Урок по химии 8 класс «ХИМИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ. ОТНОСИТЕЛЬНАЯ МОЛЕКУЛЯРНАЯ МАССА»


-569772-2897500
Муниципальное Бюджетное
Нетиповое Образовательное Учреждение
«Гимназия № 62»
(МБ НОУ «Гимназия № 62»)
Реализация ФГОС на уроке химия
Урок по химии 8 класс
«ХИМИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ. ОТНОСИТЕЛЬНАЯ МОЛЕКУЛЯРНАЯ МАССА»
Выполнил:
Полтавская Оксана Юрьевна,
учитель химии,
МБ НОУ «Гимназия № 62»
Новокузнецк, 2016

Предмет: ХИМИЯ, 8 класс, авторы: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман.
Тема: «Химические формулы. Относительная молекулярная масса».
Тип урока: урок – открытие новых знаний.
Цель учителя: способствовать формированию представления обучающихся о химических формулах через составление, анализ и сравнение разных формул веществ.
Цель обучающихся: освоить основные способы составления химических формул и научиться применять их для расчёта молекулярных масс веществ.
Планируемые результаты:
Личностные – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Метапредметные:
– регулятивные: составлять план выполнения задачи, учиться давать оценку своих результатов;
– познавательные: перерабатывать информацию из рисунка; уметь передавать информацию в сжатом виде; выбирать основания для сравнения; представлять информацию в виде таблицы;
– коммуникативные: организовывать взаимодействие в группе; оформлять свои мысли в письменной и устной речи; отстаивать свою точку зрения, аргументируя её; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Предметные – изучить понятия «химические формулы», «относительная молекулярная масса», уметь составлять химические формулы веществ и по ним рассчитывать относительные молекулярные массы.
Технологическая карта урока
Дидактическая структура урока Деятельность учителя Деятельность обучающихсяЗадания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов УУД (универсальные учебные действия)
1. Организационный момент. Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку (проветренный кабинет, чистая доска, освещенность, школьные принадлежности на партах обучающихся), концентрирует внимание обучающихся.Приветствуют учителя, успокаиваются после перемены и концентрируют своё внимание. - -
2. Проверка домашнего задания (актуализация знаний). 1. Задаёт вопросы.
2. Вызывает к доске 4 человека.
3. Выставляет оценки. 1. Отвечают на вопросы.
2. Выполняют задания учителя: 4 чел-ка у доски пишут знаки хим. элементов, остальные с места называют и читают их. 1. Вопросы: дайте определение понятиям – химический элемент, знаки химических элементов, относительная атомная масса.
2. N, O, H, K, Zn, S, C, P и т.д. Предметные – знать понятия химический элемент, знаки химических элементов, относительная атомная масса, уметь читать химические символы.
3. Изучение нового материала (введение нового знания). 1. Диктует определение понятию.
2. Задаёт вопросы на понимание информации.
3. Даёт задания на усвоение нового знания. 1. Записывают в тетрадь понятие.
2. Использую рисунок № 20 в учебнике, отвечают на вопросы учителя.
3. Выполняют задания. 1. Химическая формула – это условная запись состава вещества посредством химических знаков и индексов.
2. Что такое коэффициент, где он пишется и что он обозначает; что такое индекс, где он пишется и что обозначает; сколько формул изображено на рисунке?
3. а) Используя пример из учебника нахождения относительной молекулярной массы, составить алгоритм по нахождению относительной молекулярной массы вещества по формуле.
б) Объединиться в группы по 4 человека (рядом сидящие) – сопоставить алгоритмы, обсудить их, выбрать оптимальный, озвучить на класс. Предметные – изучение понятия химическая формула, относительная молекулярная масса.
Познавательные – перерабатывание информации из рисунка.
Регулятивные – составлять план выполнения задачи, учиться давать оценку своих результатов.
Коммуникативные – взаимодействовать в группе, оформлять свои мысли в письменной и устной речи; отстаивать свою точку зрения, аргументируя её; слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
4. Закрепление нового материала (воспроизведение нового знания). 1. Задаёт вопросы. 1. Отвечают на вопросы. 1. Что такое химическая формула, как она составляется? Что такое относительная молекулярная масса и как её посчитать? Предметные – изучение понятий химическая формула, относительная молекулярная масса.
5. Контроль (тренинг). 1. Даёт задания. 2. Отвечают на задания теста. 1. Стр. 50 в учебнике, тестовые задания № 1, 2, 3, 4. Предметные – изучение понятий химическая формула, относительная молекулярная масса и умение их составлять и высчитывать их массы.
6. Рефлексия. 1. Раздаёт карточки. 1. Вставляют пропущенные слова и дописывают незаконченные предложения. 1. Я ……вычислять относительные молекулярные массы веществ (могу, умею, знаю, хочу).
Я …….характеризовать качественный и количественный состав вещества по его формуле (могу, умею, знаю, хочу).
Эти знания мне пригодятся ……………………………………
Личностные – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
7. Домашнее задание. 1. Озвучивает и комментирует домашнее задание. 1. Записывают в дневник домашнее задание и, по необходимости, задают вопросы. 1. Прочитать текст параграфа 14, выделить главное и пересказать.
2. Выучить определения химической формулы и относительной молекулярной массы.
3. Выполнить упражнения на стр. 49 № 3, 4, 5, 6. Предметные – изучение понятий химическая формула, относительная молекулярная масса и умение их составлять и высчитывать их массы.
Познавательные – уметь передавать информацию в сжатом виде; выбирать основания для сравнения; представлять информацию в виде таблицы.
8. Окончание урока. 1. Подводит результаты работы на уроке, прощается с учащимися. 1. Слушают, высказывают свое мнение, прощаются с учителем.

Приложенные файлы


Добавить комментарий