«Урок по географии «Население Африки»


Тема урока: Население Африки.
Цели урока:
Изучить особенности населения и размещения его на территории Африки;
продолжить формировать умение работать с картой плотности населения и контурными картами;
развивать познавательные и исследовательские навыки учащихся;
воспитание в детях чувства интернационализма, равенства и братства всех рас и народностей.Организационный момент. Опрос домашнего задания.
Как вы думаете, о чем идет речь, если слышите: берберы, арабы, туареги, банту, бушмены? (об африканском населении).Что мы будем изучать на уроке? Каких целей мы должны достичь? Что вы знаете о населении Африки? (отвечают дети)
Изучение нового материала.
Как вы думаете, для чего нам необходимы знания о народах, населяющих Африку? Из каких источников информации можно узнать о населении?
На сегодняшнем уроке мы узнаем, какие народы живут в Африке, про колониальное прошлое этих народов, познакомимся с их культурой, прослушаем сообщения о племенах, живущих в Африке.
В конце урока мы должны ответить на вопросы, написанные на доске:
- Есть ли различия между черными и белыми людьми?
- Какие народы проживают в Африке?
- Какие условия жизни и традиции у этих народов?
Начнем с повторения: на какие основные расы делится население Земли? Какие внешние признаки имеет каждая раса?
Африка – прародина человека. Здесь в породах найдены орудия труда и останки человека, имеющие возраст несколько миллионов лет. Современное население материка относится к трем человеческим расам.
Представители европеоидной расы живут в основном на севере Африки. Это арабские народы (алжирцы, марокканцы, египтяне), которые исповедуют ислам. Большую часть материка заселяют негроиды. Среди них значительны различия в цвете кожи, росте, чертах лица. Например, самые высокие народы – тутси, масаи, нилоты – имеют средний рост 180-200 см. В районах верховья Нила негроиды отличаются темным, почти черным цветом кожи. Народы зоны экваториальных лесов – пигмеи, малорослы, ниже 150 см, это самый малочисленный народ Африки, численность которого неуклонно падает. К представителям монголоидной расы относятся бушмены, готтентоты, жители Мадагаскара.
Об пигмеях, бушменах, нилотах и алжирцах мы сейчас заслушаем доклады учащихся (заслушиваются доклады детей).
Далее учащиеся, пользуясь полученными знаниями и материалом учебника, заполняют таблицу в тетради:
Название расы Народы Место проживания Характерные черты
Проверяют правильность заполнения в парах.
Физминутка.
Многие страны Африки имеют древнейшую культуру. Сохранились замечательные памятники искусства: египетские пирамиды, резьба по слоновой кости и дереву, скульптура из бронзы. Давайте посмотрим это на презентации (просмотр презентации).
Все население Африки делится на коренное и пришлое. Пришлое население живет в районах с лучшими климатическими условиями: на побережье Средиземного моря (французы) и на самом юге материка (африканеры, потомки переселенцев из Нидерланд).
Колонизация материка началась в средние века. К началу 20 века почти всю территорию Африки поделили между собой страны Европы, превратив Африку в материк колоний. Как это происходило и как велась освободительная борьба в 20 веке, мы посмотрим в видеофрагменте.
Численность населения Африки – около 1 млрд человек. Откройте карту атласа «Плотность населения. Народы» Найдите на карте территории с наибольшей плотностью населения. Каким цветом они обозначены на карте? Какие части Африки не заселены? Почему? Найдите и назовите по карте города с численностью от 5 до 10 млн жителей. Где расположена основная часть городов? С чем это связано? Как вы думаете, какие еще причины влияют на размещение населения материка?
Закрепление знаний. А теперь вернемся к вопросам, которые были поставлены в начале урока, дадим на них ответ (отвечают дети, корректирует учитель). Почему пигмеи не строят постоянных жилищ?
Были ли достигнуты цели урока? Оцените свою работу на уроке. Далее учащиеся проговаривают по следующей схеме: Я
- узнал…
- понял…
- научился…
- трудности были в…
- успех был в…
Домашнее задание: четырем учащимся подготовить доклады о государствах Африки, используя материал учебника и дополнительную информацию. В контурной карте указать районы проживания основных рас Африки. Прочитать параграф 28.

Приложенные файлы


Добавить комментарий