Урок по географии Тема: Изображение Земли на глобусе и картах(5 класс)


Тема: Изображение земли на глобусе и картах
Цель:Формирование представления о глобусе и карте, об особенностях изображения на них земной поверхности.
Задачи:Образовательные: Изучить понятия глобус и карта.
Развивающие: Развивать навыки работы с глобусом и картой, навыки анализа и сравнения.
Воспитательные: Воспитывать познавательную активность, любознательность, способствовать расширению кругозора.
Тип урока: комбинированный
Формы и методы: Частично-поисковый, индивидуальная работа, работа в парах, группах.
Ожидаемые результаты:Ученики будут знать понятия глобус и карта, различие карт.
Терминология: Глобус, карта, масштаб
Оборудование и ресурсы: Глобус, атласы, физическая карта Казахстана, контурные карты полушария.
Ход урока:
I.Орг.момент( Повернулись друг к другу, улыбнулись, пожали руки, предали частицу тепла)
II. Проверка домашнего задания
( Дома надо было выполнить самостоятельно небольшой тест)
III. Повторение. Закончить предложение:
Земля имеет форму ………. ( шара)
Это подтверждено фотографиями из.…………(космоса)
Первым человек, увидевшим Землю из космоса, был……( Юрий Алексеевич Гагарин)
Первый казахстанский космонавт….( ТохтарАубакиров)
Глобус – это……..( уменьшенная модель земного шара)
Точки, через которые проходит воображаемая ось, называются …( полюсами)
Воображаемая линия, которая делит Землю на 2 части – это….. ( экватор)
Выше экватора лежит……. (Северное) полушарие
Ниже …( Южное ) полушарие
Земля совершает полный оборот вокруг  своей оси   за …..( 24 часа)
Этот отрезок времени называется…..( сутками)
В результате  вращения Земли вокруг своей оси происходит …( смена дня и очи)
Смена времён года происходит в результате….. ( вращения Земли вокруг Солнца)
Это происходит за ….( 365 дней)
IV.Изучение нового материала
1.      Вступительное слово учителя.Ребята!
Сегодня у нас необычный урок, потому что сегодня на уроке мы попытаемся объединить две великие и древние науки – историю и естествознание.
Есть две науки обо всем на свете,И им подвластна вся огромная Земля.Своя история у каждого открытия,У каждого материка – история своя.Науки древние, объединившись,Придут к тебе на помощь сквозь века.В одно мгновенье ты увидишь вечностьИ небо в чашечке цветка.И, вечно молоды, стремятся к истине, познаньюНауки древние – история с естествознанием.
Эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку станут слова А.Навои, великого мыслителя Востока:
Дороже всех богатств тебе данаБесценная жемчужина одна:И это разум. Не сравняться с нимРубинам и алмазам дорогим.
2.Чтение текста о глобусах( на  партах у учащихся текст)
Первый глобус был создан около 150 г. до н. э. КратетомМалльским.
Современные глобусы бывают разных видов и размеров. Так например в США создан цифровой видео глобус, а в Германии первый интерактивный (Мультитач) глобус.
Небесный глобус показывает расположение звёзд зеркально по сравнению с тем, как они видны на небе, поскольку мы смотрим на глобус снаружи, а небесную сферу видим «изнутри». При измерении географическая карта намного удобнее глобуса, поскольку последний требует использования при измерении расстояний гибкой линейки. Некоторые глобусы изначально оборудованы линейками, изогнутыми в виде дуги. Бельгийским коллекционером ШтефаномМиссине, в 2013 году было опубликовано исследование глобуса, вырезанного на страусином яйце. Вырезанный на этом яйце глобус изображает Северную Америку. Датируется глобус 1504 годом. Это старейший глобус, на котором изображена Америка
 3.Знакомство с картой.А сейчас  обратимся  к одному  из главных героев нашего урока,
а кто это – отгадайте.
Моря есть – плавать нельзя,Дороги есть – ехать нельзя,Земля есть – пахать нельзя.Что это?(карта).
Правильно, это карта, но не простая, а говорящая.
Выступление "говорящей карты"
Добрый день, дорогие друзья!
С самой седой древности люди стремились нанести Землю на карту. Первооткрывателям прошлых веков требовалось много личной отваги, физических и духовных сил, чтобы совершить далекое путешествие, увидеть неведомый мир и вернуться обратно. Все географические карты делятся по своему назначению на учебные,  туристские,  карты автомобильных дорог.
Карты можно разделить и по охвату территории.  Бывают карты материков,  карта мира,  гарты отдельных  регионов,  государств,  областей, городов.
Карты могут различаться и по своей тематике,  например,  карта полезных ископаемых,  климатическая карта,  карта населения и т.д.
 Что же такое карта?Географическая карта – это тоже уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости.
( Знакомство с картой Казахстана, картой полушария)
Как изображается поверхность Земли? Каким цветом окрашены моря? Что обозначает переход от голубого до тёмно- синего? Что обозначает жёлтый цвет? А коричневый?
Карты делятся по назначению на учебные, автомобильные, туристические и другие.
По охвату территории карты бывают областей, государств, материков, мира. Тематические : полезных ископаемых ( вы с ней работали в 4 классе), природных зон, климатические и т. д.  По карте  мы можем определить   длину реки, расстояние между двумя пунктами и т. д. Каким образом?  Мы узнаем после физминутки.
Физминутка:
Север – руки вверх, юг – руки вниз,
Восток -  справа ( выброс руки),
Запад – слева ( выброс руки)
 Достаточно знать масштаб, который указывается на каждой карте.
  Масштаб – это дробное число,  показывающее, во сколько раз расстояние на местности  уменьшено  при изображении на карте.
 Масштаб бывает численный,  он обозначается цифрами (1: 10 000, 1:50 000).  Так,  расстоянию  1 см на карте, масштаб которой 1:100 000,  будет соответствовать расстояние,  равное 1000 м,  или 1 км,  на местности.  Словесный масштаб выражается так:  в 1 см – 1000 м.
Карты бывают крупномасштабные, средне  масштабные и мелкомасштабные.
Чем меньше расстояние на местности, чем масштаб  карты крупнее.
Карты тоже имеют свою историю( чтение текста)
Люди создавали карты с незапамятных времен. Самые ранние известные нам карты были созданы вавилонянами и египтянами более четырех тысяч лет назад.  Их сделали на основании рассказов путешественников о тех местах,  которые они повидали.  Автором первой карты с использованием масштаба  считается Анаксимандр (этой карте более 2,5 тыс.лет),  эта карта в виде круга в центре, которого помещена Греция.  Ее окружают известные к тому времени части Европы и Азии,  по краям круга – океан.К самым известным картам относится карта Птоломея (ей около 2 тыс. лет).  На этой карте еще не было Америки,  Австралии и Тихого океана,  но на ней впервые была изображена река Волга.
1507 году Мартин Вальдземюллер составил первую карту, на которой изображена Америка.   В 1595 году Герард Меркатор опубликовал «Атлас» -  сборник карт и описаний европейских стран. Теперь на карту нанесена вся поверхность Земли.  Многие карты сделаны с помощью фотографий,  снятых с воздуха.  Спутники облетают всю нашу планету и передают на землю данные о таких местах,  где не бывал никто,  а компьютеры наносят информации.на карты.
Работа с рисунками на стр. 40 ( рис.46,47)
IV. Закрепление
1.Работа с контурной картой( обозначить экватор, полюса, Северное и Южное полушария)
2.Что такое географическая карта?
3.Что можно определить  по карте?
4.Географические загадки.
А)У меня в ладонях страны,
Реки, горы, океаны,
Догадались, в чём тут фокус?
Я держу руками ( глобус).
Б) Глобус делит ровнаяЛиния условная.
Выше – север, ниже – юг.
Назови границу, друг ( экватор)
В) Он стоит на тонкой ножке
В кабинете на окошке.
А на нём-то, веришь-нет,Уместился целый свет.( Глобус)
Г) Я ходил по разным странам.
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно- на одном листе бумажном ( географическая карта).
5.Сценка из жизни древнего племени ( по ролям)
Автор: на берегу океана проживало многочисленное и могущественное племя Гуа-гуа. И большой мудростью славился его старейшина. С трепетом слушали его подрастающие юноши. Кроме забот по управлению племенем и его защите были у него и другие интересы. Не было вопроса, на который он не мог бы ответить. Однажды стоял он на берегу океана и пришли к нему любознательные соплеменники.
1 юноша: Скажи, мудрейший, на чем стоит твердь земная?
Автор: старейшина задумался.
2 юноша: А я думаю, что она стоит на черепахах. Или даже на одной.
1 юноша: А я думаю, что земля держится на большой рыбе.
2 юноша: Нет, у черепахи панцирь прочнее, чем рыбья чешуя. Я бил его камнем, и не смог разбить.
3 юноша: Нет животного сильнее и надежнее, чем слон. Он нам помогает в работе и может поднять любую тяжесть.
1 юноша: Да, прирученные слоны очень верны человеку, они даже охотятся вместе с нами.
2 юноша: А помнишь, черепаха спасла нас в песках, когда мы заблудились. Она нашла воду.
3 юноша: Так ответь же, мудрейший, кто держит нашу Землю?
Вождь: Плывет в океане огромная черепаха. На ее прочном панцире стоят3 слона. А на их спинах лежит наша большая Земля.
Вопросы для обсуждения сценки:
Почему у древних людей были такие представления о Земле?
Что представляет собой Земля? Какова ее форма?
Что такое Солнце?
Какие бывают карты?
Что такое глобус?
Где – на карте или на глобусе – поверхность Земли отображается точнее?
Что помогает изучать карту?
VI. Работа с эпиграфом.
V.Домашнее задание: Параграф 13, эссе   на тему "Что бы я хотелрассказать  инопланетянам о своей планете».
VI. Итог урока.( Оценки я объявлю на следующий урок, проверив ваши тесты и работу насегодняшнем уроке)

Приложенные файлы


Добавить комментарий