«Урок по истории Казахстана в 7 классе «Есим хан»


История Казахстана в 7 «Б» классе
Дата проведения урока – 11 марта 2017 года
Тема урока
Есим хан
Цель урока Установить последовательность событий, связанных с правлением Есим хана.
Общие цели
1. Повторить основные события, связанные с Казахским ханством.
2. Уметь определять даты и личности.
3. Уметь проводить самооценивание и взаимооценивание.
Результаты обучения
1. Ученики создают схему последовательных событий и устанавливают связь между ними.
2. Умеют проводить самооценивание и взаимооценивание.
3.Используют знания для заполнения хронологической таблицы.
Критерии Все: работаю с текстом учебника - читают.
Большинство: знают основные даты, имена, имеют представления о событиях периода.
Некоторые: анализируют деятельность хана, события, исторические факты, четко знают последовательность действий хана.
Ключевые идеи урока
Ученики, работая в группе, паре, индивидуально, устанавливают последовательность исторических событий в период правления Есима.
Деятельность на уроке
Время
1 мин.
2 мин.
13мин.
5м.
8мин.
2мин.
20мин.
2м.
8 м.
10м.
5мин.
1мин.
1мин.
.
учителя
1. Психологический настрой уч-ся: учитель объявляет о начале урока, настраивает детей на успех . «Круг пожеланий».Подарок-пара(книга…)
2.Учитель предлагает учащимся определить основные моменты, связанные с ханом и цели на урок .

Повторение тем.
3.Учитель предлагает детям определить нужное слово.
1.Тауекел был сыном….
2.Им был расторгнут договор с ханом….
3.В 1598 году ……. Завоевал Сибирь.
4.Тауекел умер в городе…….
5. Тауекел был ранен у города……..
4. Учитель предлагает детям ответить на вопросы по3 уровням.
1 уровень:
Когда ханом стал Шигай?
Когда Тауекел стал ханом?
При осаде какого города Тауекел был смертельно ранен?
2 уровень:
Почему Тауекел разорвал дружеские отношения с Абдаллахом?
3 уровень:
Сравните внешнюю политику Шигая и Тауекеля с политикой предшествующего хана Хакназара.В чем сходство и в чем различие?
5.Разминка «Кто быстрее»
Тема.
6.Учитель предлагает выбрать пути развития государства после Тауекеля.
1.После смерти Тауекеля , Казахским ханством управлял народ.
2.Последующий период в истории государства связан с правлением потомков Тауекеля.
3.У власти продолжат находиться потомки Жаныбека.
7. Работа в группах.
А. составить схему последовательных событий, постер.1. Внутренняя политика. 2. Внешняя политика
Б. Игра(Ты-мне, я –тебе)
Закрепление.
8.Индивидуальная работа по заполнению хронологической таблицы:
дата событие
1598-1628гг. 1603-1624гг. 1611г. 1613г. 1620-1621гг. 9. Вопросы по тексту. Работа в парах.
Учащиеся составляют 5 утверждений по тексту.
10. Блиц-опрос.
1)Когда Есим стал ханом?
2)Сколько лет длилась казахско-бухарская война?
3)Законы Есима?
4)Каково значение законов?
5)Хан Бухары?
6)Столица при Есиме?
7) Солица при Турсуне?
11. Учитель предлагает провести самооценивание по Листу ответов.
12.Учитель проводит рефлексию по уроку: ученикам раздается стикер, на котором они должны выразить свое отношение , мнение об уроке, свое состояние.
13. Учитель подводит итоги урока и возвращается к целям урока, спрашивая детей о том, достигли ли они поставленных целей и какие были трудности во время урока.
14. Д/З прочитать, составить план ответа по внутренней и внешней политике. учащихся
1. Учащиеся встают в круг и обращаясь друг к другу желают….
2. Учащиеся выполняют задание: составляют кластер к теме, определяют цели на стикерах и прикрепляют к доске.
3. Учащиеся работают по карточкам.
5-«5»
4-«4»
3-2-«3»
Самопроверка и самооценивание.
4. Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся выполняют задания индивидуально.
Самопроверка и самооценивание.
5. (создаются группы).
6. Дети определяют по группам пути развития и аргументируют свой выбор.
7. Учащиеся работают в группах, заполняя схему событий. Представляют информацию. Взаимооценивание. За предложенный ответ от группы на доске прикрепляют стикер с оценкой (взаимооценивание)
Команды задают друг другу вопросы. Взаимооценивание групп.
8. Учащиеся индивидуально заполняют таблицу. Самопроверка , самооценка.
5-все правильно, 1 ошибка-4, 2-3ошибки-3.
9. Ученики отвечают на вопросы. Взаимопроверка, взаимооценивание.
10. Учащиеся устно отвечают на вопросы.
11. Дети самооценивают себя, итоговая оценка (суммативная)
12.Учащиеся крепят стикеры на рисунок «Книга»
Я чувствую себя на высоте, потому что…..
Я успешный так как…..
Чтобы добиться успеха, мне необходимо сделать следующее…

Приложенные файлы


Добавить комментарий