«Урок по биологии на тему «Состав почвы» (6 класс)»

Обобщающий урок по биологии для 6 класса коррекционной школы "Состав почвы"

Цели:
1.Обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Состав почвы».
2.Развивать внимание, активность.

Задачи урока:
1.Углубить и обобщить знания учащихся о составе почвы, ее значении в жизни растений.
2.Показать значение обработки почвы как создания благоприятных условий для растений.
3.Обобщить знания о способах повышения плодородия, показать необходимость
мер по охране почв.
Методы:
словесный (беседа, свободное высказывание, объяснение);
наглядный (наблюдение, иллюстрация наглядных пособий);
практический (творческие работы – плакаты “Охраняйте почву!”)
игровой (логическая игра “Третий лишний”, разгадывание кроссворда.
Средства обучения:
таблица “Образование почвы”
карта “Почвы России”
таблица с эпиграфом
набор цветных букв: П О Ч В А
сборники пословиц, поговорок и загадок
плакаты “Берегите почву”
Структура
Ход урока
Примечание

Организационный момент
Приветствие учащихся.
– Сегодня у нас обобщающий урок по теме “Состав почвы”.
-Мы очень часто, особенно жители городов, едва ли задумываемся когда-нибудь над тем, что простые песок и глина, лежащие у нас под ногами могут представлять какой-нибудь интерес. На вопрос о том, что такое почва, большинство, не задумываясь, отвечает “Обычная земля”.
А что же такое почва? И что должен знать современный человек о почве, чтобы быть экологически грамотным?


Обобщение знаний













Сказка о земле































Пословицы













Загадки



























Главное свойство почвы













Что такое почва






























































































ФИЗМИНУТКА




























Закрепление материала




















Охрана почв







































































Итог урока
-Наш сегодняшний урок я хотела бы начать с замечательных слов: “Почва – это кормилица человечества. Она для нас дороже золота” (В.В. Докучаев, основатель науки о почвах)

- В древности почву называли «Матушкой-кормилицей», потому что без неё не было на столе ни хлеба, ни овощей, ни фруктов.
Сочиняли о ней сказки, легенды, пословицы, загадки.
-Одну такую сказку мы сейчас послушаем. Расскажет её Денис Пермяков.
Сказка о земле У старика была дочь-красавица на выданье. Собрались добры молодцы – все хорошие и пригожие. Кого выбрать отцу дочери в мужья? И предложил он женихам ответить на три вопроса. Первый вопрос: «Без чего не может жить человек?». Один говорил – без коня, другой – без денег. И только самый молодой Иванушка дал правильный ответ: «Жить нельзя без воды, без воздуха, без земли». На второй вопрос: «Чего больше всего на земле?», Иван ответил: «На земле больше всего зёрен песка и глины». Последний вопрос гласил: «Что самое ценное на свете?». Молодцы вспомнили всё: и жемчуга, и золото, и драгоценные камни. Один Иван сказал: «Самое ценное на свете – земля. На ней мы рождаемся, живем и умираем, она наша кормилица. Поэтому земля - дороже жемчуга и злата».
В: кто давал правильные ответы старику? Кто запомнил слова из сказки, которые говорил Иван?

-А теперь перейдём к пословицам.
У каждого на столе лежат слова. Соберите из них пословицу

Пословицы

Земля кормит людей, как мать детей. Кто земле дает, тому земля втройне отдает.
Земелька черная, а белый хлеб родит.
Не поклонясь до земли и грибов не поднимешь.
Земля заботу любит. Если пахать плугом, земля станет лугом.
В землю не положишь - и с земли не возьмешь.
Возвращай земле долг – будет толк.
Земледелец при земле, а рыбак при воде.

-А теперь слушайте загадки
Загадки
Меня бьют, колотят, режут Я всё терплю, всем добром плачу (Почва)
*** Все обходят это место: Здесь земля как будто тесто, Здесь осока, кочки, мхи Нет опоры для ноги. (Болото)
*** Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар, Что она - большущий шар. Сколько ни езди, ни ходи, Тебе конца тут не найти. (Земля)
*** Никого не родила, а все матушкой зовут.

В: Человек так восхваляет Землю, а почему?

- какое главное свойство почвы?
Плодородие – главное свойство почвы.
-О земле говорят – плодородная.
Она родит плоды – Какие?
( рожь, пшеницу, картофель, ягоды, фрукты.)

-Что хотят люди сажая овощи? (Высокого урожая) - Чтобы повысить плодородие что надо знать?
(Состав почвы.)

-Давайте вспомним, Что такое почва?
-Дайте определение.
(Почва –это верхний, плодородный слой земли)

- На доске слово” почва” составлено из разноцветных букв. Каждый цвет ассоциируется с компонентами почвы. Давайте вспомним, что входит в состав почв и приведем описание опытов, которые это подтверждают.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
(живые существа, микробы)

Учитель: Посмотрите, как выглядит почва на срезе.
Дети рассматривают схему – разрез верхних слоев земли (почва, песок, глина, камни)

Опыт № 1
Песок и глина: Положить в стакан немного почвы, размешать палочкой, дать отстояться
На поверхности воды плавали останки насекомых, листьев. На дне стакана муть-это песок и глина.
Учитель: Какой вывод можно сделать?
Дети: В почве есть песок и глина.

