«Урок по истории древнего мира на тему: «Поэма Гомера «Одиссея» » (5 класс)»

5 КЛ. История Древнего мира
Тема. Поэма Гомера «Одиссея».
Тип урока: усвоение навыков и умений.
Форма организации учебной деятельности – групповая.
Цель урока: способствовать ознакомлению учащихся с содержанием поэмы Гомера «Одиссея» как памятником мировой культуры и важными историческими источниками; создать условия для развития умений характеризовать образы главных героев, оценивая их поступки; объяснять смысл крылатых выражений; содействовать пониманию красоты поэтических стихов Гомера.
Планируемые результаты (предметные): работая с исторической картой, анализировать ее и уметь применять понятийный аппарат исторического знания и приема исторического анализа для раскрытия сущности событий прошлого и современного.
Личностные: извлекать нравственные уроки из изучения литературных произведений древности.
Метапредметные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе, формулировать свою точку зрения, анализировать и обобщать факты, использовать современные источники информации.
Оборудование: изображение атрибутов богов, проектор, мультимедийная презентация.

Организационная структура урока
Этапы урока
I.Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Организация учащимся своего учебного места Включение в деловой ритм.
II.Актуализация знаний: Более 100 лет тому назад о древнейшей ????? Греции вопрос не ставился. Считали, что поэмы Гомера не связаны с действительной жизнью, что это просто мифы, н Т. Шлиман подошел к ним как к историческим источникам. Сегодня мы на уроке отделим вымысел от настоящих фактов, которые нам расскажут о жизни древних греков.
Мотивационный этап. Учитель зачитывает стихотворение К.Н. Батюшкова. « Судьба Одиссея» О ком идет речь? Что вы знаете об этом герое?
III.Постановка учебной задачи: учащиеся отвечают на вопросы, называют тему урока ????? «Поэма Одиссея» формулируют учебную задачу. Учитель показывает презентацию, которая начинается с эпиграфа ????? Л.Н. Толстого, который говорил, что поэмы Гомера – это «вода из ключа, ломящего зубы, с блеском и солнцем и даже с соринками, от которых она еще чище и свежее».
План урока:
1.Одиссей находит приют у царя Алкинае.
2. На острове циклопов.
3.Встреча с сиренами.
4. Между Сцилой и Харибдой.
5. Возвращение на Итаку.
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Поэма «Одиссей».
Учи
·тель рассказывает, как Одиссей, чудом выживший, открыл Алкиною свое имя и поведал ему о своих долгих скитаниях. Работа в группах с текстом , источниками.
Учитель: слушая своих одноклассников вы должны отметить главные черты характера Одиссея
.Работа с текстом.
1-я гр. События на острове циклопов.
2-я гр. Встреча Одиссея с сиренами.
3-я гр. Одиссей между Сцилой и Харибдой.
4-я гр. Возвращение героя на остров Итаку.
Учащиеся работают с источниками, дополнительной литературой ( Поэма Гомера «Одиссея»,, энциклопедия, Древняя Греция).
Во время общения учащихся демонстрируются слайды презентации.???? Учащиеся выступают со своими сообщениями, называют героев поэмы «Одиссея», характеризуют их поступки. определяют свое к ним отношение, объясняют и записывают значение крылатых выражений в тетради ( «пройти между Сцилой и Харибдой»), оформляют свои мысли в письменной форме в виде небольшого текста.
V. Закрепление знаний и способов действий . Парная работа.
Учащиеся работают парами с картой, рассказ.
Учитель определяет задание: на карте «Древнейшая Греция» проложите кратчайший морской путь, который преодолел Одиссей и его товарищи после падения Трои. Составьте устный рассказ этого пути.
Учащиеся используют знаково-символический средства для решения учебной задачи. Рисуют путь Одиссея на контурной карте.
VI. Итого урока. Рефлексия.
Вспомните, какие древнегреческие боги встретились вам в поэме «Одиссея» и определите кому принадлежит тот или иной атрибут( На проекторе и доске изображения атрибутов богов).
Трезубец – Посейдон, орел – Зевс, копье и собака –Аир, шлем и змея – Афина.
Подошло к концу наше путешествие с Одиссеем по страницам поэмы Гомера.
Каких героев можно назвать благородными?
Какие главные качества в людях ценили греки? (Ум, смекалка, смелость, целеустремленность, любовь к ближним).
Домашнее задание: Параграф 27. Подготовить рисунок-проект «Герои поэмы «Одиссея», подготовить инсценированные сюжеты «Боги Греции».



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий