«Урок по биологии на тему «Систематические группы рыб»


Тема урока: Основные систематические группы рыб.
Щербина Любовь Леонидовна
Место работы: МКОУ СОШ№9, г.Бакал.
Дата проведения: 26 января 2011 год.
Должность: учитель.
Предмет: биология.
Класс: 7.
Тема и номер урока в теме: «Основные систематические группы рыб.», урок№37.
Базовый учебник: «Биология», 7 класс, В.МКонстантинов, В.Г.Бабенко, В.С. Кучменко.
Цель и задачи урока:
Обучающие: раскрыть многообразие рыб, черты их приспособления к жизни в различных условиях водной среды; определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека;
Развивающие: уметь сравнивать особенности строения рыб; уметь работать с учебником;
Воспитывающие: показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение; раскрыть относительный характер приспособленности; доказать естественное происхождение рыб; познакомить с биологическими основами, современными достижениями, задачами рыболовства и рыборазведения; показать влияние человека на численность рыб.
10.Тип урока: урок изучения нового материала с элементами дифференцированного обучения и информационных технологий.
11.Формы работы учащихся: индивидуальная.
12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, магнитные таблицы по систематике.
13.Методы и приёмы:
Словесные – объяснение;
Наглядные – презентация, таблицы.
Педагогическая технология – дифференцированного обучения.
План урока.
Организационный момент(1 мин).
Целеполагание(2 мин).
Контроль знаний и достижений учащихся(8 мин).
Изучение нового материала(21 мин).
Закрепление(5 мин).
Подведение итогов(2 мин).
Задание на дом(1 мин).
ХОД УРОКА
I.Организационный момент. Организация и приветствие учащихся. Выявление отсутствующих.
II.Целеполагание. Сообщение цели урока и его основных этапов.III.Контроль знаний и достижений учащихся.
“Рыбы – водные позвоночные животные”.
Презентации проектов учащихся:
1. Приспособленность рыб к среде обитания.
2. Внутреннее строение рыб.
IV.Изучение нового материала.
1. Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблиц на мультимедийном проекторе.
Рыбы – самые древние из позвоночных животных. Эволюционный возраст некоторых из них (акулы, скаты, рогозубы, африканские многопёры и др.) весьма солиден – сотни миллионов лет. Поэтому и неудивительно, что рыбы так широко распространились по всему обширному водному царству от самых малых водоёмов до великих океанов. Есть среди них и такие, которые отважились выйти на сушу. Разнообразие мест обитаний предоставляет рыбам широкий простор для специализации, выработке ряда приспособлений, порой весьма хитроумных и самых неожиданных.
Удивительное разнообразие внешнего вида некоторых рыб способно поразить самое богатое воображение.(демонстрация разнообразия форм и окраски рыб “Виртуальные уроки”).
ЗМЕЕВИДНЫЕ (угри, мурены),
ПЛОСКИЕ (скаты, камбала),
ДИСКОВИДНЫЕ (рыбы семейства солнечниковых, рыба-луна),
ТОРПЕДООБРАЗНЫЕ (акулы, тунцы),
ШАРООБРАЗНЫЕ (кузовок, рыба-шар). Они способны стремительно плавать, ползать, ходить и даже летать.
Ещё более невероятной кажется окраска рыб. Зачастую яркая и контрастная, она может служить средством опознания особей своего вида или быть предупреждением о несъедобности или ядовитости хозяина.
2. Беседа по вопросам:
Что же определяет окраску рыб?
Окраску рыб определяет слой клеток кожи, находящийся под прозрачной чешуёй. Эти цветоносные клетки называются хроматофорами и содержат в себе зёрна пигментов, чаше всего оранжевого, жёлтого и красного цветов. Встречается в них и чёрный пигмент, и кристаллики гуанина, который может давать белые, серебристые и перламутрово-радужные тона. При объединении двух последних пигментов кожа обретает великолепные синие и зелёные отливы.
Как называется такая окраска рыб?
(Покровительственная).
Что обозначает термин "эволюция "?
К сожалению, вопросы эволюции рыб изучены очень слабо.
Причин этому несколько, но главная из них – сравнительно небольшое количество палеонтологического материала. И чем древнее ископаемые остатки рыб, тем меньше число их находок.
Чаще всего находят окаменевшие зубы, чешую и позвонки древних рыб, реже отдельные кости черепа. Редкими и ценными для науки находками являются отпечатки скелета или даже всего тела рыбы. Очень редко в окаменевшем состоянии оказываются мягкие ткани животных. Например, найдена окаменевшая мышца акулы, жившей более 300 млн. лет назад.
Как называется наука, которая занимается классификацией организмов в группы по степени их родства?
(Систематика).
3. Работа учащихся у доски по составлению визитки рыб.
Давайте составим визитную карточку рыб в царстве животных. Основные систематические единицы? (Тип-подтип-класс-подкласс-отряд-род-вид..(МАГНИТНАЯ ТАБЛИЦА ПО СИСТЕМАТИЧЕСКИМ ГРУППАМ)Хордовые,
Черепные или позвоночные.
Надкласс рыбы.
Подкласс – хрящевые и костные.
Отряд акулы –  костно-хрящевые.
Отряд скаты  –  двоякодышащие.
Кистепёрые.
Костистые.
4. Демонстрация разнообразия рыб “Виртуальные уроки”. (сопровождение рассказом учителя о многообразии рыб)
Хрящевые – скелет хрящевой, кожа покрыта чешуей по строению напоминающей зубы. Жаберных крышек нет, жаберные щели открываются наружу самостоятельными отверстиями, плавательного пузыря нет.
Акулы – удлиненное торпедообразное тело, до 20 м. Питаются рыбой, отбросами.
Скаты – тело уплощено в спино-брюшном направлении, донные, жаберные щели на брюшной стороне. Манты – самые крупные скаты, ширина – 7 м, масса – 2 т.
Костные – скелет частично или полностью становится костным, отряды осетровые, сельдеобразные, тресковые, карпообразные.
Двоякодышащие – скелет в основном хрящевой, сохраняется хорда, есть жаберное и легочное дыхание (один или два пузыря, открываются на брюшной стороне пищевода). Обитают в пересыхающих водоемах Африки, Австралии, выкапывают норку, и дышат атмосферным воздухом до тех пор, пока вода не высохнет совсем, затем впадает в спячку, до наступления благоприятных условий.
Кистеперые – древняя и почти вымершая группа, единственный вид – латимерия (длина – 120-180 см, масса – 25-80 кг).Плавники мясистые. Похожи на лопасти, их скелет имеет общий план строения с конечностями наземных позвоночных. Хищники, рот вооружен острыми зубами.
5. Самостоятельная работа учащихся по систематизации знаний.
Заполнить таблицу, используя стр.163 – 169;:
Класс Подкласс Отряд Представители
Хрящевые   Акулы  
Скаты  
Костные Подкласс хряще-костныеКостистые Осетровые
Сельдеобразные, Тресковые, Карпообразные  
Двоякодышащие    
Кистеперые    
6. Главный вывод:
Многообразие рыб – результат жизни, приспособления к различным проявлениям факторов водной среды, к основному образу жизни.
7. Беседа с учащимися об охране и значению рыб.
Итак, мы с вами познакомились с многообразием рыб, их систематическим положением. Немаловажное значение имеет практическое значение рыб в природе и жизни человека, и, конечно, их охрана.
Что вы знаете об этом?
Роль рыб в природе весьма значительна благодаря разнообразию их деятельности и большой численности.
Значение рыб:
Регуляция численности водных беспозвоночных.
Корм друг для друга и для некоторых птиц, млекопитающих.
Звено в целях питания живых организмов.
Общий мировой улов рыбы в год равен примерно 50 млн. т. Главная ценность рыбы, как пищевого продукта, в белках.
Из рыбы получают жир, богатый витаминами, и в особенности витамином Д, который необходим и детям, и взрослым.
Рыба – богатейший источник витаминов и минеральных веществ: К, Na, P, Mg, S, Cl, Fе, I.
Рыба может быть рекомендована для диетического питания гипертоникам, больным атеросклерозом, предрасположенным к полноте, страдающим заболеваниями желудка и печени. Особенно питательна печень трески. Калорийность такой рыбы, как сельдь, не уступает калорийности куриных яиц. Ни в коем случае нельзя употреблять в пищу сырую рыбу, так как при этом можно заразиться паразитическими червями, поэтому рыбу употребляют в варёном, жареном, копчёном, солёном, консервированном виде. Из неё можно приготовить множество блюд.
Кроме этого, рыбу используют для производства кормовой муки для откорма скота, а из отходов рыбной промышленности изготавливают удобрения.
Рыбы попали и на полотна художников, например, натюрморты с рыбой, или картина А. Матисса “Красные рыбки”. Названия рыб запечатлены в именах, например, фильм. “Место встречи изменить нельзя” (герой Карпуша), город Бычки (Рязанская обл.), г. Елец, г. Ершов (Саратовская обл.), г. Судак, есть Щучье озеро, река Язъва (Пермская обл.), рыба входит в гербы некоторых городов.Согласитесь, что роль рыб в жизни человека неоценима: они являются объектами промысла, неотъемлемой частью ценного питания. Поэтому их необходимо охранять.
V.Закрепление материала. Давайте ещё раз повторим, каково значение рыб в природе и жизни человека. Для этого обратимся к схеме:

VI. Подведение итогов. Краткое сообщение о том, что было сделано на уроке. Характеристика самостоятельной работы, комментарии оценок, выставление отметок в дневник и журнал.
VII. Задание на дом. 34, подготовить сообщение «Осетровые», «Сельдеобразные», «Лососёвые».

Приложенные файлы


Добавить комментарий