«Урок по информатике «Кодирование и декодирование информации»

Тема урока: Кодирование и декодирование
Цель урока: формирование первоначальных знаний о кодировании информации.
Задачи урока
Образовательные:
познакомить учащихся со способами кодирования и декодирования информации в жизни человека, науке, технике;
сформировать представление о необходимости кодирования информации;
ввести понятия «код», «кодирование», «декодирование»;
показать разнообразие окружающих человека кодов;
продемонстрировать методику кодирования информации в компьютере;
Развивающие:
способствовать развитию умения анализировать, обобщать знания, выделять главное;
развивать творческую активность учащихся.
Воспитательные:
способствовать формированию интереса к знаниям;
воспитывать у учащихся самостоятельность, ответственность за свой выбор, толерантность к индивидуальным возможностям одноклассников;
формирование информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности;
Средства обучения:
технические и программные средства: компьютер, мультимедийный проектор,  интерактивная доска, акустическая система; презентация, созданная в приложении PoverPoint, фрагмент видео «Двоичное кодирование в компьютере»,фрагмент фильма «Вариант Омега».
дидактические средства: Тема урока, Карта урока, Карта заданий, Сообщение ученика 1, таблица ASCII.

План урока:
Организационный момент.(1 мин)
Актуализация знаний. Мотивация познавательной деятельности учащихся. (2 мин.)
Теоретическая часть (20 мин.)
Практическая часть (10 мин)
Рефлексия. (3 мин)
Домашнее задание (2 мин)
Подведение итогов урока (2 мин)

Ход урока:
Организационный момент.
(прием «Умная перемена»)
- Добрый день. Меня зовут Ольга Юрьевна. Сегодня я - ваш учитель информатики. Надеюсь на плодотворное, творческое сотрудничество и желаю всем успехов в пути к новым знаниям.
Постановка проблемы.
Традицией в России стало, что президент страны В. В. Путин задает тему будущему году. Прошлый 2015 год был признан годом литературы в России.
-А вы знаете, чему посвящен наступивший 2016 год?
-2016 официально объявлен годом российского кино.
Мы неслучайно на перемене просмотрели фрагмент отечественного фильма «Вариант Омега».
-Назовите ключевой момент просмотренного эпизода?
- Как это связано с уроком информатики?
-Ребята, попробуйте сформулировать тему урока.
(Кодирование и декодирование информации.)
-Обратите внимание на карту урока, в ней выделены основные понятия, с которыми мы сегодня познакомимся. Исходя из них, попробуйте сформулировать задачи урока. (Учитель конкретизирует, дополняет, корректирует и сообщает, что к концу урока эта карточка должна быть заполнена полностью.)
2. Актуализация знаний. Фронтальный опрос.
Что такое информация? (Информация – это сведения об окружающем нас мире)
Перечислите виды информации. (Зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, осязательная)
Как человек воспринимает информацию? (эту информацию мы воспринимаем с помощью органов чувств). Приведите примеры восприятия некоторых видов информации. (Ухо – звук (тихо или громко), глаза – цвет (темный или светлый) и размер, язык – сладкое и кислое).
Мотивация познавательной деятельности. Определенная информация о человеке заложена уже природой, это - рост, цвет волос и глаз и т.д. Таким образом, природа выделила каждого из нас в рамках своего вида.
3.Теоретическая часть.
Подобное разделение можно встретить в природе у всех видов животных: пятна на теле леопардов, божьих коровок, полоски на шкурах зебр, тигров и т.д. Информация о растении, например его возрасте, может быть представлена в виде годовых колец у деревьев. Запись информации наблюдалась на всех стадиях развития человечества.
-Как в древности люди хранили информацию? Слайд (наскальные рисунки)
С развитием цивилизации люди стали записывать информацию в виде иероглифов. (Слайд. Фестский диск или греческие иероглифы).
Подобная замена информации встречается в любой деятельности человека, и нам стоит лишь договориться между собой, как понимать обозначения.
Слайд. На уроках физики при рассмотрении процесса мы используем формулы - язык математики; существует язык глухонемых, где символы - мимика и жесты; слепые люди пользуются Шрифтом Брайля; язык музыки, где символы – ноты. При переходе улицы информация передается нам в виде сигналов светофора, дорожных знаков и т.д.
По мере развития техники появились разные способы записи информации – схемы, чертежи, коды. Кто слышал про азбуку Морзе? Что это такое? Да, в 1837 г. Морзе изобрел удивительный код – азбуку Морзе. Слайд.
Я сейчас тоже вам что- то напишу на доске: 12 16 5.
-Можете ли вы однозначно ответить, что означает эта запись? (Дети отвечают.)
- Что мешает вам ответить на мой вопрос?
Вывод: необходимо договориться о законах шифрования т.е. знать код.
Я использовала известное правило шифрования, когда число в записи – это порядковый номер буквы алфавита русского языка.
-Теперь можете ответить, какое слово зашифровано? Слайд. Верно, код – набор условных обозначений для представления информации. Кодирование - операция преобразования информации из одной формы, удобной для восприятия, в форму, удобную для хранения и передачи автоматическими устройствами.
-Назовите процесс, обратный кодированию? Декодирование – это преобразование, обратное кодированию.
Возникает вопрос: зачем людям необходимо участие в двух процессах: кодировании и декодировании, т.е. зачем люди кодируют информацию?
Чтобы скрыть ее от других.
Чтобы записать информацию короче.
Чтобы ее удобнее было обрабатывать и передавать.

-Как обрабатывается информация в компьютере? Какой код использует компьютер? Фрагмент обучающего видео.(2,16)
-Можно ли двоичный код – назвать универсальным? Обоснуйте свой ответ.

Двоичным кодом компьютер кодирует текстовые символы, числа. А в качестве кода используются стандартные кодировочные таблицы. Кодировочные таблицы вы можете видеть в учебнике на стр. 183, рис. 82, рис.83. Рассмотрим их. Фрагменты двух таблиц (ASCII и Unicode) представлены на слайде. Выясним в чем их сходство и в чем различие.
Сделаем вывод: от выбранной кодировки зависит объем файла.
Фрагмент кодировочной таблицы ASCII (американский стандартный код обмена информацией) имеется у каждого на парте.
Слайд. Задание 1. Используя кодировочную таблицу ASCII,
А) декодируйте сообщение: 01100100 01101001 01110011 01101011. (disk);
Б) закодируйте выражение: a+b=c.
Задание 2. Рассчитайте объем файла с текстом: Информатика и образование. Считаем, что используется кодировка ASCII и формат txt (на 1 символ - 1 байт).

- С какими еще форматами текстовых файлов вы знакомы? (doc, docx, txt, rtf)
- Ребята, а вы знаете, что такое конверторы? Для чего они нужны? Послушаем краткое сообщение ученика.
Последовательностью 0 и 1 можно закодировать и графическую информацию. Посмотрим, как это делает компьютер. Обучающее видео.
- В чем особенность кодирования черно-белого и цветного изображения? Как это может влиять на объем файла?
-Какие форматы графических файлов вам известны? (PNG, GIF, JPEG, TIFF, BMP)
Мы с вами рассмотрели кодирование текстовой и графической информации. И можем сделать вывод - от выбранной кодировки зависит формат данных. Формат данных - способ кодирования данных при записи в файл, который распознается по расширению файла.

- Сейчас мы обратимся к помощи компьютера, чтобы еще раз доказать неопровержимость сделанных выводов на уроке. Прошу занять рабочее место.
При работе за ПК соблюдайте правила безопасности и поведения в кабинете информатики, а также следите за своей осанкой и расположением пальцев рук на клавиатуре.
4.Практическая часть.
Задание 1. Создайте в текстовом редакторе «Блокнот» и сохраните в своей именной папке файл формата txt с текстом: «Формат данных - способ кодирования данных при записи в файл» Подсчитайте объем информации в файле. С помощью компьютера проверьте объем файла.
Ответ:
Задание 2. Определите кодировки, которые использует ваш компьютер.
Список кодировок можно увидеть в редакторе «Блокнот» при сохранении файла. (Окно «Сохранить как» в поле «Кодировки»).
Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Выясните, какие форматы поддерживает графический редактор Paint.
Запустите графический редактор. Выполните команду Paint/Сохранить как. Откройте список поля «Тип файла».
Ответ:




Задание 4. Файл «Заготовка» откройте с помощью графического редактора Paint и сохраните с новыми именами файлов «Заготовка1.png», «Заготовка2.jpeg», «Заготовка3.gif». Сравните объемы этих файлов.

Ответ:




Проверка задания. Отметки.

5.Рефлексия.
Назовите тему урока одним словом
Кодирование. 

Опишите двумя прилагательными. (Какое кодирование мы сегодня рассматривали???)
Двоичное, графическое.

 Назовите 3 глагола, связанные с кодированием.
 
Кодировать, передавать, декодировать.

Выразите в одном предложении свое впечатление об уроке.
Знания, которые пригодятся в жизни.

Запишите одно слово, которое обобщит или расширит смысл темы урока.
Формат данных


- Мы с вами только что написали так называемый Синквейн, в котором кратко выразили осмысление темы урока и его значимости.

Домашнее задание.
§16.
Задача 1. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите информационный объем сообщения из 30 символов в этой кодировке. Ответ дайте в битах.
Задача 2. По каналу связи передаются сообщения, содержащие только четыре буквы:  П, О, С, Т; для передачи используется двоичный код, допускающий однозначное декодирование.  Для букв Т, О, П используются такие кодовые слова: Т: 111,  О: 0,  П: 100. Укажите кратчайшее кодовое слово для буквы С, при котором код будет допускать однозначное декодирование. Если таких кодов несколько, укажите код с наименьшим числовым значением.
* Закодируйте двоичным кодом небольшой черно-белый рисунок для своего соседа по парте и декодируйте его. (В качестве основы рисунка можно использовать японские кроссворды).
7. Подведение итогов.
Вопросы учащихся и ответы на них. Подведение итога урока. (На уроке мы узнали, что же такое код, познакомились с двоичным кодом, обсудили процессы кодирования и декодирования информации, и увидели универсальность двоичного кодирования)
Выставление отметок.
Я очень рада нашему знакомству. Надеюсь его продолжитьРебята, в Карте урока есть домашнее задание. Я с удовольствием проверю его выполнение. Там же есть адрес электронной почты, по которому я буду ждать ваши работы.

Спасибо за урок.










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий