«Урок по биологии на тему «Скелет: строение, состав и соединение костей»


Тема : Скелет: строение, состав и соединение костей
1.Щербина Любовь Леонидовна
2.Место работы: МКОУ СОШ№9, г.Бакал
3.Должность: учитель
4.Предмет: биология
5.Класс: 8
6.Тема и номер урока в теме: «Скелет: строение, состав и соединение костей», урок№7.
7.Базовый учебник: «Биология. Человек», 8 класс, А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш.
8.Цель и задачи урока:
Обучающие: познакомить с общим планом строения скелета; с процессами образования кости; с химическим составом; типами соединения костей.
Развивающие: продолжить развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент.
Воспитательные: воспитывать точность и чёткость при ответе, умение наблюдать окружающий мир; дать сведения по профилактике травматизма, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда.
9.Тип урока: комбинированный.
10.Формы работы учащихся: индивидуальная и групповая.
11.техническое оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация «Скелет. Соединение костей», таблица «Скелет человека».
12. Методы и приёмы:
Словесные – объяснение;
Наглядные – презентация «Скелет. Соединение костей», таблица «Скелет человека»;
Контроль – тест по теме «Опорно-двигательная система»;
Закрепление – работа с цифровыми образовательными ресурсами «Скелет руки», «Скелет ноги»;
Педагогическая технология - обучение в сотрудничестве (или технология работы в малых группах).
План урока:
1. Организационный момент (1 мин).
2. Целеполагание (2 мин).
3. Контроль знаний и достижений учащихся (8 мин).
4. Изучение нового материала (21 мин).
5. Закрепление (5 мин).
6. Подведение итогов (2 мин).
7. Задание на дом (1 мин).
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Организация и приветствие учащихся. Выявление отсутствующих.
II. Целеполагание. Сообщение цели урока и его основных этапов.
III. Контроль знаний и достижений учащихся. Учитель проводит тест по теме «Опорно-двигательная система». Тест разработан для 2 вариантов. Для этого учитель каждому ученику раздает лист с тестом необходимого варианта. Учитель кратко инструктирует учащихся о правильном выполнении теста. На выполнение теста учащимся отводится 8 минут.
IV. Изучение нового материала. Учитель объявляет число и тему урока, записывает ее на доске, а ученики у себя в тетрадях.
На этапе изучения нового материала учитель использует такую педагогическую технологию, как обучение в сотрудничестве или технология работы в малых группах. Для этого учитель делит класс на 5 групп.
Далее учителем проводится краткий инструктаж о предстоящей работе:
1) каждая группа внимательно изучает предложенные на листе задания;
2) в выполнении задания принимает участие вся группа;
3) ознакомление группы с учебным материалом;
4) распределение заданий внутри группы;
5) обсуждение общего задания группы, замечания, дополнения, обобщение;
6) подведение итогов группового задания;
7) выступление группы и сообщение изученного материала всему классу.
После этого учитель выдает каждой группе лист с заданием. Задания у всех групп различны.
Задания для групп:
I группа
1. Какие отделы скелета человека относятся к добавочному?
2. Внимательно изучите пояс верхних конечностей - какие кости входят в состав этого пояса? Укажите эти кости на таблице «Скелет человека».
3. Какую функцию они выполняют?
4. Приведите интересные факты о поясе верхних конечностей.
II группа
1. Внимательно изучите скелет свободной верхней конечности - какие кости входят в ее состав?
2. Используя таблицу «Скелет человека» продемонстрируйте кости, входящие в состав свободной верхней конечности.
3. Какую функцию они выполняют?
4. Приведите интересные факты о свободной верхней конечности.
III группа
1. Внимательно изучите пояс нижних конечностей - какие кости входят в состав этого пояса?
2. Используя таблицу «Скелет человека» продемонстрируйте кости, входящие в пояс нижних конечностей.
3. Какую функцию выполняет пояс нижних конечностей и входящие в его состав кости?
4. Приведите интересные факты об этом отделе скелета.
IV группа
1. Внимательно изучите скелет свободной нижней конечности - какие кости входят в ее состав?
2. Используя таблицу «Скелет человека» продемонстрируйте кости, входящие в состав свободной нижней конечности.
3. Какие функции выполняет свободная нижняя конечность и кости, входящие в ее состав?
4. Приведите интересные факты об этом отделе скелета.
V группа
1. Внимательно изучите все 3 типа соединения костей: неподвижные, полуподвижные и подвижные.
2. Расскажите как соединены между собой кости в каждом случае.
3. Приведите примеры каждого типа соединения костей, используя таблицу «Скелет человека».
4. Приведите интересные факты о соединениях костей.
Для выполнения заданий группам отводится 8 минут. После выполнения заданий группа выступает с материалом, а весь класс продолжает заполнение таблицы «Скелет человека», начатой за прошлый урок. Ответы групп сопровождаются электронной презентацией «Добавочный скелет. Соединение костей».
Скелет человека
Отдел скелета Кости, входящие в его состав Выполняемые функции Примечания
1. Пояс верхних конечностей 2 ключицы и 2 лопатки Соединяет между собой свободные верхние конечности, а также соединяет их с позвоночником У человека имеется ключица, что позволяет совершать самые разнообразные движения
2. Свободная верхняя конечность Плечевая кость, локтевая и лучевая кости (предплечье), запястье, пястье, фаланги пальцев Позволяет поднимать предметы, перемещать их, выполнять силовые и точные движения Большой палец противопоставлен остальным, что позволяет делать точные движения
3. Пояс нижних конечностей Две тазовые кости (подвздошная, седалищная и лобковая кости) Соединяет между собой свободные нижние конечности Женский таз шире и больше в объеме, чем мужской. Это явление связано с родами
4. Свободная нижняя конечность Бедренная кость, большая берцовая и малая берцовая, коленная чашечка, таранная и пяточная кости (стопа), предплюсна, плюсна, фаланги пальцев Позволяют перемещаться в пространстве Коленная чашечка играет огромную роль при передвижении, так как позволяет ноге сгибаться только в одну сторону
После заполнения таблицы жюри выставляют оценки группам с помощью оценочного листа.
V. Закрепление. В качестве закрепления учитель организует работу учащихся с цифровыми образовательными ресурсами «Скелет руки», «Скелет ноги». Ученики по одному подходят к доске и выбирают необходимый ответ. Если ответ выбран неверный, то ученику предлагается вернуться и попробовать еще раз. Если учеником выбраны все верные варианты, то он успешно освоил новый материал.
VI. Подведение итогов. Краткое сообщение о том, что было сделано на уроке. Характеристика работы групп. Комментарии оценок, выставление отметок в дневник и в журнал.
VII. Задание на дом. Изучить § 12, ответить на вопросы после §, выучить таблицу «Скелет человека»; составить кроссворд из 15 слов.
ЛИТЕРАТУРА
1. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: человек: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. М., 2008.
2. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М., 1991.
3. Лабораторный практикум по теории и методике обучения биологи: Учебно-методическое пособие для студентов-заочников / Авторы-составители: А.А.Семенов, Н.Г.Боброва, Л.М.Глазкова и др.; Под ред. А.А.Семенова. Самара, 2003.
4. Лейметс Х.Й. Групповая работа на уроке. М., 1975.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С.Полат. М., 1999.
6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М., 1998.
7. Пасечник В.В. Организация индивидуально-групповой познавательной деятельности учащихся на уроке // Биология в школе, 1990. № 6.

Приложенные файлы


Добавить комментарий