Опыт № 2
Если нагреть немного почвы. Над почвой подержать стекло. то оно станет влажным. Что доказывает этот опыт?
Дети: В почве есть вода.

Опыт № 3
Учитель: Будем продолжать нагревать почву. Что вы увидите и чувствуете?
Дети: Над почвой появился дым, неприятный запах.
Это сгорает перегной, который образовался из остатков растений и животных. Именно перегной придает почве темный цвет. Какой вывод мы с вами должны сделать?
Дети: В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, остатки насекомых, червей, из этого получается перегной (гумус)

Опыт № 4
Если возьмём несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Поместим их на стекло и подержим над огнем. Вода быстро испарилась, а на стекле останутся белые кристаллики. Что это?
Дети: Это похоже на соль.

- А для чего нужны соли в почве?
Дети: Соли – это вещества, необходимые для роста и развития растения.
Учитель: Верно. Образуются они из перегноя под действием микробов, которые живут в почве.
Какие выводы можно сделать?
Дети: В почве есть соли, которые могут растворяться в воде.
ОБЩИЙ ВЫВОД: - Перечислите, из чего состоит почва.
Дети: Почва состоит из воздуха, воды, перегноя, песка, глины и минеральных солей.

-Какой компонент почвы еще не был назван? (Воздух)
Приведите пример опыта, который доказывает наличие воздуха в почве.

Опыт № 5
Возьмём стакан с водой и бросим туда комочек почвы.
Из почвы выходят пузырьки воздуха.
Учитель: Какой вывод можно сделать?
Дети: В почве есть воздух.

Обитатели почвы
-Кто, ещё обитает в почве, о ком мы не говорили на уроке.
Дети: В почве обитают мелкие животные.
Учитель: Что вы знаете об этих животных?
Дети: Кроты приносят пользу, уничтожая личинки вредных насекомых. Но они наносят и вред, когда прокладывают свои подземные ходы недалеко от поверхности и выбрасывают молодые ростки растений.
Дети: Дождевые черви – ночные животные. По ночам они выползают из земли в поисках пищи, а днём уползают в землю. Черви рыхлят почву. Через ходы впочве, которые делают черви, воздух и вода поступают к корням растений. Черви, пропуская землю через свой кишечник, удобряют её.

ОБЩИЙ ВЫВОД: все мелкие животные роют ходы, куда легко проникают вода и воздух, перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так они повышают плодородие почвы.


Игра “Третий лишний”
1. Игра “Хлопки”.
Учитель: А сейчас проверим, хорошо ли вы запомнили, что входит в состав почвы. Если входит, вы делайте хлопок, если не входит – хлопать не надо.
Песок, глина, стекло, вода, воздух, бумага, целлофановые пакеты, перегной.
(Дети не хлопают в ладоши, когда учитель называет стекло, бумагу, целлофановые пакечитель: (Экологический момент): Стекло, бумага, целлофановые пакеты – не входят в состав почвы, а только наносят вред, засоряя ее. Бумага полностью разлагается в течение 100 лет. Стекло не разлагается вовсе, от него может возникнуть пожар.


- Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что произойдет?
- Исчезнут растения, животные. А значит, не смогут жить на земле и люди. Почва нужна для жизни.
- Почву можно сравнить с тоненькой пленкой, покрывающей сушу нашей огромной планеты. о без этой пленки не было бы на суше ни растений, ни животных, ни человека.
1 см почвы в природе образуется за 250-300 лет.

Поэтому одной из важных задач человека является

ОХРАНА ПОЧВ
- Ребята, продемонстрируйте плакаты “Берегите, почву!”
Расскажите. Чего боится почва? И что должен делать человек для охраны почв.

1. Нельзя жечь костры из сухих листьев и соломы.
Это приводит к выгоранию перегноя, почва теряет плодородие.
Нельзя оставлять мусор в лесу.

2. Не вырубать деревья.
Обнажившуюся почву, лишённую растений, легко разрушает ветер и вода. Образуются овраги, которые мешают земледелию.
( посадка лесных полос)

3.Нельзя лить в почву яды и химию.

-чтобы получить большие урожаи, в почву вносят удобрения – необходимые растениям. Но слишком большое количество удобрений приносит не пользу, а вред.

-для борьбы с вредителями полей и огородов применяют хим. вещества. Если употреблять их не правильно, они могут уничтожить не только вредителей, но и всех полезных обитателей почвы.

-зимой улицы посыпают солью, чтобы скорее таял лёд. Потом соль с талыми водами попадает в почву. На ней плохо растут растения и умирают почвенные животные.
( исключение или умеренное использование)
4. Нельзя выращивать одни и те же культурные растения на одном месте.
(почва истощается и теряет плодородие. Следует время от времени оставлять поле не распаханным.)
Правильная обработка почв.

-А как мы с вами сможем сберечь почву?
-А Почему нельзя допускать разрушения почв.

(«Почва – это кормилица человечества!»
-почву надо беречь, относиться к ней с заботой. Тогда она подарит большие урожаи.

На доске





Денис Пермяков










Ответы детей.

Пословицы на партах.


Выслушиваются пословицы, поговорки и загадки о почве, земле-кормилице, объясняется их смысл.
















плодородие





















Корректирует учитель.


































































Защита плакатов

Плакат№1



Плакат №2


Плакат №3










Плакат №4










Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий