«Урок по географии на тему «Города Южного Казахстана»


Тема урока: Города, сельские населенные пункты Школа: СОШ Достык
Дата: 29.04.16 ФИО учителя: Чеботарева Д.В.
Класс: 9 «В» Количество
присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке познакомить с городами и сельскими населенными пунктами Южного Казахстана
Цели обучения Все учащиеся смогут:
будут знать города областного значения, количество областей, поселков, городов
Большинство учащихся будут уметь:
понимать особенности промышленных городов в экономике Казахстана
Некоторые учащиеся смогут:
смогут показывать на карте города региона и объяснять их значение в экономике страны
Языковая цель: Учащиеся могут:
говорить о городах и сельских населенных пунктах Южного Казахстана
Ключевые слова и фразы: город, сельский населенный пункт, урбанизация, агломерация
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: использование географических терминов и понятий
Вопросы для обсуждения:
Что такое город? Какие города вы знаете?Отличаются ли города между собой? По каким признакам различаются города? Какие города в Южном Казахстане? Как вы думаете к каккой классифкации можно отнсти город в котором вы живете?
Можете ли вы сказать, почему?
Почему города различаются между собой? Почему уровень урбанизации в Южном Казахстае низкий?
Подсказки:
Город – это ...? Агломерация – это ...? Урбанизация – это...? Населенный пункт – это...?
Предыдущее обучение Учащиеся в начале года проходили темы, где встречались понятия «город», «населенный пункт», «агломерация» , «урбанизация». Также в начале года познакомились с административно – политической картой Казахстана. Многие учащиеся путешествовали по городам Южного Казахстана
План
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
Начало урока Психологический настрой «Радость дня»
Опрос домашнего задания
Метод «Завязывание ниточек»
Просмотр презентации «Города Южного Казахстана»
Побуждающий диалог по презентации
Что было изображено на слайдах презентации?
Как вы можете классифицировать эти картинки?
Что вы можете сказать об этих городах?
Вы догадались какова тема нашего урока?
Деление на группы с помощью пазлов из слов о городах Южного Казахстана Презентация «Радость дня»,
вопросы для опроса домашнего задания
презентация «Города Южного Казахстана»
Середина урока Групповая работа по созданию постера
1 группа - Туркестан – религиозный центр
2 группа – Шымкент
3 группа – Кызылорда – город на Сырдарье
4 группа – Талдыкорган
Групповая работа по методу «Горячая картошка»
Оценивание постеров группами «Сэндвич похвалы»
Просмотр видеоролика «Экономико-экологические проблемы»
Исследовательская беседа по видеоролику Фломастеры, флипчарты, фото городов, видеоролик «Эколого - экономические проблемы городов»
Конец урока Закрепление - метод «Синквейн»
(учащиеся тянут жребий и каждой группе достается по одному города Южного Казахстана: Кызылорда, Тараз, Шымкент, Талдыкорган)
Оценивание групп по методу «Две звезды и одно пожелание»
Рефлексия «Все в твоих руках» (самооценивание)
Домашнее задание: § 52
Составить вопросы по темам § 51-52
Подготовить дополнительную информацию об Алматы и Байконуре Листы для рефлексии
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Межпредметные связи соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
индивидуальная работа, творческая работа в группе, домашнее задание по уровням сложности, взаимооценивание групп по методу «Две здвезды и одно пожелание», самооценивание метод «Все в твоих руках», слова – поощрения, «Сэндвич похвалы» с химией; соблюдение техники безопасности на уроке; использование презентации, аудиороликов; привитие чувства патриотизма, применение здоровьесберегающх технологий
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподования и учения?)


Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподования и учения?)


Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

Приложенные файлы


Добавить комментарий