методов, средств, технологий при проведении образовательного урока;
формирования и развития личности обучающегося как патриота России, Гражданина России, Гражданина Мира;
установления взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса.

Межпредметные связи
Окружающий мир
МХК





Технологическая карта урока

Триеди-ные дидакти-ческие
цели
Образовательные цели:
Использование и отбор в образовательном процессе новейших образовательных технологий.
Умение организовать событие с обучающимися, использовать собственную самостоятельность как средство выстраивания и развития совместной познавательной деятельности.
Организация педагогической работы, призванной обеспечить условия и способы становления образовательного процесса, а также определение учебного предметного литературного чтения, содержания, технологий с учетом относительно независимых компонентов: предметного, логического и психологического при приобретении знаний или формировании умений обучающихся в области изобразительного искусства.
В качестве субъекта педагогической деятельности овладение соответствующими нормами, методами, технологиями и средствами осуществления образования детей, адекватными задачами развития современной личности в контексте воспитания и обучения будущих граждан России.
Обеспечение развития у школьников умений сравнивать познавательные объекты.
Содействование развития у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Обеспечение у школьников развития умений составлять простой и сложный планы.
Воспитательные (социализирующие, личностно ориентированные) цели:
Формирование установки на позитивное отношение к миру, личности, на толерантность, конструктивное взаимодействие и оценку своего поведения (рефлексию) и т.д.
Активизация культурного и научного аспектов миростроительства, развитие умения обучающегося содействовать сохранению и популизации национального и культурного наследия.
Воспитание коммуникативных навыков и умения общаться с людьми иных взглядов, ориентаций, культур.
Ориентирование на развитие личностно-смыслового отношения учащихся к изучаемому предмету.
Ориентирование на развитие ценностных отношений учащихся к окружающей действительности.
Ориентирование на развитие у школьников исследовательской культуры.
Ориентирование на развитие информационной, интеллектуальной, коммуникативной, рефлексивной и эстетической культуры школьников.
Развивающие цели:
Развитие культурологических взглядов, художественных представлений и умений творческой деятельности.
Развитие восприятия:
Развитие целостности, предметности, осмысленности восприятия.
Развитие речи:
Развитие диалогической и монологической речи, развитие содержательности, понятности и выразительности речи.
Развитие памяти:
Развитие образной, эмоциональной, словесно-логической памяти.
Развитие воображения:
Развитие творческого воображения.
Развитие умений учебного труда:
Развитие готовности к осознанному прохождению индивидуального образовательно-профессионального маршрута.
Развитие познавательных умений:
Формирование умений выделять главное, выработка стержневой предметной направленности познавательных интересов.
Развитие практических навыков:
Формирование практических умений, способности к творчеству и саморазвитию.

Логическая структуризация
Учитель
Обучающийся

Целеполагание
Создание условий и обеспечение возможности успешной совместной деятельности учителя и обучающихся в повышенном качестве усвоения представленного материала.
Формирование активной духовной позиции учителя.
Отбор и включение в учебный материал компонентов содержания гражданского воспитания в образовании.
Помощь учащимся целостно представить проект изучения новый темы.
Обеспечение закрепления понятий, правил, принципов, законов и т.п.; умений.
Организация деятельности школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.
Овладение системой предметных знаний, необходимых в дальнейшем для обучения учащихся в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом.
Развитие самооценки у обучающихся.
Формирование научного мировоззрения, нравственных качеств личности, взглядов и убеждений.
Развитие эмоциональной сферы, обогащение духовного мира.
Развитие познавательного интереса у обучающихся, творческих и познавательных способностей.



Ключевые компетенции
Учитель
Обучающиеся

Организационная компетенция
Координация деятельности других людей для достижения поставленной цели – социально-педагогическое сопровождение процесса развития и становления культуры русского языка в условиях учебной и внеучебной деятельности обучающихся в школе.
Эмоционально-волевая регуляция личности во время занятия. Осуществление самоконтроля за своим поведением.

Коммуникативная компетенция
Повышение качества действий учителя, обеспечивающих эффективное установление контакта и взаимодействия с аудиторией.
Умение реализации стратегии, тактики, техники субъект-субъектных взаимодействий; организация их совместной деятельности для достижения поставленных целей.
Овладение приемами убеждения, грамотной устной и письменной речью, техникой общения, а так же знаниями, соблюдением и применением этикета.


Личностная компетенция
Уровень мастерства учителя включает в себя педагогическую технику, самореализацию в социуме, применение авторских технологий.
Развитие индивидуальных нравственных, социальных, эстетических и физических установок и качеств.

Компетенция социального партнерства
Готовность взаимодействовать с другими людьми, сотрудничать в группе, находить адекватные решения в разных ситуациях, отношения к социальному взаимодействию как к ценности.
Закрепление навыков взаимодействия в коллективе, деятельностном приме
·нении содружества, сотворчества и др.

Информационная компетенция
Повышение качества действий учителя на данном уроке, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям образовательного процесса в школе.
Способность использовать литературные источники в поисках необходимой информации.

Здорово-сберегающая компетенция
Создание здоровосберегающей образовательной среды.
Формирование положительных факторов, влияющих на здоровье и здоровый образ жизни.

Основные дидактические принципы
Принцип научности
Принцип доступности
Принцип наглядности
Принцип культуросообразности
Принцип диалогичности
Принцип успешности
Принцип вариативности

Литература
Учебник по изобразительному искусству для учащихся 1-го класса, Н.М. Сокольникова (УМК Планета Знаний)

Структура образовательного занятия

Этап
Дидактическо-методический деятельностный модуль, применяемый учителем
Алгоритм
деятельности
учителя
Инструментально-деятельностный ракурс обучения учащихся на блочно-модульной основе
Деятельность обучающихся

Организа-ционный этап. Актуализа-ция опорных знаний обучающихся.


Целеполагание
Организация внимания и внутренней готовности обучающихся.
Подготовка учащихся к восприятию новых знаний, актуализация опорных знаний.

Ключевые
компетенции
Коммуникативная компетенция
Здоровосберегающая компетенция

Применяемые технологии
Технология проектного обучения.
Технология взаимного обучения.

Применение методов
Эвристический
Словесный
Наглядный

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Александровна.
Сегодня я проведу урок изобразительного искусства. Присаживайтесь. Давайте вспомним, как нужно правильно сидеть?


Хорошо, молодцы! Внимательно послушайте стихотворение, которое я сейчас прочитаю:
Красный цвет – он очень яркий. Помидор и перец сладкий, Яблоко. Арбуз внутри Красный, красный – посмотри!


Целеполагание
Формирование высокого уровня эмоциональной включенности и заинтересованности личности.
Самостоятельная актуализация имеющихся знаний.


Формирование
компетенций
Коммуникативная компетенция
Здоровосберегающая компетенция

Средства
обучения
Методические указания.
Информационные источники.

Методы
Эвристический
Словесный
Наглядный




Ноги вместе, руки на парте, спина прямая.


Системно-деятельнос-тный этап.

Целеполагание
Предоставление обучающимся набора прикладных знаний и умений.
Организация деятельности учащихся по воспроизведению знаний на конструктивном уровне, проверка ЗУН учащихся, выявление недостатков и причин их появления.










Ключевые компетенции
Организационная компетенция
Информационная компетенция
Педагогическая компетенция
Коммуникативная компетенция









Применяемые технологии
Технология диалоговой взаимопомощи.
Адаптивная система обучения.
Технология взаимного обучения.











Применение методов
Эвристический
Словесный
Наглядный
Исследовательский
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Правильно. Ребята, посмотрите на доску. Что Вы видите?





Какого цвета все эти изображенные предметы?
Хорошо. Теперь постарайтесь почувствовать, каким Вам кажется этот цвет, какое настроение он вызывает. Этот цвет радостный или грустный? Тревожный или спокойный? Горячий или холодный? Слабый или сильный? Праздничный или обычный, повседневный? Напряженный или расслабляющий?
Вы замечательно почувствовали красный цвет. Молодцы. А я хочу добавить, что красный цвет цвет радости и любви. Он яркий и красивый. Красный цвет это огонь, тепло, солнце, цвет нашей крови, а значит, цвет жизни. Так же красный цвет – теплый, также как и желтый и оранжевый. Как получить оранжевый цвет? Посмотрите схему на доске. Красный плюс желтый – оранжевый. А еще красный цвет это сигнал опасности. Поэтому многие из вас почувствовали его как тревожный, возбуждающий и активный. Например красный сигнал светофора является предупреждающим, запрещающим. Красный очень живой, подвижный, беспокойный цвет. Красный цвет поможет вам в минуты усталости, грусти и печали. Он улучшит настроение, даст вам энергию, решительность и уверенность в себе.

Давайте посмотрим на картину русского художника, живописца Валентина Серова «Девочка с персиками». Какие теплые цвета вы на ней видите?
Какие цветы красного цвета Вы знаете?
Сегодня я расскажу и покажу Вам, как рисовать тюльпан. Положите альбом перед собой так, как держу его я. Посмотрите на доску и нарисуйте простым карандашом бутон тюльпана. Затем нарисуем дуги и получатся лепестки. Теперь рисуем стебель и листочки. Сейчас давайте раскрасим получившийся тюльпан. Чистую кисточку окуните в воду. Мокрым ворсом смочите центральный лепесток. Аккуратно берем акварельную краску красного цвета и раскрашиваем его. Теперь берем краску на тон темнее (чем меньше воды, тем темнее цвет) и раскрасим задние лепестки. Затем более светлой краской раскрашиваем боковые лепестки. Хорошо промываем кисть, берем зеленую краску и раскрашиваем листья, после чего стебель более темным цветом.
Целеполагание
Овладение системой предметных знаний, необходимых в дальнейшем для обучения учащихся в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом.
Высокое качество усвоения представленного материала, способствующее эффективному формированию личности.






Развитие
компетенций
Информационная компетенция
Личностная компетенция
Компетенция социального партнерства










Средства
обучения
Литературные источники информации.
Интеграция межпредметных связей.
Информационные источники.










Методы
Эвристический
Словесный
Наглядный
Проблемно-поисковый.
О красном цвете.
Картинки: яблоко, помидор, арбуз, перец, цветы, клубок ниток, шарик.

Красного.

Ответы детей.



















Ответы детей.

Розы, тюльпаны, маки и т.д.













Рефлексив-но-оценоч-ный этап. Подведение итогов урока.

Целеполагание
Представление задания, направленного на развитие знаний и подготовку к следующему уроку.
Формулирование задач выполнения упражнения, соответствующие комментарии.
Ключевые компетенции
Информационная компетенция
Коммуникативная компетенция
Применяемые технологии
Технология критического осмысления.
Применение методов
Метод кейсов
Эвристический
Словесный
Практический

Хорошо, вы молодцы! У всех получились красивые рисунки.

Целеполагание
Высокое качество усвоения представленного материала, способствующее эффективному формированию личности обучающего.



Развитие
компетенций
Информационная компетенция
Личностная компетенция
Средства
обучения
Информационные источники.
Методы
Метод кейсов
Эвристический
Словесный
Практический











-13 PAGE \* MERGEFORMAT 14815-

13PAGE 15






-13 PAGE \* MERGEFORMAT 141615-



Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий