«Урок по химии для 8 класса «Состав,свойства и применение воды»


Предмет Класс 8 Дата _____________ № урока_____
Тема занятия «Состав, свойства и применение воды. Вода в природе.»
Ссылки, источники Учебник химии 8 класс
Общая цель Сформировать знания о составе, свойствах воды; развивать навыки проведения лабораторных опытов, анализировать и делать выводы и умения составлять уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства воды; умения выделять главное, самостоятельно работать с учебником, вырабатывать умение слушать, работать в команде, вести исследовательскую беседу.
Результаты обучения Учащиеся
знают состав, физические свойства воды и химические свойства воды;
умеют проводить лабораторный опыт, анализировать и делать выводы;
составляют уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства воды;
умеют выделять главное, самостоятельно работать с учебником, вырабатывать умение слушать, работать в команде, вести исследовательскую беседу.
Ключевые идеи значимы для занятия Через исследовательскую беседу учащиеся в совместной работе учащиеся самостоятельно получат знания о воде и ее свойствах.
Этапы время Виды заданий и действия участников занятия Процесс оценивания
1 Организационный
2 мин Приветствие учителя
Деление на группы (по выбору «лидера»)
2 Вызов
Актуализация знаний
Постановка темы и задач урока
Актуализация опорных знаний
2 мин
12 мин
Урок начинается с демонстрации слайдов - водных пейзажей.
Учитель: Ребята, наш урок сегодня мы начнем со слов Антуана де Сент Экзюпери: «У тебя нет ни света, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь! Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами…ты самое большое богатство на свете!!»
Как вы думаете, о чем пойдет речь?
просмотр видеофрагмента.
К нему проблемный вопрос : «Почему без воды и ни туды и ни сюды?»
Обсуждение вопроса в группах и составление кластера .«Толстые» и «тонкие вопросы»
1) Почему воду называют самым уникальным веществом на земле?
2) В каких агрегатных состояниях находится вода?
3) Что тяжелее вода или лёд? Почему?
4) Почему водоёмы не замерзают полностью зимой?
5) А какими ещё свойствами обладает вода?
(подсказка учителя)
Она необходима нам всегда,
И юный химик , верно, пожелает
Узнать с чем реагирует вода
И как она в реакции вступает
(химическими)
6) Назовите признаки химических реакций? Формативное (похвала учителя)
Формативное (колбочки)
3 Осмысление
1) Изучение нового материала
20 мин Групповая исследовательская работа по инструктивной карте, работа с учебником (выполнение лабораторных опытов) приложение 1 Критериальное оценивание
4 Физминутка 2 мин 2)Закрепление новых знаний
5 мин 5 Тесты по теме: «вода» (2 варианта) Самопроверка и самооценивание по шкале
5 б – «5»
4б - «4»
3б - «3»
2б - «2»
5 Рефлексия
2 мин Карта самооценки
Суммативное оценивание (шкала)
Ресурсы и оснащение
Инструктивная карта, карта самоконтроля и предложений учащихся тесты по теме «Вода» (2варианта), карта самооценки, презентация, ИАД
Последующие задания и чтение (д/з) § 33-35, Составить синквейн со словом «Вода»
Анализ и оценивания практики В целом, дети неплохо справились с заданиями, даже самые слабые, пассивные учащиеся активно участвовали в совместной работе, особенно при выполнении лабораторной работы, т.к. обучая друг друга дети лучше усваивают программный материал, хотя были моменты, когда требовалось мое участие, приходилось давать консультации.
Изменения к последующим занятиям
В дальнейшем, задания решила планировать более рационально и с учетом познавательных потребностей учеников А, В, С, проводить исследовательскую беседу на различных этапах уроков.

Приложенные файлы


Добавить комментарий