Урок по истории Казахстана тему: Северный Казахстан (6 класс)


*. Урок по истории Казахстана за 6 класс.
Тема: Северный Казахстан.
Цель: Изучение истории древнего северного Казахстана.
Ученик должен знать: территорию расселения саков на территории Казахстана, виды их деятельности в связи с природными условиями, названия и расположения памятников северногоКазахстана.
Должен уметь: Ориентироваться по карте, , работать с учебником, выделять в тексте главное, делать выводы.Форма урока; комбинированный.
Методы и приёмы: Мозговая атака, чёрный ящик, беру-не беру,работа в группах, диаграмма венна,таблица оценивания.
Ход урока:
Психологический настой «Ромашки»
Мозговая атака.
Работа с хронологией по линии счета времени.
Черный ящик «Подумай и ответь»
Игра «беру не беру»
Работа в группах (защита)
Оценивание
Закрепление
Рефлексия
Основные ресурсы: Карта Казахстана, учебник, атлас истории Казахстана
Модули программы: КМ, Новые подходы, возрастные особенности.
Приветствие: Здравствуйте ребята у нас сегодня необычный урок, мы должный показать чему мы научились. А какое у нас настроение в начале урока? На ваших партах лежат ромашки
1 2 3
Нужно на поляну повесить Ромашку вашего настроения ( 2 мин)
Осмысление:
А теперь давайте настроимся на урок «Мозговая атака»
Какие племена мы с вами проходим?
Какие союзы племен мы знаем?
Какую территорию они населяли?
В каких трудах даются сведения о саках?
Где расположны памятники Уигарак и Тагискен?
Где был расположен Чирик-Рабат?
Какие города этого периода ты знаешь ?Где расположен Бесшатыскии Курган?
Как называется самый большой курган в Бесшатырском погребени ?
Что такое Менгиры?
Где расположен Иссыкскии Курган?
Где обнаружена серебренная чаща ? )
Сколько золотых бляшек было на золотом человеке?
Сколько знаков было на серебряной чаще?
Кто дал характеристику и что сказал он об этих знаках?
За каждый правильным ответ ученик получает по 1 уму,если к концу урока ученик наберёт 5 умов получит 5. Умы красного, зеленого и желтого цвета, выбранный цвет ума у ученика остается до конца урока.
Работа на линии счета времени.
Класс работает самостоятельно в тетрадях,а у доски 3 ученика.(работа с неуспевающими, у учеников есть возможность заработать умы).
На линии счета времени определить время проживания саков.
р/х
до.н.э н.э 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1тыс. 1тыс.
В каком веке получило распространение «Звериный стиль».

до.н.э р/х н.э 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1тыс 1тыс
К каким векам относятся курганы Бесшатырскии и Иссыкскии
р/х
до.н.э н.э 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1тыс 1тыс Год перевести на век и найти на линии счета времени (работа всему классу).
І. Когда Кир вторгся к сакам? (530 до.н.э)
II. Когда Дарии - І вторгся к сакам? ( 519 до.н.э)
III. Когда жила царица Томирис? (570-520г до.н.э)
Опрос домашнего задания : Игра «Черный ящик» (В ящике вопросы по домашнему заданию, каждый ученик берет по 1 вопросу, есть возможность заработать 1ум).
Физ. минутка (пиксики).
Изучение новой темы;
Деление на группы по цветам умов.
1 группа « красные умы» 2-группа « синие умы»
3-группа «зелёные умы»
Вызов: «Беру не беру» ( определение темы урока)
Западная Сибирь +
Тобол +
Тагискен -
Или -
Чу -
Чирик-Рабад-
Тема урока: Северный Казахстан в Раннем железном веке.
Работа в группах
I группа
1.Работа с картой. Определить территорию Северного Казахстана.. 2.Какими видами хозяйства занимались жители северного Казахстана в древности? 3.Расскажите о пастбищах. 4.Что такое джут? 5.Схематический показать оборот пастбищ и перечислить. 6.Работа на линии счета времени.
II группа
Показать на карте какие племена насеяли север Казахстан?
Какие племена были соседями племен северного Казахстана?
Что означает слово аргиппеи?
Какой стиль у аргиппеев в искусстве?
III группа «Памятники»
Найти на карте могильники северного Казахстана ( Бирлик, Алыпкаш, Покровка, Бектениз). Как на карте обозначаются могильники и поселения?
Найти поселения Карлыга, Борки , Кеноткел.
Схема городища Актау (работа на постере).
Защита 1- группы, 2- группы, 3- группы (регламент 4- мин).Каждая группа заполняет карту оценивания работы в группе.
Оценивание: Кто сколько умов набрал за урок.
Закрепление: Диаграмма Венна
Задание:Сходства и различия хозяйства и быта аргиппеев и исседонов.
АРГИППЕИ + - ИССЕДОНЫ
464819-3810
Рефлексия: Ромашка моего настроения в конце урока.
Домашнее задание: № 36-37.
Тема урока: Восточный Казахстан.
Цель урока: Развитие Восточного Казахстана в период эпохи раннего железа.
Ученики должны знать: Территорию Восточного Казахстана, какие племена населяли эту территорию, хронологические рамки периода, хозяйство и быт племен населявших Восточный Казахстан в период эпохи раннего железа.
Ученики должны уметь: Ориентироваться по карте, определять хронологические рамки периода на линии счета времени, работать с учебником, выделять главное, анализировать, делать выводы.
Форма урока: Комбинированный.
Методы, и приёмы: Проблемное изложение, частично-поисковой, исследовательский.
Ресурсы: Карта Казахстана, учебник, листы А-4, карандаши.
Ход урока: Приветствие, психологический настрой, мотивация, работа в группах, защита групп.
Психологический настрой: Моё настроение (показать на пальцах).
Мотивация: Разрезанная карта на Север, Восток, Юг, Запад, Центр. Игра «беру не беру». Цель определение темы нового урока.
Деление класса на группы по счету 1,2,3.
Задание группе №1 п\т 1
1.Какие природные условия в Восточном Казахстане?2. Какие племена заселяли Восточный Казахстан? 3. Что означает название «аримаспы»?4. С какой культурой связана культура восточного Казахстана.5. У подножья какие гор
Задание группе№2 п\т 2
Задание группе№3 п\т3

Приложенные файлы


Добавить комментарий