Урок по информатике Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа № 8: «Создаём графические модели»

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.
Урок 14. Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа № 8: «Создаём графические модели»
Цель:
Образовательные: ввести понятие модели; познакомить учащихся с основными типами информационных моделей, способами их представления; формировать у учащихся умение строить модель с помощью графического редактора;
Развивающие: развивать навыки представления объектов окружающей действительности в виде систем или элементов систем; формировать информационное видение окружающего мира.
Воспитательные: формирование  самостоятельности и ответственности при изучении нового материала; использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни
Планируемые образовательные результаты: 
личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности
метапредметные – владение знаково-символическими действиями; 
предметные – представления о моделях и моделировании; 
.
Решаемые учебные задачи:
сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании; 
сформировать представление о разнообразии моделей; 
научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей; 
дать примеры использования графического редактора для создания образных (графических) информационных моделей.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
объект-оригинал; 
модель; 
моделирование; 
натурная модель; 
информационная модель.


Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока

1
Организационный момент (1 минута)
Проверка готовности детей к уроку, эмоционального настроения учащихся
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации


2
Формулирование темы и целей через повторение
7 минут
- У тебя есть любимая игрушка? Расскажи.
- Подумай, зачем родители дают детям игрушки?


- О каких свойствах реальных объектов можно узнать по игрушке?

- Вы уже поняли, что игрушки – это не просто объекты, а объекты – заместители реальных предметов. Они обладают некоторыми свойствами реальных объектов и могут помочь в познании окружающего мира. Существует множество других объектов – заместителей: приведите примеры и на каких уроках вам встречались?
это глобус – заместитель Земного шара, это карта местности – заместитель ландшафта Земли и многие другие. Все они обладают некоторыми свойствами реальных объектов: форма, способность вращаться, расположение материков и океанов, природных ресурсов. И объекты-заместители помогают изучать эти свойства. Такие заместители называют моделями.
Подумайте, как может называться тема нашего урока?
- Назовите цели урока:



- для того, чтобы ребенок мог узнать как устроен тот или иной объект, так как игрушки частично похожи на реальные объекты.
- о форме, назначении, возможностях.


- «Моделирование как метод познания»

















- узнать: с какой целью создают модели.
- понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают;
- научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.
Познавательные УУД:
закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.
Личностные УУД:
развитие памяти и мышления
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему
- развитие логического мышления

3
Изучение новой темы
5 минут
-Узнай о моделировании:
- просмотр презентации
Познавательные УУД:
развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

4
Углубление в тему
10минут
- Познакомься с видами моделей и их свойствами. Расскажи.
- работают с учебником, с.52-56


Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами.

5
Физмитута (2минуты)
- Разминка для глаз
Выполняют упражнения


6
Проверка знаний
7 минут
Работа в рабочей тетради №101-103
Выполняют задания в тетради



7
Практическая работа.
8 минут

Создание графической информационной модели (в кабинет к директору) в Worde.


8
Запись домашнего задания.
1 минута
Составьте кроссворд по теме «Информационное моделирование» (от 8 слов). §9 РТ: № 105-109
Работа с дневниками


9
Итоги урока, рефлексия
5 минут
- Что вы сегодня узнали нового?
- Какова была цель вашей деятельности?
- Вы достигли поставленной цели?
- Это вам пригодится для жизни?
Рефлексия: на листе бумаги обведите свою ладошку, каждый палец – это какая то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение, запишите его.
Проверка эмоционального настроения учащихся.
Работа с дневниками, выставление оценок.

Личностные УУД:
- развитие самооценки




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий