«Урок по географии раздел «Материки и океаны» Африка 7 класс»


Урок изучение новой темы
7 класс
И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев
География. Материки, океаны, народы и страны.
ДРОФА. 2008г
Раздел «Материки и океаны»
Африка.
Цель урока:
-определять географическое положение материка Африка;
-назвать особенности географического положения Африки и его влияние на климат материка.
- научиться определять протяженность материка по физической карте в градусах и км.
-выявить особенности строения земной коры и рельефа материка.
-познакомить обучающихся с открытиями зарубежных и русских путешественников на территории материка.
-раскрыть порядок изучения материков и стран.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Африки.
Метапредметные: формирование умений:
1.устанавливать причинно-следственные связи;
2.строить логические рассуждения и делать выводы.
3.работать с текстом и картами;
4.организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению материков.
Основное содержание: географическое положение Африки; крайние точки материка; влияние географического положения на климат материка; зарубежные и русские исследования материка; строение земной коры; рельеф материка.
Деятельность обучающихся: определять географическое положение и координаты крайних точек материка; выявлять влияние географического положения материка на климат и давать оценку географического положения материка по плану; объяснять размещение крупных форм рельефа материка и давать их характеристику по плану; устанавливать взаимосвязи между строением земной коры и полезными ископаемыми материка на основе сопоставления карты строения земной и физической карты Африки; наносить на контурную карту маршруты путешественников.
Ценностный компонент урока: Африка – самый жаркий материк.
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Африки; карта «Строение земной коры», климатическая карта Африки.
Ход урока.
Изучение нового материала.
Эпиграф урока. Строки из стихотворения Н.С. Гумилева «Вступление»
Оглушенная ревом и топотом,
Облеченная в пламя и дымы,
О тебе, моя Африка, шепотом
В небесах говорят Серафимы.
Про деянья свои и фантазии,
Про звериную душу послушай,
Ты, на дереве древнем Евразии
Исполинской висящая грушей.
Урок начинается с обсуждения эпиграфа. Почему поэт сравнил Африку с исполинской грушей? Откуда произошло название Африка?
После обсуждения учащиеся рассматривают иллюстрации на стр 72 и объясняют какую информацию несут эти иллюстрации.
Затем по карте определяют географическое положение Африки. Для этого они используют план описания материка, стр. 344. Данные записывают в таблицу.
План работы Ответ
Расположение материка относительно:
Экватора
Тропиков
Нулевого меридиана Крайние точки материка
Северная
Южная
Западная
Восточная Протяженность материка (в градусах и км)
С севера на юг
С запада на восток Климатические пояса материка Воды, омывающие материк Расположение относительно других материков
С севера
С юга
С запада
С востока Каждый пункт плана у карты комментирует один ученик, последний пункт плана выполняется под руководством учителя, т. к. это новое действие в работе с картой. При определении протяженности с севера на юг следует напомнить, что все меридианы одинаковы по длине, поэтому в каждом градусе примерно одинаковое количество км – 111,3 км. А при вычислении протяженности с запада на восток по Северному тропику, напоминаем, что все параллели разные, соответственно количество км в 1 градусе тоже будет неодинаковым. На физической карте полушарий у каждой параллели справа указана длина дуги одного градуса (0*-111,3 км; 10* - 109,6 км; 20* - 104,6 км; 30*- 96,5 км; 40*- 85,4 км; 50*; 50* -71,7 км, 60*- 55,8 км; 70* - 38,2 км; 80* - 19,4 км). Поэтому 16* (самая западная точка по Северному тропику) х 102,5км =5432.5км.
При изучении строения земной коры и рельефа Африки обучающиеся работают с картами. По карте «Строение земной коры «они устанавливают, какая древняя платформа лежит в основании материка (Африкано-Аравийская), а затем определяют, какими полезными ископаемыми богата Африка. По физической карте Африки определяют наиболее крупные формы рельефа: Восточно- Африканское плоскогорье, нагорья Эфиопское и Ахагар, горы Атлас, Капские и драконовы, вулканический массив Камерун и высочайшую точку материка вулкан Килиманджаро,
Чтобы закрепить материал учащиеся по плану на стр., 344 выполняют работу
План описания рельефа территории
план ответ
Каков общий характер поверхности? Чем можно его объяснить. Как расположены формы рельефа на изучаемой территории Каковы наибольшая и преобладающие высоты. Если можно, выясните, каково происхождение формы рельефа. Знакомство обучающихся с открытиями зарубежных и русских путешественников на территории материка.
Пользуясь текстом учебника стр., 74-75 на контурную карту нанести пути следования путешественников, указав даты и имена.
Рефлексия.
С какой целью европейцы исследовали Африку?
Назовите имя путешественника, открывшего морской путь Индию.
Назовите самого известного английского исследователя Африки.
Какую часть Африки была изучена позднее других и почему?
Какие части материка исследовали русские путешественники?
Какую пользу принесли исследования русских путешественников жителям России?
Рефлексия.
Мы начали изучение первого материка. Вспомните, в каком порядке мы изучали раздел «Земля – уникальная планета», сделав вывод, составьте примерный план изучения темы «Африка»
План изучения материка.
Географическое положение материка. История его открытия и исследования.
Рельеф и полезные ископаемые материка.
Климат и внутренние воды.
Природные зоны.
Население и страны материка.
Домашнее задание.
Изучить параграф 17, устно ответить на вопросы параграфа. На контурной карте отметить крупные месторождения полезных ископаемых. Опережающее задание: подготовить презентацию об одном из климатических поясов Африки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий